前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家長培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：家長培訓范文

一、要注重發揮自身的表率作用。

家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣。要注意通過言傳身教培養孩子的良好品格。。

二、努力培養良好的習慣

習慣可分為學習習慣和各種行為習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以后的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。21天養成習慣，培養一種習慣試著讓她堅持21天，基本上一個好的習慣就養成了。

三、培養孩子對學習的興趣，而不是枯燥的學習。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”！興趣是我們做一切事動力的最好來源。興趣不僅是我們學習的動力來源，它更能使我們在學習過程中，堅定克服困難的信心和決心?！芭d趣是最好的老師”這話一點都不假。我們要耐心地培養孩子的興趣，又要小心地呵護他的這點點興趣。千萬不要給生生地擠壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發展之路?。?/p>

四、時刻注意恰如其分的夸獎。

孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤為重要，通常情況下，我會認真仔細地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你?！焙⒆有枰膭睢⒖洫??！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心?！翱洹币⒁饧记?，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬不能讓孩子失去信心。

五、要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對待。

第2篇：家長培訓范文

家長學校是我國一種傳統的家校聯系方式。在應試教育的大背景下，傳統家長會往往只是單純地向家長匯報學生成績，然后提一些學習和管理上的要求，等各科教師輪流說完，家長會也就畫上了句號。這樣的家長會缺乏互動、沒有交流，效果可想而知。隨著新一代家長受過良好教育的人數增多，家長們更加重視家庭教育了。面對當今社會教育環境的新變化，家長培訓應建立怎樣的組織機構、確定怎樣的培訓目標、采用怎樣的培訓方式？如何根據時代變化與新的社會背景進一步辦好家長學校？江陰市長山中心小學近兩年一直行走在探索、思考、實踐之路上。

2013年7月，江陰市承擔了國家教師科研基金“十二五”規劃重點課題下的子課題——“踐行《弟子規》，促進小學生良好行為習慣的實踐研究”，其目的在于依托國學文化中的《弟子規》，通過踐行自覺德育的實踐研究，能讓孩子們在《弟子規》的滋養中，涵養少年兒童的善心、仁愛之心，培養孝親敬長、誠實守信的道德品質，養成舉止文雅的道德行為習慣，促進道德修養的提高和人格的健康發展，從而成為一個對社會有用的人。

古人云：“百行德為首?！焙⒆觽兞己玫钠返?，除了學校教育，家庭教育也是一個重要因素。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可。《弟子規》不僅適用于孩子學習，而且也是父母教育孩子的指南。做父母的讀懂了《弟子規》，才能更好地影響孩子、教育孩子，讓孩子學會做人、做事。為此，在課題研究啟動后，長山中心小學按預定計劃依托家長學校全面開展了讓家長學習《弟子規》的培訓工作，得到了家長的肯定，取得了較好社會反響。

一、家長學校組織機構是開展培訓工作的基礎

1．家長學校組織機構

在2012年11月成立的家長委員會的基礎上，長山中心小學結合教育局家長學校建設標準，成立了班級、校級二級“家長委員會”和“家庭教育指導委員會”，先后修訂完善了《家長委員會章程》《家長學校章程》《家長學校優秀家長評選標準》《社區、家長聯系制度》等一系列規章制度。

2．《弟子規》培訓組織機構

組織機構的建立與相關制度的完善，為“弟子規”家長培訓打下了堅實的基礎。依托家長委員會，成立了由校長陸建華任組長的領導小組。

課題啟動之初，領導小組先后召開了3次會議，就培訓的目的、內容、師資、教材、課程安排、活動開展等方面進行了充分的討論，在此基礎上制定了周密的計劃方案。

二、家長學校培訓目標是確定培訓內容的依據

1．家長學校的培訓目標

為體現家長學校課程的系列性、深入性、科學性，江陰市長山中心小學參照德育科下發的《小學家長培訓課程》，針對不同學段、不同年級制定了江陰市長山小學各年級段家長的課程總體目標，具體參見表1。

2．《弟子規》的培訓內容

依據家長學校培訓總體目標，針對本次《弟子規》培訓，長山中心小學確定了“全面培訓、因材施教”的原則，在進行普遍培訓的同時，對不同年級、不同學段又各有側重。表2是培訓重點一覽。

