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第1篇：大學畢業設計范文

關鍵詞：“90后”；本科畢業設計；就業壓力；改進

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0130-02

一、前言

大學常被比喻成象牙塔，那么畢業設計就是本科生登上象牙塔頂峰的最后一層樓。然而，很多大學生一心急翔，卻忽略了大學中此層樓的重要性。畢業設計在學校和社會的銜接上有著不可替代的橋梁作用。它結合了大學四年的理論知識和實際應用，使本科生綜合理論知識向著工程實踐延伸，并在踏上工作崗位時能夠快速適應。隨著當前社會就業觀念的變化，就業方式的靈活轉變以及就業環境的激烈競爭，培養具有交流能力、實際動手能力、創新能力及能適應社會發展的人才是當前社會的發展趨勢[1]。以電子類本科畢業生為例，畢業設計的題目必須針對某項應用項目的設計或是提出獨立的見解，會考察學生在外語、數學、電路分析和設計、計算機應用以及動手能力方面的綜合應用。作者是即將畢業的電子類專業本科生，正在畢業設計這個環節，因此將結合自身在畢業設計過程中遇到的問題及周邊同學的情況，以一個本科生的角度探討本科畢業設計中存在的問題，給即將進入畢業設計環節的學弟學妹們提供一定的參考意見。

二、畢業設計中存在的問題

1.學生自身的問題。這兩年，社會將迎來首批“90后”本科應屆畢業生。眾所周知，“90后”是頗具爭議的一代。一方面“90后”大多是獨生子女，家中長輩視為掌上明珠，家庭條件普遍較為優越，很容易養成依賴的性格；另一方面，身處網絡信息高度發展的時代，“90后”接受新事物能力強，但其接觸的各類信息良莠不齊，可能衍生出很多負面問題。

受上述大環境的影響，個別“90后”從未思索過上大學的目標和意義，只為應付混一張學位文憑而已。而不少部分學生對畢業設計認識不足，不愿多花精力，巨大的擇業壓力又使得學生把主要精力放在找工作上，因此畢業設計僅當作一項任務來完成[2，3]。作者在做畢業設計時也遇到了上述問題。在選題期間，忙于參加各家公司的應聘，同時還到其中一家參與了實習。在確定課題查閱資料后才發現，課題除了對大學四年所學知識的綜合運用外，還有很多新的內容要自學，如果邊實習邊做畢業設計，肯定趕不上計劃進度。

2.指導教師出題的創新性。隨著技術的發展，大學教師在工程和實際生產方面的閱歷也越來越成熟，在畢業設計出題時也越來越跟著技術發展的潮流走。然而，在課題的創新性和學生總體水平的平衡上對教師來說是個需要斟酌的難點。相對簡單的課題都是已經非常成熟的課題，學生一看題目就知道做什么，課題到處都能找到參考資料，這樣“炒冷飯”的課題，學生和老師處理起來都會比較輕松。而創新性課題在畢業設計過程中，能鍛煉學生的獨立思考能力和實踐能力，極富有挑戰性，但若難度過高超出學生的能力范圍，效果也可能適得其反。

3.外界因素的影響。據統計，2013年被稱為“史上最難就業季”，全國高校畢業生達到了699萬，而2014年預計將突破700萬人[4]。在如此大的就業壓力下，不論是學生還是學校都空前重視畢業生的就業問題。高校里無形中流傳著這樣一種說法：只要找到了工作，畢業設計大多是會通過的。這雖然是一種本末倒置的說法，不過也可以看出就業壓力確實對畢業設計有著非常嚴重的影響。其直接導致了學生和教師對畢業設計重視程度進一步降低，學生和教師甚至學校都覺得只要保證了就業率，剩下的畢業設計等也就是走個過場。

另外，文章開頭也說到，網絡是一把雙刃劍。一方面，學生可以很快捷、高效地查到所需的各種資料。但另一方面，網絡上也出現了更為“快捷”完成畢業設計的方法，例如代做設計、論文等。隨著畢業季的到來，淘寶等網站上畢業設計代做店鋪的成交量也是直線上升[1]，在網上公開并且形成了完整的產業鏈，可見網絡已經慢慢成了畢業設計和論文代做的溫床了。

三、改進建議

1.提倡創新，產學結合。為了更有效地使學生從畢業設計中有所收獲，教師除了給出的課題要有實踐性和創新性外，也要在選題內容上盡量詳細地描述課題的設計指標和參數。這樣學生可以選擇自己感興趣的課題，通過抓住創新點，在教師的指導下鍛煉自己的思維方式。這種創新的、積極的思維方式將使學生在以后的工作和生活中終生受益。

以作者的畢業設計選課為例，課題為《準諧振車載逆變器的設計與實現》。現在市面上車載逆變器大多是PWM型的，而準諧振開關技術與PWM型相比具有高效率、低EMI等優點。故該課題的目的就是驗證與探究準諧振模式設計的優點，有一定的創新性。而暑期期間作者正好在一家電源驅動公司實習，對課題內容以及產品應用有一定的了解。選擇該課題正好與實習內容相結合，并且通過畢業設計可以提早熟悉工作內容。作者在畢業設計期間，做到了將理論基礎模型與創新實踐方案相結合，不僅有助于畢業設計的完成，對以后工作也有較大幫助。

2.改進模式，引導就業。既然現階段就業形勢非常嚴峻，學校就需要根據形勢，改進畢業設計的模式，把就業與畢業設計這兩個環節相結合。可以將畢業設計的方式靈活化，讓已經實習的學生將畢業設計真正帶到實際工作中，在多方權衡后給學生出一個與工作比較切合的課題。畢業設計的課題不僅可以出自指導教師，也可以參考學生的想法。這樣可以相對減輕教師時間和精力的投入，還可以給學生提供更好的學業和事業銜接的機會。

3.完善機制，嚴格把關。據教育局數字分析，在接下來幾年里就業形勢依舊嚴峻，所以在畢業設計的機制上學校有必要進行適當的整改。學校可以提前加強畢業設計的培訓，讓學生提前做好畢業設計的準備，這可以提高學生自主平衡學業和就業的能力。而在監管方面，教師要明確自己的責任，把握學生在畢業設計各個階段的進度，積極幫助解決學生在設計過程中遇到的問題。對不認真、抄襲、作假的行為認真把關，要求學生獨立完成畢業設計，鼓勵學生的求實性和創新性。

四、結語

在“90后”畢業生的嚴峻就業形勢下，本科畢業設計面對著前所未有的挑戰。本文簡單分析了畢業設計中存在的問題，結合作者自身在畢業設計中碰到的問題，提出了一些改進意見和建議。畢業設計不僅是對本科生在大學四年所學的綜合檢驗，也直接反映了本科生的能力。所以各大高校也要與時俱進，采取一些新的對策。

參考文獻：

[1]林彌，劉國華.淺析電子類本科畢業設計中存在的問題[J].教育教學論壇，2013，（41）：101-102.

[2]朱靜，唐建峰，劉楊，王武昌.本科畢業設計中存在的問題及對策[J].中國科技信息，2011，（24）：214-214，223.

[3]陳明.高校本科畢業設計中存在的問題與探討[J].大眾科技，2008，（12）：186-188，194.

[4]賀寶慶，陳博宜.中國高校畢業生感受2014就業壓力[EB/OL].

第2篇：大學畢業設計范文

1．照搬往屆畢業設計資料，缺乏創新性橋梁設計是一種創造性工作，但學生長期以來習慣了“填鴨式”“滿堂灌”的被動學習方式，主動思考的意識和能力較差［2］。由于可以采用計算機出畢業設計的計算書和圖紙等資料，不少學生比較早就獲取了往屆學生的畢業設計電子版，然后整個計算書的結構和文字內容完全套用，圖紙也在原有電子版上直接修改。此外，現在有些橋型有電子版的標準圖，網上也可以下載，學生也有利用這些資料進行修改或直接利用的。在這種情況下，畢業設計與規范的學習完全脫節，因為有了這些資料就根本不用再去查閱學習規范，因此許多學生雖然經過了畢業設計但對規范還是不熟悉。同時也不清楚這些結構尺寸為什么要這樣擬定，為什么要計算這些內容，往往只是“機械式”地修改，這樣的畢業設計完全有悖于其教學目的。

2．重表面成果，輕實際收獲目前畢業設計所出的成果越來越多。有的計算書100多頁，圖紙有的達50多張，再加上其他材料，畢業設計檔案袋裝得滿滿的。從表面上看，內容很多，很充實。但實際上在如此短暫的時間里很難出這么多的成果，現有畢業設計成果中有很大一部分不是自己的，如施工圖中附有的伸縮縫構造圖、泄水管構造圖、欄桿構造圖等，很多學生的都差不多一樣。

3．軟件計算占用時間長，實際效果差目前在我國橋梁設計領域，普遍采用的商業有限元軟件有:GQJS、橋梁博士、韓國的MIDAS/Civil、SAP2000和TDVRM2006等。雖然在電算課上已學習了“橋梁博士”軟件的操作，但大多數學生在畢業設計階段幾乎仍然不會應用。特別是做連續梁方案的學生，往往在預應力筋的布索和調索階段花費大量時間，其原因主要是學生急于求成想著套圖，由于所套圖紙跨徑不同或橋寬不同，預應力筋布置完全靠“拍腦袋”想當然地去做，沒有按設計要求進行預應力估算分析。有的學生在答辯前三周還沒有完成軟件計算，為了完成任務只能想辦法瞞天過海草草敷衍了事。

4．計算書以程序輸出表格為主，概念不清楚對于計算書的撰寫，大部分學生喜歡將程序輸出的內力計算數據和驗算結果數據不加任何整理地羅列在計算書中，導致計算書中許多內容都是程序輸出表格，整個計算書長篇累牘，讓人眼花繚亂，找不到重點。這種做法不利于學生利用所學知識對計算結果進行正確的判斷，以為程序可以輸出結果就算完成任務。另外，表格的驗算結果往往用“是”“否”來表示，如果其驗算結果不滿足規范要求，學生可以把輸出的“否”字改為“是”，指導老師也無從判斷。

5．對制圖基本要求不熟悉，圖紙錯誤多在畢業設計階段多數學生對制圖的基本要求還不能較好地把握，導致施工圖圖面質量較差。表現形式有:圖面布局不合理、標注字號和箭頭大小不合適、尺寸線規格使用混亂、圖中文字字號設置不合理、線寬設置混亂、圖中線條主次層次不分、點劃線使用不規范、橋臺構造不理解等。導致CAD圖質量不高的原因主要有兩方面:一是學生平時缺乏鍛煉，對CAD軟件操作不熟練，對結構3維構造不理解;二是學生一般都把繪圖放在畢業設計的最后階段來進行，往往比較倉促，沒有太多的時間進行修改和完善。

6．缺乏科學、合理、實用的評價體系目前畢業設計的成績主要根據指導教師和評閱教師的評判，加上畢業答辯情況來進行綜合評分。在實際操作中，學生只知道自己最終的成績等級，并不清楚自己在哪些方面做得很好，哪些方面還有值得改進的地方，因此最終的成績只是一個模糊的評價。在成績評定過程中，部分成績無法準確體現學生畢業設計成果的水平，對是否抄襲也無法甄別，以致學生在畢業設計過程中往往避難就易，只求畢業設計順利通過。對畢業設計過程中學習態度欠佳、設計工作不認真、設計任務完成不好的學生，教師基本上都給予及格成績，這種做法使考核流于形式，從而使畢業設計達不到預期效果。更為嚴重的是，這對很多學生特別是低年級學生極易產生不良影響，可能形成惡性循環，導致畢業設計質量逐年下降［3］。

7．指導教師經驗不足由于指導教師自身知識和工程經驗的不足，或工作責任心不強，時有指導不全面、過程控制不嚴格、質量評價不客觀等現象出現，以致畢業設計中對學生放任自流，學生間相互抄襲，而使畢業設計流于形式［4］。此外，畢業設計的有些標準不統一，不同教師的要求又不一樣，讓學生感到無所適從，導致學生對教師的指導產生懷疑，從而影響學生對畢業設計的態度。

二、對存在問題的思考和探索

1．畢業設計啟動時間前移為了避免就業和研究生復試與畢業設計在時間上的沖突，比較有效的措施是有意識地將畢業設計時間從傳統的第八學期向第七學期前移［5］。具體做法有兩種，一種是利用第七學期初生產實習最后一周進行畢業設計選題、開題等工作。另一種做法是將畢業設計安排在第七學期未進行。這樣學生至少在第七學期后的寒假期間可以熟悉畢業設計的內容。在畢業設計開始時，應提前將畢業設計的注意問題和流程向學生進行說明，否則有的學生在畢業設計后的一兩周內還較迷茫，不知道該做什么，從而影響畢業設計的進度。

2．嚴格控制各階段完成的時間從幾屆學生畢業設計所用時間來看，由于軟件計算占用較多時間，導致后面出計算書、施工圖等的時間可能只有三四周，有的可能更少，時間上太倉促。橋梁總體布置圖有的學生在答辯前還在不斷調整修改。因此，控制畢業設計各階段的工作時間特別重要，這里面最重要的是控制軟件計算所占用的時間，它是影響畢業設計總體進度的主要因素。應從以下兩個方面著手解決這個問題。(1)將電算課與橋梁工程課相互結合起來學習專業計算軟件。多數學校選擇學習“橋梁博士”軟件，但它屬于平面桿系計算程序，還應該學習空間桿系結構計算程序，如midas。在這兩門專業課程的教學中，要幫助學生了解該部分內容在今后工作(或畢業設計)中的定位和作用，使其主動學習這些計算軟件。建議學生利用大三結束的暑假自主學習。(2)所有指導教師均要嚴格控制好各時間段。按照表1時間規定進行檢查督促，對每一個時間節點要進行有效控制，對進度慢的學生要給予重點關注和督促。

3．規定計算結果形式針對橋梁工程結構計算的特點，應詳細規范計算書的結果文件形式，能以圖形表達的盡量不要采用表格出結果，如內力圖、應力圖、裂縫寬度圖等，以使計算結果更加直觀。其目的是結合專業理論知識有效判斷結果，如有問題也可及時進行修改。另外，電算計算結果首先要看結構支座反力結果，從恒載支反力首先檢驗電算數據輸入的正確與否。所以，在此階段應該要求學生不僅要會計算，還應該清楚如何判斷結果的對與錯，如何出計算書。

4．選題多樣化針對畢業設計電子版資料主要來源于上一屆學生的情況，應增加畢業設計題目，盡量做到題目3年以上循環。可以在原有的基礎上增加新的橋梁結構，如增加鋼箱梁橋、鋼桁梁橋、組合結構橋梁、鋼拱橋。空心板梁還可斜交變化，各種橋型可以做成彎橋，也可嘗試做斜拉橋和懸索橋等大跨徑橋型。盡量將畢業設計的內容與學生今后的工作和研究生的研究方向有效地聯系起來。如目前本科生大多數就業去向是施工單位，因此可以安排一些有關施工方案設計與計算的題目，這樣不僅能激發學生畢業設計的激情和興趣，而且也將有助于他們今后的學習和工作。除畢業設計外，還應增加一定比例的橋梁畢業論文，在符合畢業設計(論文)教學要求的前提下，選題應盡量結合生產實際、科學研究的任務，這樣有利于調動學生的積極性，增強學生的責任感和緊迫感。選題管理采取雙向選擇的形式進行師生互選，統一調整，嚴格做到“一人一題”，從源頭上杜絕抄襲現象。

5．制定科學合理的評價體系畢業設計的評分標準事關學生畢業設計的導向問題。應根據畢業設計的教學目的制訂合理的評分標準。評分標準不能制訂得過細，否則難以操作，就只能成為擺設。應采用公開答辯方式，歡迎其他學生來旁聽和提問，使答辯過程成為學生相互學習和借鑒的機會，引導學生更加重視答辯。

6.教師間應加強交流在畢業設計(論文)期間，指導教師應定期進行例會，將各階段遇到的問題提出來，相互討論，統一應對方法，從而有效地給學生以切實的指導和幫助。

三、結語

第3篇：大學畢業設計范文

一、工作介紹

我工作的這家公司，從事網站開發工作的，公司在技術團隊這部分是比較正規的，一般是五到六人為一個小組，小組中有明確分工，有負責聯系客戶接恰生意的，有專門做技術的，而在技術這塊分為網站前臺、后臺開發，我在學校主要做的是后臺開發，當然前臺設計工作也還算熟練，但不是很精通。我們這個小組一般接下的活都是一些小型網站的開發工作，這樣的網站技術難度不大，而且工作周期短，有相當一部分的，只需要通過cms軟件就可以進行開發。但是有個別的網站開發時，我們還是需要進行一些手寫代碼工作的。

二、開發技術

做為一個剛畢業的大學生，我的知識儲備肯定有不足的地方，畢竟學校教的東西肯定會有一部分和社會是脫節的，但好在我的領導對于我沒有太多的要求，他只是要求我盡快的適應公司的工作和生活，在短時間內熟練的掌握相關技術，干好本職工作。