三、家長學校培訓形式是取得培訓效果的手段

1．家長學校的培訓形式

家長學校采用何種培訓形式決定了能取得什么樣的培訓效果，長山中心小學推薦使用多種形式，如，專題講座、集中培訓、交流研討會、邀請學生和家長一起參加學?；顒?、問卷調查、利用校園網站建立家校交流互動平臺等。根據培訓內容的不同進行選取，可選擇一種或多種。

2．《弟子規》的培訓形式

(1)集中培訓與小組交流相結合。對全校1128位學生家長的分批集中培訓于2013年8月開始，分2期，每個年級為1批，前后持續1個月，于12月全部培訓結束。

首期培訓以講座的形式展開．由我主講《學<弟子規>做智慧父母》。講座的主要內容為：介紹《弟子規》是一本什么樣的書，并以第一部分一入則孝為例講解指導；對當下很多人德行之弱的原因進行剖析；現代人為什么要學習《弟子規》；如何督促孩子踐行《弟子規》及如何使用好《弟子規家校聯絡簿》；如何配合學校一起開展《弟子規》進學校等相關活動。

雖然每次講座的主題相同，但主講都會針對不同學段、不同年級學生的身心特點，結合近期熱點事件進行調整，并及時更新充實課件。精彩的講座，能讓與會家長在寂靜的夜晚、在美妙的音樂和令人震撼的畫面或發人深省的故事案例中體會“弟子規”對孩子成長的重要性和緊迫性。

集中培訓結束后，家長按班級分享聽后感悟，并由班主任下發學習心得作業紙，讓家長會后撰寫。這樣，可使家長在短時間內更新理念，獲得長期受益甚至受益終生的啟示、知識和方法。隨后的時間，學校還通過每周五下發一次的《弟子規家校聯絡簿》來督促家長平時的自學和修煉。

(2)沙龍研討與大會分享相結合。根據心理學，人們往往更愿意聽取年齡相仿、知識背景相近的同伴的意見和建議。因此，在本學期開始的第二期培訓中，長山中心小學將講座方式改為家長之間的互動交流、沙龍研討等方式。主講人員從基層推薦，各年級根據平時了解擇優推薦4～5名家長參與本年級家委會研討交流，主題為《弟子規伴成長》，這是繼上學期孩子、家長共同學習傳統文化后的成長交流會；然后各年級再擇優推薦2名家長參加校級沙龍，受邀對象為校級家委會成員和全體行政管理人員；最后再擇優5位家長參與全校學生家長會，并在家長會上主講，家長會后撰寫心得感言。

挖掘家長教育資源，借助家長培訓家長，這種方式更為家長所接受。同時也想通過這種自我教育受訓的方式來鍛煉產生一支有素質、有能力的家長講師團，可謂一舉兩得。

如果說首期培訓是“聽話”，那么第二期培訓就是“對話”。不管是“聽話”還是“對話”，我們更關注的是彼此的成長。通過教師、家長等不同方式的培訓和修煉，很多家長在思想上和行動上都有了明顯進步。

在《弟子規》培訓中，長山中心小學還充分利用現代化的教育和傳播手段，在首期培訓中，以多媒體為主要手段，孩子們的進步、活動的信息學校及時通過校訊通與家長分享，通過學校網站、家校信箱建立起家校溝通的橋梁，學校還建立了微信群，家長教師在群里共同學習弟子規，交流孩子的教育經驗，分享孩子進步的喜悅……

四、《弟子規》培訓效果良好

規范化、體系化、現代化的弟子規培訓，得到了家長的廣泛認同，不僅知道了培養孩子的品行修養的重要性，也逐漸知道了如何給孩子以更好的引領。家長經常與教師一起分享孩子的進步、自身的感受。

六年級家長姚澤軍：為人父母，教育孩子不能僅憑一份感情，而是要做一名“學習型家長”，掌握更多的專業的知識和教育技巧，成為孩子的“終身教師”。

二年級家長申凱：非常感謝學校能把《弟子規》帶入課堂，《弟子規》能促進孩子思想道德上的規范，對我們家長來說非常有幫助，希望教師在平時的學校生活中對孩子們嚴格要求，讓每一個學生成為品學兼優的好孩子。

二年級家長馬福強：家長要從各方面來約束自己，提高自身素質和修養，努力做到言行一致，給孩子做個好榜樣，讓孩子養成一個好的習慣和性格。

四年級卜伶俐家長：通過前段時間學習《弟子規》，我的孩子每天在家能孝敬長輩，幫助家里做一些家務，生活習慣和行為習慣都比以前好了，我作為家長，看到了孩子的進步，讓我又驚又喜！同時更感謝學校的教育。

五年級陸銘飛家長：孩子的生活態度和品質與家長平時的言傳身教有著極大的關系！教育孩子的同時，我們家長也應反思自身，與孩子共同成長，家長的品質也有待提高。

第3篇：家長培訓范文

高端課回來后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點。無論對家人、對朋友、對同事多了份理解。

在我家里，爸爸去世早，媽媽獨自一人帶我們姐妹倆，我從內心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂。我的心情也會隨著她得心情轉，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對女兒不能包容點嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因為從心里我覺得我沒錯。

這次上高端課，媽媽很反對，之前我跟她說時，她就表明態度，但她沒想到我真會去，加之我上火車前沒打個電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發來短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉念一想，我已經來了，我不調整好自己的情緒，上不好課，豈不白來，再者，家里都這樣反對，下次還不知什么時候才有機會再來，我得更加珍惜這次的機會。因此我給媽媽發了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠愛您。沒有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動，氣消了大半。真實話不在多，在于精。

這件事后，我問我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發生，為什么這次處理簡單，效果確好？我反思自己曾經的言行—一一是我只愿意做，沒有表達；二是我抱怨媽媽不理解我的同時，其實也在挑剔我的媽媽。這次我拋開這兩點，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對她好，關心她，愛她，接納她，做到我應該做的，剩下的交給上帝?？?，上帝顯現了，媽媽不生氣了。

第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對自身存在的問題的思考深入了點，跟老媽、老公的關系由第一次高端課后的由緊到松，轉變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛的表達，我倆之間關系由高度緊張變成較為輕松。

這次復訓回來，我反思自己，為什么這么多年來，跟自己的母親都相處不好。我才警覺，一直以來我跟媽媽之間沒有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務、盡責任，我還自以為這就是孝順。我對我媽媽充滿著擔心和恐懼，我擔心她一個人生活太孤單，我擔心她一個人過的不幸福，我打電話問候、陪伴她時，內心都是同情的狀態，我把這些焦慮、緊張負面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導致我再怎么順著她，她都不快樂?，F在我漸漸把這些擔心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實，多好呀。真是想啥來啥，媽媽自己也變得很開心。每周六我媽來我這吃飯，我倆都能談談心，偶爾還能開開玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關系處理得更好。

跟我愛人之間關系的改善也是源于第一次高端課。在愛的表達訓練時，當我拉著搭檔的手，對著他說：老公，我愛你時，眼淚已不自覺地流了下來，伴隨著是自責和內疚涌上心頭。

結婚十來年，我從沒有將愛字說出口，更主要的是，自從有了孩子，我對他太忽略了。我愛人做技術工作，非常不善表達，常常他說話時我心底就煩，內心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現在看他是順眼多了，有時他工作太辛苦回來很晚，我都等他，真的有點心疼。跟我說工作上的事，我大部分都能聽得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺地冒出一句贊美他的話，“這么牛”。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話越來越多。男人確實需要贊美和崇拜。

人到中年了，我才學會愛。不過這種感覺真的是好極了。

但我對孩子卻好像沒多大影響，因為兒子沒有什么變化。

第4篇：家長培訓范文

尊敬的各位家長：

您好！

面向中小學生的校外培訓機構對于滿足中小學生選擇性學習需求、培養發展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。但近年來，一些學科類校外培訓機構，違背教育規律和青少年成長發展規律開展培訓，影響了學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔，社會反響強烈。根據全國統一安排部署，我區正全面開展面向中小學生學科類校外培訓機構專項治理，在此我們向廣大家長發出如下倡議：

一、樹立正確教育觀念

孩子成長有其自身規律和學業發展規律，每個孩子都有個性化發展特征。如果盲目為孩子選擇培訓班，逼迫孩子提前學、超綱學，不僅增加了額外課業負擔，還不利于孩子健康成長。希望廣大家長朋友注重自身教育理念的提升，多從培養良好的學習和生活習慣入手，注重家校聯系和互動，主動配合教師搞好家庭教育，形成育人合力。面對培訓機構各種招生宣傳，要冷靜思考，以孩子素質提升、興趣培養、個性發展為出發點，多聽取孩子的意見，不搞“家長意志”、不跟風、不盲從。同時，要積極引導孩子自主、自律、合理安排好作息時間，積極參加社會實踐活動、體育運動，培養興趣，鍛煉能力，增強體質，深入生活，擁抱自然，促進孩子全面健康地發展。