在大學里對一個學生來說什么是最重要的，那就是學習能力。要知道，這個世界上，知識在發展，人類在進步，每天都在進行日新月異的變化，我們的知識儲備總會有不夠的地方，但是一定要有學習能力，將不會知識快速掌握，只有這樣才能占據主動，減少被動情況的尷尬發生，通過二個星期的時間，我成功的適應了公司的工作和生活節奏，每天早九點上班，晚17:30下班，中午休息一個半小時，每周還有兩天假期。我利用業余時間，抓緊學習，將工作中所需要的技術進行了強化學習，其實這些東西在學校的時候就接觸過，只是不精通。那個時候學的東西多，難免有個主次之分，這次工作了，才知道哪個應該多學點，但好在我都有學過，所以有個好的基礎在這里，也就不怕了，比如說：flash，公司要求技術人員會做flash，flash這東西以前我在宿舍的時候經常玩的，可是后來在分析就業情況時，分析錯了方向，以為這東西沒有什么用處，結果就給荒廢了。但好在還有印象，并且當初記了很多的筆記，所以說記筆記是很重要的事情。而其它像javascript、xml、數據庫這些東西我都學過，只是實踐能力稍差一點，但好在從前在學習方面用的功不是白費的。通過這種實戰環境，和半個月的刻苦學習，我終于可以感上小組的工作進度了，已經可以很好的完成領導教給我的任務了。

像我這個組常用的是css+p排版，后臺使用php技術進行開發，服務器平臺采用，linux+apache+mysql+php，這種lamp組合，我很高興在學校學的東西能學有所用。以前我們是用表格（table）進行排版，這種方式簡單但是已經有些過時了，現在大部分網站都開始了重新構架，所以都采用css+p進行網頁排版，我目前正在學習，掌握的還算比較快。而在后臺開發部分，我們使用php來進行開發，我的工作是手寫一些小模塊。或者用javascript寫一些特效小代碼。

第4篇：大學畢業設計范文

隨著知識經濟時代的到來，用人單位對招聘人員的要求越來越高。加上目前我國下崗職工日益增多。大學畢業生多如牛毛。就業形勢非常嚴峻。作為只有一紙文憑而缺乏實際工作經驗的大學畢業生，要在如此激烈的人才市場競爭中打敗競爭對手而謀取一份理想職業實屬不易。因此，每一位大學畢業生在求職前考慮把自己精心的包裝一下以增強與對手的競爭能力是至關重要的一環。所以。辦一家大學畢業生形象包裝設計店。為大學生塑造一個良好的求職形象最適合大學畢業生最迫切的需要。

二、包裝內窖：

一是儀態包裝，主要是指對美容和發型的設計。要根據畢業生的性別、年齡和打算去應聘的職業性質設計出相應的儀態，設計要顯示出當代大學生的精神風貌和氣質特征。

二是衣著包裝。衣著包裝是一種形象策劃。而不是出售服裝。這種設計，男士西裝革履表現瀟灑、穩重、有風度。女士穿裙子則顯示美麗、大方、有氣質。服裝設計的大小、款式、顏色等都要具體的人具體分析。

三是自薦材料設計。一般情況下，用人單位在招聘人才時，除了對應試者面試之外，最主要的是從畢業生的推薦材料中來了解其人。因此，能設計出一份精美而充實的自薦材料是大學生邁出成功就業的第一步。自薦材料設計包括對材料的封面、目錄、求職信、個人簡歷、課程設置與專業介紹等的設計打印，也包括對各種證件、證書和發表的文章等原件的復印。畢業生只需花費100元左右。把原件交給設計員，設計員將會非常熟練地為你設計出一份非常精美的自薦材料。

三、經營準魯：

選址宜設在大學校園內、兩所及多所高校結合部或人才市場中心附近。從業人員只需懂得電腦，會理發美容和有一定的服裝欣賞水平。經營場所需30平方米左右的門面，內設一臺電腦、打印機和復印機。一部電話。一套美發工具。這種包裝店實際上是“四季店”，淡旺兩季可以改頭換面交替使用，淡季可以理發、打字復印，可以經營公用電話，而在每年大學生畢業找工作的時候又轉為形象包裝設計，真是一舉兩得。

四、前景分析：

形象包裝設計已經成為現代大學生就業的一種新時尚，不但畢業大學生，就是越來越多的下崗職工要實現再就業也必須進行適當的包裝。開個形象包裝設計店順應了時代的潮流，商機無限。

在家開冷餐會辦派對

美妙的雞尾酒，可口的糕點，香酥的熱狗……把酒店的美味自助西餐搬回家，與朋友共享。這成為一種新的消費時尚。時下，私家冷餐會、自助餐消費在本地萌芽，星級酒店、餅屋等紛紛開始提供此類服務。費用從幾千到上萬元不等。

今年5月底，做服裝生意的陳小姐在金銀湖的自家別墅內。辦了一場生日派對，招待了二十多位朋友。仟吉餅屋為這場派對提供了3000多元的冷餐食品，包括西式糕點、水果、沙拉等等。另外，還派去了一名餐會服務員提供現場服務。

據仟吉餅屋總經理陸偉介紹，去年底。該公司突然接到本地客戶電話，稱想辦一場“私家冷餐會”，詢問能否提供這類服務。公司管理層商量后決定，接下這筆新式業務。沒想到，一筆做完。五六筆“私家冷餐會”訂單接踵而來，有企業聚會的，有公司慶典的、有朋友聚餐的，幾個月下來，這類訂單的利潤豐厚。他稱，這種業務操作起來并不復雜，餐點大多不需要加熱，公司師傅將點心制作好，由運輸車送到指定的就餐地點即可。

由于還有人工服務等費用包含在內，因此利潤比普通糕點要高。陸偉表示，十分看好這個市場。將來力爭做得更專業。

實際上，星級酒店很早就開始提供私家冷餐會服務了。晴川假日飯店公關部副經理王君告訴記者，這種業務酒店每月都有兩三次，大多是外企和名流人士舉辦的派對，公司設有專門的服務流程。酒店將在指定時間將菜肴和餐具送到聚會地點，并有服務員現場服務。

業內人士均表示，上海、香港等地，這種私家冷餐會十分常見。盡管在武漢尚屬于萌芽狀態。但隨著武漢時尚化程度的提高，私家冷餐會將成為一種新興的消費潮流。

私家冷餐會怎么收費?

私家冷餐會最便利的是，可以在任何地方舉辦餐會。不受環境限制。

酒店的私家冷餐會服務有門檻，一般需100人以上。業務分自助餐和雞尾酒會。兩者均按人數來收費。有80元／人或100元，人，如選擇的菜譜更高檔，價位則相應更高。

除了按人頭收取的餐費外，酒店還會加收餐品運輸費，即將食物和餐具往返運輸所產生的費用。算下來，總費用一般在萬元以上。

第5篇：大學畢業設計范文

[摘 要]畢業設計作為本科生四年學習生活的總結，是整體培養計劃中重要的環節之一。在設計教育進行改革的今天，畢業設計環節也應該有所創新，才能更好的滿足社會的需要。本文以工業設計教育跨學科改革為基礎，探討畢業設計與跨學科聯動的可能性，提出畢業設計發展的新趨勢，總結具有實踐意義的改革措施。

[關鍵詞]畢業設計 跨學科 多元化 創新性

一、引言

隨著國家經濟發展模式的轉型與社會對人才的需求，在創新性與交叉性并存的時代背景下，我國的設計教育面臨著前所未有的機會，相關產業從沒有像今天這樣關注著創新設計的發展及其帶來的價值。這意味著所培養出的創新設計人才要面對激烈的市場競爭與瞬息萬變的信息社會做出精準快速的反應。這些變化對工業設計的畢業設計提出了更高、更綜合的要求。工業設計專業的畢業設計是對學生四年學習的一個檢驗；是對其專業理論知識與實踐能力結合的考查；是學生集中精力，綜合所學精華而進行的完整匯報。同時，畢業設計不僅僅停留在檢驗學生的過往所學知識，還是探索產業發展方向和提升生活創意的主要著力點，在畢業設計中，引導學生進行產業探索性設計，以前瞻性作為設計命題的出發點，可為產業界提供更多設計發展的可能性。