二、謹慎選擇培訓機構

針對有培訓需求的家長，在選擇培訓機構時要做到“四看”：一看辦學資質是否齊全。學科類培訓機構需要“兩證齊全”。二看是否有預付費式收費。根據《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》（〔2018〕80號）“不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用”的要求，各位家長要自覺抵制超過3個月的預付費式收費。三看是否存在夸大宣傳。有些培訓機構為吸引生源，以在職名師為誘餌向家長虛假宣傳、夸大宣傳，家長在選擇培訓機構時要理性慎重，不要輕易上當。四看是否存在安全隱患，有些培訓機構辦學條件差，租用民房等不符合消防安全條件的場所進行教學，設施簡陋，請家長為孩子安全著想，堅決不選擇此類培訓機構。

在此，我們鄭重提醒：選擇培訓機構一定要擦亮眼睛，對無法確定性質的機構，請及時向教育行政部門求證，以免引起不必要的糾紛和麻煩。

三、自覺抵制有償家教

“愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表”是教師的神圣職責，教育部門明令禁止在職教師通過各種形式進行有償家教。有償家教異化了師生關系，加重了學生的課業負擔，影響了教師的社會形象。省、市教育部門明確規定：在職教師不得組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。請家長們自覺抵制有償家教，發現在職教師存在有償家教或強迫、變相強迫學生接受有償家教或在培訓機構兼職兼課等行為，請及時舉報投訴。

孩子是祖國的希望和未來，也是家庭的未來。教育好您的孩子，保證他們健康、快樂地成長，是我們共同的目標，也是我們義不容辭的責任。各位家長，讓我們共同努力，為我們的學生、您的孩子切實減輕課外負擔，為他們健康、快樂成長盡我們共同的一份力量。

##區咨詢、舉報、投訴電話：@@@-########

##區教育局

2019年9月26日

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回執

我已閱讀以上內容，積極配合并全力支持。

家長簽字：

學生姓名：

年

月

第5篇：家長培訓范文

時間：地點及班級：

一、 活動目的：1、宣傳學校辦學理念，使家長更好地了解我們學校，展示學校辦學的成果。2、向家長匯報學生在校的學習情況，了解學生在家中的表現。引導家長形成正確的教育觀，密切家庭與學校的聯系，共同關注孩子健康、快樂的成長。3、鼓勵家長報名，提高升班率。