本文力求探討在綜合性大學為背景的跨學科聯動模式工業設計專業畢業設計的教學進程，并從過程中分析畢業設計的發展方向，根據趨勢確定改革措施。從各個專業院校設計學科畢業設計展中我們可以發現，不同院校畢業設計的指導理念與傾向不同。畢業設計是學院自身對設計教學定位、發展重點和培養方向的一次綜合體現。綜合性大學具有學科體系完整，文理藝工等學科可相互支持的優勢，結合跨學科聯動模式進行畢業設計是培養創新性設計人才，促進學科發展的契機，也是社會、經濟進步的必然要求。因此，以綜合性大學的知識體系為背景優勢，倡導跨學科、跨專業進行工業設計專業畢業設計的教學模式有著重要的現實意義。

二、趨勢：畢業設計發展新方向

時代在變，以實踐為導向的畢業設計也在發生著改變。很多院校都意識到了這點并積極的進行著有意義的嘗試，在這里我們總結畢業設計發展的新趨勢，為改革措施的提出奠定理論基礎。

1.以國家相關產業發展為支撐，面向產業提供綜合設計服務

工業設計教育是與產業發展連結極為密切的專業，學生畢業后進入產業界內多被要求要具備較強的綜合能力。畢業設計不僅是學生能力的總結，也是本科教育的最后一個環節。在畢業設計過程中，加強應用研究，以服務求發展，體現交叉特色，能夠實現學生綜合能力的培養。學生從選題、設計、制作、展示等一系列環節中能夠全面的體驗到完整的設計流程，這為未來的工作提供了實踐訓練的機會。學生應及時的了解國家相關產業發展的態勢，才能更好的把握重點，抓住發展的機會。綜合性大學的發展不僅要承擔培養人才的任務，還要承擔服務社會的職能。在進行畢業設計選題期，就要求學生立足社會的發展，了解產業發展趨勢，以其為方向指引，選擇具有實際意義的設計選題。如近年來，清潔能源的重要性在世界范圍內已被廣泛重視，作為一個人口大國，清潔能源對于中國的發展及經濟轉型具有戰略性意義。與清潔能源產業相關的工業設計是產業發展的前沿性內容，也是國家重點扶持的項目之一。以此為依據，可以避免學生大量在做綠色設計，但卻只是空洞的談環保而缺乏實際內容。將選題落實在清潔能源后再選擇表現的載體，這樣能夠切實的落實國家產業發展與學生畢業設計之間的聯系。同時，該類型選題可以借助綜合性大學的理工科優勢，與其他相關專業做聯動。在此過程中，學生能夠清晰的掌握如何去關注國家產業發展，如何將國家的發展重點與個人前途相聯系，幫助學生找到發展的方向，有助于就業及個人發展。

2.具備國際視野，兼容多元文化

通過畢業設計對學生提出更高要求，在四年學習的基礎上，拓寬個人視野，從多元文化中汲取靈感。建議學生關注國際性設計問題，打破思維的局限，提升設計的高度。這有助于讓學生避免陷入常規的畢業設計選題中，更好的進行創新性設計。如畢業設計的課題可以關注北歐的自然與傳統、東亞的哲學與美感、美國的商業與技術、德國的嚴謹與創新，這些關注將大大拓寬設計視野，啟迪設計實施的思路，也將增加挑戰性。同時文化的多元性一直是工業設計創作靈感的重要來源，在畢業設計進程中強調多元文化的重要性，以此視角進行畢業設計才能找準選題，并更好的將其表達出來。綜合性大學一般多與國外高校建立友好合作模式，可以借助此項優勢，為工業設計專業學生提供更廣闊的發展平臺，使學生并不將眼光只局限在本專業中，在與其他專業的交叉、學習過程中建立開放式的知識結構。

3.設計表達的探索性、創新性

畢業設計的創新性與探索性能夠代表一個設計學院的教學方向與特色，應以綜合性大學的多學科優勢為依托，將設計與機械、工商管理、社會學等學科相交叉，探索更多的設計實現的可能性與實現路徑，為設計發展注入新的變化。例如在工業設計學生進行畢業設計期間可以與機械專業的學生合作，互補所短，發揮各自專業特長，將其選題從形式到內容都完整實現出來，學生在進行的過程中能夠更深刻的體會專業差異性所帶來的好處，能夠更深層次的了解團隊合作在工業設計中的重要性，也能夠更多角度的了解技術與設計之間的關系，這對未來的就業及個人發展都奠定了良好的認知基礎。另外，回顧傳統工藝，尋求現代設計與傳統工藝之間的契合點也是畢業設計表達探索與創新的重要方式。

4.滿足就業方向與市場需求

畢業設計與其他課程設置的區別在于它是學生在本科學習過程中的最后一個學習環節，很多同學在做畢業設計的同時進行著兼職、找工作等活動，這對畢業設計的完成是一個障礙，也是無法輕易解決的問題。但是如果在進行畢業設計時教師與學生轉換思路，不簡單的將畢業設計看成是一個教學環節，而看作是連接學生學校生活與社會工作之間的橋梁，不將兩者對立化、矛盾化，這樣能夠緩沖學生的就業壓力對畢業設計工作的影響。指導教師可以建議已就業或有就業意向的學生在選題時，以其工作內容為出發點，發散思路去確定選題。除此之外，教師也應以當下的專業就業方向與市場需求為考量，引導學生進行畢業設計。在畢業設計環節，重視就業方向與市場需求，可以幫助更多的學生找到合適的工作崗位，提高就業率。

三、措施：畢業設計改革的新方案

綜合性大學的藝術設計類院系應依托本校的發展優勢，結合專業自身特色，探索獨具特色的發展之路。其中跨學科的聯動方式是綜合性大學的優勢之一。工業設計專業畢業設計跨學科聯動包含兩層含義：一是工業設計與藝術設計學科其他專業之間的交融，如工業設計專業畢業設計后期環節所涉及的展示、導向、宣傳與策劃等方面，與視覺傳達、環境藝術設計等均有密切的聯系。二是工業設計學科與相關學科間的相互滲透與綜合。工業設計專業的培養計劃中已經引入跨學科教學，如機械原理、材料工藝、消費心理學等機械專業、管理學專業的課程，這些課程的開設使學生從外觀設計到內部結構及市場營銷方面都形成了比較全面的知識結構，以此作為基礎，再進行畢業設計的跨學科聯動時就能夠更從容的面對。

1.指導教師選擇

首先在指導教師的選擇上可以從傳統的由本專業教師擔任轉向由本專業教師與其他相關專業的教師共同指導，形成“雙師制”。例如學生的畢業設計確定選題為清潔能源汽車設計，由于有很多專業的汽車制造原理及機械方面的知識是藝術類教師不能夠掌控的，所以可以邀請相關專業的教師來共同指導，這樣避免了學生最后的畢業設計成果因不懂技術及機械原理而導致設計流于形式化。在往年的答辯環節，有的學生作品出現汽車設計尺寸夸張，沒有考慮發動機的位置等硬傷。只是做了一個外殼設計，這不利于學生完整認知的構建。因為工業設計是要藝術與技術的完美結合，過于偏向藝術，不考慮技術層面的內容，就會導致設計結果空洞且泛泛。由藝術與技術兩方面的教師共同指導，各自發揮所長，為學生提供一個全面的教學指導。另外，也可優選專業設計師來校園做畢設指導，這些設計師的優點是兼顧專業內容和實踐信息，他們的視角與教師有所不同，這對學生也是個新穎的開始。但在聘請校外設計師擔任畢設指導時要對其進行前期培訓，幫助了解畢業設計的培養目標等相關專業知識，才能保證指導的正確性。

2.選題及指導環節

指導教師要有意識的引導學生選題選擇的多樣化，借助綜合性大學的優勢，增加選題的多樣性，幫助學生建立信心，找到正確的方向。學生在選題中可以設計競賽的主旨作為畢業設計的內容，在競賽要求的框架下進行拓展，可以激發學生的斗志與興趣，改變傳統觀念對畢業設計的抵觸心理，更好的完成設計概念。二是學生完成企業命題，采用真題真做的方法，學生能夠更好的與實踐結合，優秀設計還可被企業采納，對學生的就業也是一種幫助。三是學生可根據自己的興趣及四年的認知，選擇具有國際視野的研究項目。例如進行中日自行車設計的比較分析，在過程中學生能夠掌握比較研究方法，了解不同國家文化背景下設計的發展、產業進步比較等理論，在此基礎上進行自行車設計，能夠快速發現現有的設計問題，提出解決問題的方法，獲得設計靈感，產生出優秀設計。四是鼓勵學生在畢業設計中選擇具有創新性和探索性的選題，尊重學生的創新意識與自主認識，使其能力得到充分的發揮。例如支持學生將現代設計與傳統工藝相結合，探討設計更深層次的可能性。這一方面能夠產生出很多創新性設計，也給學生打開另一扇窗，要求他們從更高層面來理解工業設計。總而言之，在畢業設計選題環節中，教師的任務主要是以“誘發-發散-引導-拓展-把關”流程幫助學生解放思想，豐富認識，為學生提供多學科支持。在指導過程中，“雙師制”的投入，可以讓學生對設計內容有更清醒的認識，也能夠從藝術感、設計能力與技術認知兩方面進行指導，學生明確了解技術在工業設計過程中的重要性，也幫助他們實現出既有設計美感又有實用功能的優秀產品。同時要鼓勵學生利用好綜合性大學的優勢，尤其是要借助多學科優勢，積極推進工業設計專業在前期設計和后期模型制作過程中其他專業所能提供的技術支持。畢業設計全程中，要以解決問題為導向，以實證研究、實戰策劃為依托，結合綜合性大學跨學科聯動的優勢，打造創新性優品工業設計。

四、結語

畢業設計始終是工業設計教學的重點環節，是一項要求有一定深度與廣度，充滿自我挑戰的教學內容，也是全面檢驗學生四年收獲的途徑。近年來綜合性大學中開設工業設計專業的院校越來越多，發展雖有局限性，但也有很多可以運用的優勢，只要我們從學生發展的角度出發，開發綜合性大學的優勢，立足國際視野，豐富指導方式方法，尊重學生的創新意識與設計自，畢業設計教學一定會取得新的進展，從而推動工業設計教育教學的改革進程。

參考文獻：

第6篇：大學畢業設計范文

關鍵詞：畢業設計；自學能力；獨立學習能力；合作研究能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0182-03

畢業設計是高等院校本科教學過程的最后一個階段，也是綜合評定本科生能力素質的一個主要考核環節，在本科階段教學中具有重要的地位。對于以工程實踐為背景的工科專業大學生而言，畢業設計也是培養其綜合運用專業知識科學研究和解決工程實際問題或學術問題的一次較為全面的綜合訓練和總結測評。文獻[1-3]等針對在畢業設計階段如何培養大學生的綜合能力和素質的問題進行了探討；根據文獻[1-3]的討論，大學生的綜合能力和素質包括自學能力、科研工作能力、論文寫作能力、演講交流能力和創新能力等。文獻[4-7]等針對畢業設計階段大學生的創新能力培養進行了探討；文獻[8]討論了在畢業設計階段提高工科院校經濟管理類本科生自學能力的策略；文獻[9]討論了在畢業設計階段提高大學生自學和寫作能力的做法。本文在前人探討的基礎上，結合我們多年來指導測控工程專業大學生畢業設計工作的實踐，進一步探討畢業設計階段大學生自學能力的培養方法。自學能力是大學生綜合能力素質中最基本的一項能力，是工科高等院校大學生的主要培養目標之一。自學能力是一種面對問題的學習方式和學習能力，其外在特征主要表現在以下方面：學生有興趣和動力學習新知識，積極主動地參與到學習過程，學習是基于問題的有目的學習而不是盲目地接觸不成體系的知識，學生在學習過程中逐漸掌握了有效的學習方法并降低了對教師的依賴程度。而其內在特征表現在學生逐步養成的辨析式思維。辨析式思維是運用恰當的方法分析問題、探索問題并得出相應結論的能力[8]。畢業設計是實踐教學中最重要的環節，是培養大學生自學能力的重要載體。雖然大學生的自學能力首先來自于前期的基礎課程和專業課程的學習，但是這些課程的教學主要是介紹成熟的已解決的問題和分析系統化結構化問題，對解決現實問題和非結構化問題的辨析式思維能力的培養和訓練明顯不夠。畢業設計完全不同于前期課程的教學，已經由教師講授、學生被動接受轉變為教師引導、學生自主學習自主完成。這是對前期課程教學環節的必要和有益的補充。在畢業設計過程中指導教師應幫助學生學習遇到困難如何解決，而不是幫助學生直接解決問題。通過啟發引導，激發學生的學習積極性，使學生自主解決學習中的困難，讓學生體會到通過自身努力把問題解決帶來的成就感，不斷培養和提高學生的自學能力。

一、科學安排畢業設計進度，合理分解畢業設計任務

根據我院學歷教育專業的教學計劃安排，本科畢業設計一般安排在第八學期的4月到6月。想要學生在短暫的三個月時間里完成好畢業設計論文，首先必須科學安排畢業設計進度，合理分解畢業設計任務。指導教師應將畢業設計工作按照由淺到深的難度等級細分為幾個階段，規劃好每個階段的具體設計任務。學生在教師的簡單指點下先完成好淺顯的工作，樹立了自信心，獲得了成就感，就敢于去攻克更難的工作。學生的自學能力和獨立工作能力逐漸提高了，對教師的依賴性也就下降了。根據我們多年來指導本科畢業設計論文的實踐，將畢業設計工作細分為三個階段：一是開題階段，二是開展研究階段，三是撰寫論文階段。開題階段的設計任務為：學習并分析與畢業設計選題相關的文獻資料，理解課題的研究背景、研究意義，確定研究方法。開展研究階段的設計任務為：根據畢業設計任務書要求完成主要研究和設計工作，獲得研究結果。撰寫論文階段的設計任務為：根據畢業設計論文規范撰寫并完善論文，做好答辯準備工作，完成畢業設計論文答辯。畢業設計階段大學生自學能力培養的具體內容包括獨立學習能力和合作研究能力兩個方面[8]。獨立學習是指在畢業設計階段大學生需要獨立學習相關專業的前沿知識，以及獨立學習開展畢業設計所采用的設計方法、設計工具等。合作研究是指在畢業設計階段教師不僅在開題、科研攻關、撰寫論文等方面給予指導，還要在研究過程中有意識地言傳身教，使學生在教師指導下獨立設計同時指導教師也深入參與設計的過程。學生的獨立設計是指畢業設計的具體工作是由學生獨立完成的，但同時是在指導教師控制著研究方向、設計方案、設計進度、成果標準等關鍵環節下的設計。

二、在畢業設計過程中培養大學生的自學能力

我們將畢業設計工作過程細分為三個階段，在每個階段學生的具體設計任務是完全不同的，因此在每個階段對大學生自學能力的具體培養方法也是不同的。

1.開題階段的培養方法。通常，本科畢業設計論文的題目是由指導教師擬定的，學生根據興趣愛好選擇了某個設計題目，但很可能并不了解該設計題目的真正含義，更不清楚如何針對所選題目開展理論研究或設計工作。針對此特點，指導教師應該首先做設計內容及方法的專題輔導，使學生對如何開展設計工作有一定的認識，引導學生快速入門。在獨立學習方面，指導教師可指導學生閱讀相關綜述性文獻以及重點文獻，并以建立在一定閱讀量上的文獻綜述作為階段性的獨立學習考核標準。指導教師可以為學生推薦相關綜述性文獻、重點文獻以及文獻資源網站（比如CNKI資源網站），概況性地介紹該研究領域的主要研究成果。指導教師在學生獨立學習過程中主要是控制學生閱讀的方向和范圍。例如，在畢業設計論文《導彈推力矢量控制系統設計》的開題階段，首先告訴學生主要設計內容是采用變結構控制方法設計導彈三通道的推力矢量控制系統，采用Matlab軟件編程進行仿真分析。學生已經熟悉了Matlab軟件和推力矢量控制的知識，但是對變結構控制方法比較陌生。我們為學生提供了核心文獻：變結構控制在導彈制導與控制中的應用綜述，變結構控制的理論及設計方法等。再如，在《機動再入體末制導彈道設計與仿真》的開題階段，首先告訴學生主要設計工作是采用帶落角約束的導引律設計制導彈道，采用Matlab軟件編程對末制導彈道進行仿真分析。首先為學生提供核心文獻：具有終端角度約束的導引律綜述，帶末端落角約束的變結構導引律、具有終端角度約束的機動再入飛行器的最優制導律等。除了為學生提供幾篇核心文獻以外，還要求學生到CNKI資源網站搜索下載相關論文進一步學習，擴展知識面。另外，要求學生學習文獻時進行歸納總結，以及對比不同文獻提出的方法有什么差別。更進一步地，要求學生獨立推導幾種帶落角約束的導引律的設計過程。學生的自學能力得到了鍛煉，同時也獲得了成就感和自信心。在合作研究方面，指導教師在學生理解相關文獻和設計課題的基礎上，引導學生確定具體的設計內容、設計方法、時間分配和畢業設計論文的框架。在這一階段，發現問題的能力可以通過共同討論相關文獻提出的多種設計方法各有哪些優缺點等途徑來培養；而分析問題的能力可以通過共同討論如何選擇確定設計方法來培養。例如，對于《機動再入體末制導彈道設計與仿真》，設計方法包括帶落角約束的擴展比例導引律、帶落角約束的變結構導引律、帶落角約束的最優制導律等，我要求學生首先分析比較一下這三種方法的制導原理以及優缺點，然后再和學生一起討論，根據原理簡單、容易掌握的原則，確定了采用帶落角約束的擴展比例導引律來設計。