二、活動準備：

1、發邀請函（老師在第三次電話溝通中和平時的面談中均可知）

2、家長會前一周之前任課老師要將詳細的家長會流程安排及教學展示課交教務處檢查或當面演練。

3、家長會前一天教學點布置好教室（座位擺放及家長休息、咨詢報名處），并張貼一定標語。

4、準備好礦泉水、教具設備、獎品、簽到本、相機。

5、工作人員安排到位，明確工作。早上7：30到位。

三、活動流程

1、接待家長、組織家長進辦公室或教室簽到（發礦泉水）。

2、任課老師自我介紹，致歡迎詞。

（注意：個人經歷介紹+感謝家長的到來+感謝家長的選擇就是對學校的信任+感謝家長的到來就是對孩子的鼓勵、對作文教育的重視）

3、本班本學期的學習內容、教學方式及要求達到的效果（避免家長提出不合適的、過高的學習要求）。介紹下學期的學習內容及學習要求。

4、教學展示課

注意： 本次課上課內容；

展示內容的綜合性、趣味性、知識性；

用真實的上課情景o家長演示、感動家長；

要求每位學生都有展示的機會，和家長互動環節。

5、點評班上學生情況

注意：發現學生的閃光點，從不同的角度（進步快、作業好、悟性好、

表現欲強、有領導才能、有文采、善于觀察等）；

可重點表揚、點評沒有續班的同學。

6、學生優秀作品展示

注意：挑選具有代表性的學生作品讓學生自己朗讀（事先做好準備）。

7、發學生評語表，鼓勵下學期取得更好的成績

8、聽取家長對教學、管理的意見及建議，回答家長在家庭作文教育中的疑問。

注意：培養學生良好的學習習慣和生活習慣一樣重要；

家長的責任感（督促學生養成會觀察等學習習慣）；

家校溝通的重要性（鼓勵孩子提問、電話和家長溝通）；

學習的連續性（作文學習的特殊性，深情并茂的講解下期的學

第6篇：家長培訓范文

通過近10天的學習，上課的專家分別從不同側面給我們分析了現代教育的形勢以及新形勢下校長應該具備的素質，以及教育改革發展與教師的關系等。使我接受了一次教育思想的洗禮，教育是一個崇高的行業，而校長是一個充滿睿智，讓勇者輝煌升華的職業，更是一個強者的舞臺。作為校長，就應帶著發展教育的堅定信念和育人為本的執著追求，在學校這塊播種希望的責任田里去收獲未來。作為校長必須要用人格魅力去影響人，發展人。

作為一名領導干部，要想干好工作，領導好下屬，最重要的一條就是讓人信服你，在同志中取得威信。作為領導干部，必須樹立終身學習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣在業務工作才能得心應手。作為領導也要有“度”，就是要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。領導要矮化，在單位管理工作只有廣開言路，集思廣益，“眾人劃槳開大船”才能謀求到發展的出路。領導干部要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己也是單位的一員，增強服務意識。

在培訓中印象最深刻的是金州小學的李校長，在她身上我見識到了她們治學的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領導藝術和現進的辦學思想。如果說某些思想是頓悟的結果，那么沒有扎實的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何而來，如果說某些管理來自于靈感，那個沒有對管理工作的實踐和不斷的總結提升，“感”又從何而生。他們今天取得的成就是因為他們的博學。因此，我一定要向他們學習，刻苦地不間斷地學習和鉆研，從而形成良好的習慣和素養，做一個終身學習的典范。同時，不僅自己要努力學習，還要帶動班子成員和全體職工一起勤奮學習，逐步形成團隊學習的濃厚氛圍，提高團隊學力，構建學習型組織。

第7篇：家長培訓范文

一、以“賽”為載體，加強青年教師校本培訓

（1）開展書面評課比賽。幫助青年教師樹立正確的課堂教學觀，學生觀、教材觀，提高聽課、評課水平，開展青年教師書面評課比賽。以“新課程理念下如何評課”為主題，采用收看課例錄像后，以筆試方式當堂評課，書面匯報交流的形式。從評課情況看，觀點明確，評課準確，語言精煉，反映了出教師深厚的文化底蘊和較強的業務素質。

（2）舉行學科課堂教學評優。開展崗位大比武活動，為青年教師的成長搭建鍛煉展示的舞臺。大力開展語文、數學、藝術、科學等學科課堂教學評優活動和教壇新秀評選活動。以新課程理念為指導，遵循學科教學特點，優化教學設計，改變教學方式，以生為本，重視生成。課堂上師生互動，生生互動，充溢著師生“教”與“學”的智慧，一片盎然生機，給聽課教師以諸多教學智慧的啟迪。

（3）開展習作評改比賽。為了與新課程背景下習作評價新理念相適應，開展習作評改比賽活動。促進教師習作評價觀念、評價方式的轉變，使教師的習作評價成為激發學生習作意趣的催化力。要求教師們遵循習作評改的原則、要求，潛心思考，認真批閱，從教師評閱的習作來看，教師的習作評改具有這樣的特點：既有眉批又有總評，評價重點突出，評價語言針對性強，富有指導性，評價語言注重情感性、啟發性、鼓勵性；評改符號規范化、評價符號多樣化。充分體現了教師對習作評價新理念的解讀。

（4）開展語文數學學科擬卷比賽。為了激勵和促進青年教師學習《新課標》，把握新教材，提高課堂教學的針對性和實效性，促進專業素養的提高，學校組織了語數青年教師擬卷比賽。在對試卷的診斷分析后，評委們的評價是：能以課程標準為依據，遵循科學性、明確性、全面性、整體性、創新性的原則認真命題。試卷上的題型、題量，知識點的布點等充分體現了教師對新課程理念、教材的理解、把握，體現了教師扎實的專業功底。