2.開展研究階段的培養方法。開展研究階段是畢業設計環節的核心階段，主要設計工作都是在這一階段完成的。這個階段的標志性成果是畢業設計論文的初步研究成果和結論。這一階段學生根據確定的設計方法具體實施課題研究和設計。指導教師可利用這個階段多給學生一些獨立研究機會，引導學生盡可能獨立解決研究過程中遇到的各種問題。隨著畢業設計工作的進展，學生可能會發現在某些具體研究問題上還需要進一步搜索和學習專業理論或設計方法類文獻，或者對已選擇的設計方法還需要進一步深入學習，對這些新知識的學習和掌握就構成了本階段獨立學習的主要內容。例如，在《導彈推力矢量控制系統設計》的研究階段，學生對變結構控制方法自主學習并掌握得比較快，設計時間也充裕，我又要求學生再采用古典的PID控制方法設計控制系統并進行仿真，對比一下哪種方法設計的控制系統的性能更好。再如，在《機動再入體末制導彈道設計與仿真》的研究階段，初步確定研究方案時考慮到學生對比例導引律比較熟悉、容易掌握，選擇了帶落角約束的擴展比例導引律方法來設計末制導彈道。學生在自學了相關的論文文獻后，又對帶落角約束的變結構導引律方法產生了較大興趣，于是我鼓勵學生，自行推導一下論文中變結構導引律的設計過程，在采用擴展比例導引律方法設計好末制導彈道以后，再采用變結構導引律設計末制導彈道。最后，學生采用上述兩種導引律設計了末制導彈道，并對兩種導引律的設計結果進行了對比分析，表現出了比較強的自學能力和從事科研的能力。在合作研究方面，學生可能會遇到各種具體問題需要與指導教師討論，比如對前人已有的研究成果的批判，對前期確定的設計方法某些方面的質疑或否定，畢業設計進展不順利時對設計內容的調整等情況。指導教師應在學生一籌莫展時及時幫助學生共同攻關，逐步培養學生的迎難而上的精神。這一階段指導教師要與學生進行定期討論，比如一周討論一次。通過定期討論教師能夠及時了解學生的設計進度和設計中遇到的疑難問題，共同探討解決疑難問題的辦法，使學生在研究中少走彎路。而且也有助于養成良好的從事科研攻關的素質。

3.撰寫論文階段的培養方法。這一階段的目標是進一步完善研究成果，并將研究成果按照本科畢業設計論文撰寫規范書面表達出來。本階段的主要工作是總結研究成果，撰寫論文，在時間允許的情況下盡可能地完善研究成果。同時，還應使學生認識到自己的研究成果的局限性以及進一步研究的方向。在獨立學習方面，學生應按照本科畢業設計論文撰寫規范撰寫和修改論文。畢業設計論文是檢驗學生掌握知識的程度、研究能力、自學能力、寫作能力、分析和解決實際問題能力的一份綜合答卷。撰寫畢業設計論文是學習如何總結科學研究和如何表達研究成果的一次很好的訓練。教師應對學生的畢業設計論文進行檢查指導，查找問題并讓學生仔細修改論文。此外，指導教師在論文答辯方面也要給予指導，培養學生的綜合能力。本科答辯時學生只有10分鐘的陳述時間，指導教師應引導學生提煉出畢業設計論文的核心工作，在此基礎上制作好多媒體課件，要求學生面對指導教師進行1～2次模擬答辯，以培養學生的表達能力、邏輯思維能力、分析解決問題的能力。例如，對于《機動再入體末制導彈道設計與仿真》畢業設計論文，學生制作的答辯多媒體課件包括40多幅，重點不突出，顯然陳述時間將遠超出10分鐘。我檢查后提醒學生，要在10分鐘內匯報畢業設計工作，因此不能面面俱到，必須提煉出自己的主要設計工作進行匯報。學生經過兩次多媒體課件修改和模擬答辯，答辯準備工作做得比較充分，答辯中收到了很好的效果。在合作研究方面，首先需要指導教師認真審閱學生的畢業設計論文，并提出針對性的修改意見。通過反復討論與修改，使學生明白好論文是做出來的而不是寫出來的道理。同時，還有與學生共同探討多媒體課件的制作技巧、演講表達的技巧。通過多媒體制作和模擬答辯過程的多次訓練，使學生們的表達能力、思辨能力、演講交流能力等綜合能力得到了很大的提高。

本文結合我們多年來指導測控工程專業大學生畢業設計工作的實踐，探討了在畢業設計階段培養和提高大學生自學能力的方法。自學能力是大學生綜合能力素質中最基本的一項能力，是工科高等院校大學生的主要培養目標之一。畢業設計階段自學能力培養的具體內容包括獨立學習能力和合作研究能力兩個方面。我們將畢業設計過程按照由淺到深的難度等級細分為三個階段：一是開題階段，二是開展研究階段，三是撰寫論文階段。介紹了各階段的畢業設計任務，并分別針對這三個階段，詳細探討了獨立學習能力和合作研究能力的培養方法。

參考文獻：

[1]徐如彝.畢業設計與培養提高學生的綜合應用能力[J].現代制造工程，2003，8（增刊）：70-71.

[2]楊任爾，曾興斌，黃青年.畢業論文過程中學生綜合能力培養的探索[J].電氣電子教學學報，2008，30（1）：118-120.

[3]趙健.加強畢業設計環節在提高本科學生綜合能力與素質中的作用[J].職業教育，2012，（1）：31-33.

[4]范興明，張鑫，王榮，等.本科畢業設計過程中創新精神與實踐創新能力的培養[J].科技信息，2011，（21）：438，448.

[5]靳治良，朱桂華，楊晉，等.畢業設計（論文）環節中創新能力的培養與實踐[J].廣州化工，2013，41（2）：143-145.

[6]張愛華.淺談畢業設計中大學生創新能力的培養[J].教育教學論壇，2013，（18）：4-5.

[7]吳盤龍，李星秀，薄煜明.畢業設計與科研項目相結合培養學生創新能力[J].理工高教研究，2007，26（5）：104-105.

第7篇：大學畢業設計范文

本科生畢業論文（設計）工作規定

北工商教字[2006]30號

 

畢業論文（設計）是高等學校本科教學計劃的重要組成部分，是綜合性實踐教學環節，其目的是培養學生綜合所學知識獨立分析問題和解決問題的能力。為加強畢業論文（設計）管理工作，提高我校教學質量，培養合格人才，特制定本工作規定。

 

第一章  教學基本要求

一、時間及學分要求

畢業論文（設計）一般安排時間為9～13周，學分為9～13，正常情況下應在第四學年第八學期結束之前完成。

二、主要任務

1.理工類各專業學生在教師的指導下，獨立完成一項給定的設計任務，編寫符合要求的設計說明書；或獨立撰寫一份畢業論文，并繪制有關圖表。

2.經濟、管理、文、法類各專業學生在教師的指導下，獨立撰寫畢業論文（或設計說明書），并繪制有關圖表。

三、知識要求

鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業知識，培養學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力、初步的科研能力以及創新意識和創新能力。

四、能力要求

進一步訓練和提高學生的方案設計、資料查閱、實驗研究、社會調查、理論計算、數據處理、經濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機應用、文字表達和論文（設計）撰寫等方面的能力和技巧。

五、綜合素質要求

培養學生正確的設計和研究思想、理論聯系實際的工作作風、嚴謹的科學態度、善于與他人協作的能力和刻苦鉆研、勇于創新的精神。

 

第二章  選題原則

選好題是保證畢業論文（設計）質量的重要環節。其原則是：

一、符合專業培養目標，滿足教學基本要求；

二、應使學生能夠綜合運用所學知識，獲得比較全面的訓練，允許將一些需要深入研究的專題作為學生的選題；

三、選題應符合社會發展、科學技術進步的需要，可增加與實際相結合、與教師科研項目相結合的題目的比例；

四、選題的份量和難度要適當，在保證達到教學基本要求的前提下，因材施教，既能使大多數學生能夠在規定時間內完成規定的題目內容，又能使少數學習優秀的學生得到更好的培養和鍛煉；

五、選題應盡量做到具有一定的新穎性、先進性、開拓性。

六、非計算機軟件專業的學生完成計算機軟件題型設計題目時，其設計內容必須符合本專業培養目標的要求；

七、要注意外語能力和計算機應用能力的培養。

八、學校鼓勵畢業論文（設計）題目與科研、生產實踐相結合，以獲得科研經費、企事業單位經費的支持，通過畢業論文（設計）工作成果促進科研項目的完成和企事業單位的發展，以實現雙贏。

 

第三章  成果形式

一、理工類各專業

成果形式主要為工程設計型和工程技術研究型的畢業論文（設計），應側重于對學生進行設計、繪圖、計算、測試、實驗、軟件開發和技術經濟分析等能力的培養和工程基本訓練。

（一）畢業設計

1.設計說明書的字數不少于20000字。如為軟件設計，則軟件工程文檔應包括：有效程序軟盤和源程序清單；軟件分析與設計說明書；軟件分析與測試分析報告；項目開發總結。在學生畢業答辯前，該專業教研室應組織軟件驗收。

2.繪制設計圖紙。使用最新國際標準，有條件的院（系）可用CAD繪圖。

3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

    4.設計摘要200～300字。

5.應用計算機進行設計、計算等。

（二）畢業論文

1.實驗、測試報告及論文正文的撰寫字數一般為8000字以上，但不超過12000字。

2.繪制有關圖表。

3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

4.論文摘要200～300字。

5.應用計算機進行實驗數據的處理與實驗結果的分析。

二、經濟、文、法類各專業

成果形式主要為科研論文，應側重于科學研究基本方法的訓練和能力的培養。

1.畢業論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。

2.論文摘要200～300字。

3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

4.應用計算機進行建模、數據分析及繪制圖表。

三、管理類專業

（一）科學研究論文

側重于科學研究基本方法的訓練和對本專業中有關理論和實踐問題的分析研究能力的培養。

1.畢業論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。

2.論文摘要200～300字。

3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

4.應用計算機進行建模、數據計算與分析及繪制圖表。

（二）軟件分析與設計

側重于軟件分析與設計能力的培養。

1.分析與設計說明書的字數為10000字以上，但不超過15000字。軟件工程文檔應包括：有效程序軟盤和源程序清單、軟件設計說明書、軟件測試驗收記錄單、項目開發總結。在學生畢業答辯前，該專業教研室應組織設計驗收。

2.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

3.論文摘要200～300字。

第8篇：大學畢業設計范文

【關鍵詞】大學生 檔案 管理系統 數據庫 設計

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0186-02

幫助大學生就業是各高校的主要工作之一。傳統的畢業生雙選會由于其時間所限，給畢業生和用人單位“雙選”的時間很短，相互的了解程度有限，在一定程度上影響了就業的簽約率和學生就業后工作的穩定性和持續性。為了解決上述問題，我們在健全學生傳統檔案的同時，開發了大學畢業生檔案信息管理系統，保存和管理畢業生求職時需要展示的、用人單位需要了解的檔案信息電子副本，解決了檔案信息查詢時空的限制。

一、系統組成

系統采用客戶端瀏覽器、Web服務器、數據庫服務器組成的三層B/S結構。用戶使用統一的瀏覽器界面，終端用戶幾乎不需要培訓，降低了系統應用成本，更適合于全校大規模推廣應用。

系統使用Microsoft Visual Studio 2010為Web編程工具。Microsoft SQL Server是Microsoft公司推出的功能強大的數據庫系統，與Windows系統緊密集成，具有良好的性能和可伸縮性。本系統使用的數據庫系統是Microsoft SQL Server2005，系統開發和運行環境為Microsoft Windows2003，主要功能模塊如表1所示。

表1 大學畢業生檔案信息管理系統主要功能模塊

數據管理 檔案信息審核 綜合查詢

登記修改檔案信息 數據備份 用戶及權限管理 班級審核 院系審核 學工處審核 檔案室歸檔 校內檔案信息查詢 就業狀態查詢與統計 用人單位查詢

二、主要實現技術

（一）數據庫設計

系統的數據庫使用Microsoft SQL Server 2005，利用SQL Server Management Studio可以可視化地完成數據庫設計工作。

系統的數據庫與原有的大學生注冊繳費管理系統的設計與實現、大學畢業生就業信息管理系統等管理系統共用一個數據庫，并共享其中的數據詞典等基礎數據，用戶表則添加檔案管理相應的角色和權限字段，新增加的表只有檔案信息表，大大簡化了數據庫設計，同時也保證了數據的統一，便于管理和使用。

檔案信息表的字段包括基本信息、簡歷、素質評價、課程成績、處分、獲獎、任職、資格證書、畢業鑒定等幾部分的字段。其中的個人相片、綜合素質評價表、在校任職評價、課程成績表、獲獎證書、各類資格證書、實習鑒定總表、畢業生登記表、處分決定等字段均用于保存相應的圖像路徑及名稱，以充分展示信息的原貌。

（二）文件上傳

檔案的建立涉及大量各類圖像文件的上傳。使用.NET的文件上傳控件FileUpload可以方便的完成。通過Request.PhysicalApplicationPath屬性可以獲取當前正在執行的服務器應用程序的根目錄的物理文件系統路徑。調用 SaveAs 方法即可將文件保存到Web服務器上的指定路徑。但在使用中必須注意兩個問題：限制上傳文件的類型和限制上傳文件的大小以防上傳木馬文件、大文件到服務器。使用PostedFile 屬性來訪問基礎 ContentLength 屬性并返回文件的大小（字節），通過比較上傳文件和設定的文件大小，即可控制最大上傳文件的大小。調用Path.GetExtension方法返回要上傳的文件擴展名，然后和設置的文件擴展名進行比較，即可限制上傳文件的類型。通過使用AJAX技術實現網頁異步更新、在不刷新建檔頁面的情況下就可以獲取上傳的文件路徑及文件名信息。

（三）用戶密碼使用MD5加密

MD5就是采用單向加密的加密算法，不能對加密了的密文數據再解密成原來的明文數據。MD5算法有兩個重要特性：第一是任意兩段明文數據，加密以后的密文是不相同的；第二是任意一段明文數據，經過加密以后，其結果永遠是不變的。也就是不可能有任意兩段明文加密以后得到相同的密文、加密特定的數據得到的密文一定是相同的。

本系統將用戶密碼等關鍵數據采用MD5加密后再存儲到數據庫可以保證密碼安全。微軟在.NET架構中引入了MD5算法，在使用Visual Studio 2010編程時可以直接使用.NET 架構中提供的相關類來實現MD5 加密，這些類位于命名空間“System.Security.Cryptography”中。

（四）使用觸發器保護已審核信息

觸發器是SQL Server數據庫應用中一個重要工具，是一種特殊的存儲過程，當對表執行INSERT、UPDATE或DELETE操作時，觸發器就會自動執行。SQL Server為每個觸發器都創建了兩個專用表Inserted表和Deleted表，這兩張是系統在內存中創建的、與應用觸發器的表結構相同的兩張邏輯表，其中Inserted表的數據是插入或是修改后的數據，而Deleted表的數據是更新前的或是刪除的數據。當觸發器完成工作后，這兩張表就會被刪除，不會存儲在數據庫中。

本系統在檔案信息表中設置了觸發器，如果檔案信息已經審核并經檔案室歸檔，當數據被修改時觸發器會自動把數據重新更新回來，如果記錄被刪除則回滾，達到保護已審核信息的目的。

（五）權限控制

根據登錄用戶的角色不同，利用Session變量實現對其權限的控制。用人單位必須獲得畢業生本人提供的驗證碼或取得學校教育管理部門的授權碼、并在規定的時間內方可查詢學生的檔案信息。

使用函數DATEDIFF可以限制用人單位的查詢天數。當DATEDIFF（ day， '開放查詢的日期'，Now（） ）的計算結果大于允許查詢的天數時，禁止查詢。

三、關鍵代碼設計

（一）文件上傳及其類型控制

Dim savedir As String = "upfile＼" '定義上傳文件保存相對目錄

Dim apppath As String = Request.PhysicalApplicationPath '獲取上傳文件的物理路徑

Dim extension As String = System.IO.Path.GetExtension（FileUpload1.FileName） '獲取上傳文件的擴展名

If （FileUpload1.HasFile） Then

Dim savepath As String = apppath & savedir & FileUpload1.FileName

If （extension = ".jpg"） Or （extension = ".JPG"） Then '指定上傳文件類型

FileUpload1.SaveAs（savepath） '保存上傳文件

Else： Lable1.Text = "該類文件禁止上傳 "