（5）開展教學創新比賽。以“提高課堂教學的有效性”為主題，通過課堂教學展示、撰寫教學論文和教學反思三種形式同臺競技。在課堂教學中，老師們注重組織形式的靈活、實效；注重營造平等、民主、融洽、和諧的教學氛圍；注重學生自主、合作、探究意識的培養；注重課件的實用性和生動性。學生學習積極性高，趣味濃厚，情緒愉悅。按照“學習——實踐——提高——反饋——思考——再提高”的活動思路。賽前完成兩項任務：教師的自我學習、學科組的集中學習。針對語數擬卷比賽活動，組織教師學習新課標，進行《如何準確把握教材》和《新課程背景下如何進行教學測評》的專題講座，組織年段教師代表試卷分析會；針對學科課堂教學評優、教壇新秀比賽、教學創新比賽等活動，最終達成以賽促學、以賽促思、以賽促長的校本培訓目的，促進青年教師在專業道路上越走越遠，越走越寬。

二、校本培訓還要把握好“兩個必須兩個注意”

以“賽”為載體，致力于青年教師專業化成長平臺的構建以及優秀青年教師群體的培養，是校本培訓的一大創新，通過“賽”的載體，青年教師得以迅速成長。同時，校本培訓還要把握好“兩個必須兩個注意”。

（1）校本培訓必須立足于青年教師的成長需求。在形成了以“賽”為載體的青年教師培養形式的思路后，要思考兩個問題：要賽什么？怎么賽？要確定“賽”兩個原則，要滿足青年教師的專業成長需求；要與青年教師階段成長特征相適應。

（2）校本培訓必須把實踐與理論學習相結合。無論何種學習培訓只有把理論的學習與實踐相結合才能取得成效，如果只是單純的理論學習不僅是一種“泛學習”，而且形式單調而枯燥，難以在實踐經驗不足的青年教師心里刻下烙印。把“賽”的實踐歷程與理論學習結合起來，指向性強，目的性強、針對性強，又具功利性，易引起青年教師的共鳴。

第8篇：家長培訓范文

【輔導對象】小學一年級到高中三年級學生(個別機構校區差異輔導范圍有所不同，建議家長撥打電話了解情況)

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理 奧數 小升初 中高考

【輔導介紹】根據不同孩子的基礎知識及接受能力制定針對性的學習方案，配備輔導經驗豐富的課程老師全程指導，各機構收費標準、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細了解。

【熱門輔導】

小學：小學各年級奧數拔高、舉一反三的解題思維及應變能力提升;小學語文基礎知識串講、作文框架脈絡梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學數學重點難點查缺補漏等;

初中：初二物理力學、電學等重點難點基礎夯實;初中英語語法、數學基礎知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點提升;中考重點難點輔導、各科基礎夯實;

高中：高考理綜、文綜重點科目得分點突破講解，針對基礎薄弱的考生給出合理的學習建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導;高中各科重點知識點梳理，高考沖刺輔導。

【溫馨提示】家長您好，請結合所在城區位置，尋找離家就近的機構和校區，先輸入前10位總機號碼，根據語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學習情況跟老師詳細描述一下，老師會給您做針對性分析。

【蘇州市】

——滄浪區——

蘇州市滄浪區京翰教育滄浪校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 78174

——常熟市——

蘇州市常熟市學大教育常熟校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64030

——高新區——

蘇州市高新區京翰教育高新校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 78173

蘇州市高新區聚智堂名師教育新區校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64402

蘇州市高新區學大教育新區校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64030

——工業園區——

蘇州市工業園區京翰教育園區校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 78175

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第9篇：家長培訓范文

關鍵詞：農村中小學；教師培訓；培訓策略

中國的教育資源從總體上來說并不豐富，而且有限的資源分布也不均衡?；厩闆r是發達地區擁有的資源多，落后地區擁有的資源少?；A教育是國家教育的根本，廣大欠發達地區有著數量眾多的中小學生，這部分學生也應該享受到應有的教育?？墒怯捎诰唧w條件的限制，廣大農村中小學一直是教師資源不足，所以，增加教師數量、提高教師的專業素質，成為提高農村中小學教育質量的重中之重。現代信息技術的飛速發展，為教師培訓提供了新的思路。