End If

End If

（二）控制圖片顯示大小

Dim Photo As Drawing.Image = System.Drawing.Image.FromFile（savepath） '獲取上傳的圖片

Dim sourceWidth As Integer = Photo.Width'取得圖片寬度，以像素為單位

Dim sourceHeight As Integer = Photo.Height'取得圖片高度

If sourceWidth2 > 600 Then'如果圖片寬度大于600像素

Dim tuWidth=600'定義顯示的寬度為600像素

Dim tuHeight = 600 * sourceHeight / sourceWidth'同時按比例縮小其高度

End If

（三）MD5加密

下面以修改密碼為例說明MD5加密的方法。

Dim md5Hasher As New MD5CryptoServiceProvider（）

Dim hashedBytes As Byte（）

Dim encoder As New UTF8Encoding（）

hashedBytes = puteHash（encoder.GetBytes（TextBox1.Text）） '計算MD5

Dim sBuilder As New StringBuilder（） '創建可變字符串

For i = 0 To hashedBytes.Length - 1 ' 將每一個 Byte的 hash 碼格式化為十六進制字符串

sBuilder.Append（hashedBytes（i）.ToString（"x2"））

Next

Dim newmm_16 As String = sBuilder.ToString ' 返回十六進制字符串，用于寫入數據庫。

接下來是連接數據庫并寫入新密碼的代碼，從略。

四、實際應用及效果

（一）系統部署

系統的WEB程序和數據庫分別部署在兩臺Windows2003上。WEB程序需要IIS6.0以上及.NET4.0的支持并設置Internet 來賓賬戶對文件上傳目錄擁有寫權限。

考慮到安全性，數據庫服務器使用局域網地址，SQL Server 2005需要啟用本地和遠程連接以及SQL Server Browser 服務；在 Windows 防火墻中需要為 SQL Server 2005 創建例外，設置SQL Server 2005每天一次自動備份作業和定時刪除過時備份數據作業。

（二）使用流程

系統使用流程如圖1 所示。

圖1 系統使用簡明流程

學生未提交審核前均可以隨時修改，提交審核后，各班輔導員、院系均可以執行退修操作，院系已經審核后則需要院系管理員權限才可以執行退修操作。院系已經審核并經檔案室歸檔的信息不允許修改。

（三）應用效果

系統的應用為各類檔案信息需求者提供了高效、靈活、便捷的查詢服務，得到了學校領導、老師、學生和用人單位的好評。系統應用不僅推進了就業工作的效率和質量，也促進了學生的檔案積累和自我提高的意識，從而間接促進了教學質量和綜合素質的提高，提高了高校檔案的信息價值和社會效益。

【參考文獻】

[1]王海政.試析無紙化衛生專業技術資格考試新模式[J].電腦編程技巧與維護，2011（14）

[2]張洪 Session的原理及應用[J].電腦編程技巧與維護，2011（2）

【基金項目】廣西教育科學規劃課題（2011C0160）

第9篇：大學畢業設計范文

關鍵詞：職業院校；藝術；設計；教育

一、職業院校藝術設計專業的現狀

隨著藝術專業的畢業生被社會越來越廣泛的認可，就業面廣，就業門檻低，甚至就業不受文憑限制，而且從事藝術設計的人也給自身的生活帶來很大的改變而受益；所以藝術設計專業不但在在純藝術院校生根發芽而且在職業院校也遍地開花，全國各地的職業院校藝術類專業早已大規模的招收學生。由于職業院校招生本身比本科院校的招生門檻低，不具備本科院校那樣高姿態的挑選到優秀的藝術類考生，職業院校由于受種種限制或者無奈招來的大部分學生是美術基礎薄弱甚至只是通過簡單的美術集訓，更甚者是大部分沒有美術基礎的考生。所以職業院校的藝術設計專業的學生是不具備雄厚的藝術基礎――職業院校的學生的藝術基礎是匱乏的――這是職業院校藝術設計專業的學生進職業院校大門之前的現狀。

職業院校藝術設計專業的學生進入職業院校大門后，由于職業院校的學習時間本身比本科院校學習時間短，只有兩年或者三年的r間，所以一般情況下職業院校基于招生因素、基于師資情況、基于學生在校時間、基于教學成果等等綜合考慮情況下排課都盡量多排所謂的“專業”課程，縮減了藝術基礎課程的上課時間甚至直接刪除藝術基礎課程的時間。而對于學生他們所看到的、聽到的、更多的都是專業課程以及專業課程的重要性，所以長此以往學生就同樣忽略了藝術基礎課程的重要性，甚至也直接忽略了藝術基礎課程存在的必要性。

二、藝術基礎課對于職業院校藝術專業的教學

藝術基礎課是藝術設計專業課程的基礎，是任何藝術設計形式的基礎。藝術基礎課的內容可以概括的分為：造型、色彩、構圖、結構、透視、構成、鑒賞等幾大部分，任何藝術設計專業的藝術基礎課程學習的內容都包含其中。只是不同的藝術設計專業所學的藝術基礎的著重點不同或者比例分配不同而已。比如，平面設計專業（現在很多學院把平面設計專業稱之為視覺傳達或者視覺傳播專業）應該著重強調色彩、構圖和構成，其他藝術基礎課程可以根據具體情況量力而行；比如動漫設計專業著重造型、結構和透視，其他的藝術基礎兼顧就好；比如影視多媒體專業側重色彩、構圖、造型、構成等藝術基礎課程。專業不同需要學習的藝術基礎側重點不同，但是最好是做到全面的學習才是最有效，處于各種因素難以做到全面兼顧那么至少盡量而為之而不是直接忽略藝術基礎課程。

藝術基礎課程是學習藝術專業的基石，那么藝術設計專業的學習自然是建立在藝術基礎之上――比如平面設計專業的版式設計是建立在藝術基礎課程平面構成的基礎之上的；PS軟件課程的應用建立色彩和平面構成課程的學習上；影視多媒體的故事板是建立在速寫基礎之上；有了構圖藝術基礎課才能夠順利的學習攝影課程；有了藝術基礎課程雕塑才有了動漫專業――數字雕刻軟件的學習；有了藝術基礎課素描和色彩才衍生出藝術專業――游戲材質貼圖的繪制等等。所有的藝術設計專業的學習都離不開藝術基礎課程，所有的藝術設計專業的提升都有藝術基礎的堅實的基礎奠定。

藝術基礎課程與藝術設計專業的學習猶如父與子的關系，二者是密不可分的，沒有藝術基礎就沒有藝術設計專業的學習甚至提升。藝術基礎課的短暫的缺席也許當時并不覺得殘缺，但是進入藝術設計專業課程的學習后很快會發現藝術基礎課程的缺少所帶來的后果――知識的斷層導致專業的學習無法繼續更談不上創意設計。

只有加大藝術基礎課在職業院校藝術設計專業中的比重，不僅提高學生的藝術修養，還能使學生更順利的進入藝術設計專業的學習，使學生在藝術設計領域能更好的發揮自己的設計能力。

三、在職業院校藝術設計專業中加大藝術基礎課的教學比重

（一）通過藝術基礎課程的學習，為藝術設計專業的學習奠定堅實的基礎

職業院校克服種種困難，加大藝術基礎課的教學比重，使學生能為藝術設計專業的學習打下堅實的基礎。藝術基礎課就如我們學習數學的口訣，不會數學口訣怎么能學習數學里的加減乘除法，怎么能攻克數學里的更高難度的知識點。這也像金字塔，想要建設一座巨大的金字塔，連底座都沒有建設好怎么可能在高空里建設中間部分甚至頂尖部分呢？！所以想要在藝術設計專業的學習上有所成就，就必須認真學習藝術課程，否則一切都是曇花一現。

（二）加大藝術基礎課程的教學比重，培養學生良好的藝術修養

藝術設計專業是一個綜合學科，一個優秀的作品一定是呈現作者的綜合知識點，優秀的藝術設計作品的作者一定是站在一個領域的知識至高點設計出來的作品才能夠博得大家喝彩。就如一個優秀的電影導演需要懂構圖、懂色彩、懂歷史、懂心理學、懂文學、懂舞美、懂服裝設計等，否則拍出來的電影一定會遭到如潮水般的惡評。所以在學習藝術設計專業的過程中同時要重視藝術基礎課程的學習，拓寬學生的創作視野，開闊學生的創作思路，轉換學生的思考角度，提高學生良好的藝術修養，為今后的藝術設計的發揮鋪好前進的道路。

四、結語