一、教師是一個需要不斷更新知識結構的職業

教師的工作特性要求教師不斷更新和完善自己的知識結構，才能更好地把知識教授給學生。這就需要教師多多走出去學習，接觸先進的教育理念，學習新的知識。但實際情況是，工作在農村中小學教學第一線的教師，由于教學任務的繁忙，很難抽出時間到教育發達地區去學習，而本地的培訓力量和資源又相對不足。國培計劃在一定程度上緩解了這個問題，但是在集中培訓的時候，由于參訓教師的個體差異，導致在培訓中會出現有些學員感覺跟不上課程進度，而另一部分學員又會感到課程內容不足的矛盾。而網絡技術、信息技術的發展，為解決這個問題提供了很好的平臺，可以提供差異化的在線課程供學員選擇。

二、基于網絡的教師培訓的優勢

基于網絡的培訓模式，可以提供差異化、有針對性的培訓課程，參與培訓的人員可以自主選擇培訓地點、培訓時間。具體來說，有以下幾點優勢：

1.網絡的交互性為學員提供了多種的學習方式。網絡可以提供多種教學模式供學員選擇。首次參訓的學員可以選擇在線培訓課程。在指定的時間登錄培訓網站，可以在線實時聽講，也可以選擇在任意時間觀看教學錄像。在學習過程中發現的問題，可以在課程配套的論壇發帖提問，也可以向在線的輔導教師直接提問。有特殊要求的學員，可以接受名師的一對一在線輔導。在線培訓大大提高了培訓的靈活性和豐富性。

2.網絡的開放性適應教師自主學習的需求?，F代社會，提倡的是終身教育。任何人的學習都不會隨著走出校門而終止。作為教師，更應該把學習貫穿自己的教學生涯。但是，農村中小學師資力量本來就不足，如果教師經常性的參加脫產學習和培訓，勢必極大地影響學校的正常教學秩序。而網絡培訓的出現適時地解決了這個問題。學員可以自己選擇時間、地點、課程，實現了自主化、分散化和個性化的學習模式。

三、基于網絡的張家口地區教師培訓策略

張家口地區貧困縣較多，教育資源匱乏，教師隊伍中本科畢業生的比率很低。由于經費和時間的問題，教育培訓存在著很大的困難，能夠走出去到發達地區進行集中培訓的機會不多，這就進一步造成了合格師資力量的缺乏。網絡的應用，為培訓提供了契機，使教師有了一個提高教育水平的機會。具體到張家口地區，可以采取如下的策略：

1.建立開放的網絡培訓平臺。一是建立開放的培訓主體。除了由當地教育主管部門建立的培訓機構外，還可以聯系教育發達地區的各級院校，利用他們的教育資源，通過網絡以網校的形式提供教師培訓。二是建立開放的培訓課程。網絡打破了地域的限制，可以聘請不同地方的名師名家開授不同的課程，學員可以自由的選擇課程進行學習，最大化的解決傳統培訓模式下“眾口難調的”問題。三是選擇開放的培訓時間。除了直播形式的課程，其他課程的聽課時間可以由學員自行選擇，在最合適的時間進行學習。

2.利用本地優秀教師資源，建立網上名師工作室。在多年的積累中，各縣區都有了一定數量的優秀教師。如果他們的知識和經驗能夠分享，一定能極大的帶動本地區的教學水平。但是，這些優秀教師各自承擔著繁重的教學任務，沒有更多的時間對本地區的教師進行實地培訓，建立網上名師工作室可以很好的解決這個問題。名師工作室的成員都從本地的優秀教師中選取，主要工作方式可以是：開辦專題講座；結合自己的教學實踐，提供典型教學案例，指導學員進行學習研究；拿出一定的時間進行網上答疑，回答學員在實踐教學中發現的問題等。

3.建立基于網絡的培訓考核體系。配合基于網絡的培訓模式，就應當建立相應的考核體系。由于網絡學習在時間和地點上的自主性較大，就必須建立合理的考核體系，保證每一名學員能夠修滿必須的學時，采用合理的技術手段對學員的學習情況進行跟蹤和監控。具體形式可以根據培訓的要求而定。例如，對于培訓時間要求相對集中的，可以要求學員在指定的時間內達到規定的在線學習時間，保證學時?？己诵问娇梢圆捎迷诰€考核，也可以采用提交作業的形式，最大限度地提升在線培訓的質量。

參考文獻：