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摘要：

本文結合初中政治教學實際，就教學中有效滲透情感教育提出對策，包括用情感啟迪和誘導學生，用方法喚起學生的情感，發揮教師的表率作用。希望通過這樣的探討分析能引起人們對該問題的重視，能為初中政治課堂教學提供啟示。

關鍵詞：初中政治教學 情感教育 教學情境

政治課程在初中教學中具有重要地位，不僅能讓學生掌握文化知識，還能啟迪學生智慧，激發學生情感，指導學生行動，對促進學生健康成長具有重要作用。因此，作為任課老師，應該提高思想認識，采取有效的教學方法，進行情感教育，將初中政治學習和情感教育結合起來，促進教學效果提升，激發學生興趣，提高初中政治課堂教學質量。

一、用情感啟迪和誘導學生

（一）用情感啟迪學生

任課老師不僅要為學生講解初中政治教學內容，還要關心學生，愛護學生，用情感啟迪學生，幫助他們排解困惑，從而更好地學習知識。例如，任課老師可利用課余時間與學生談心，掌握學生的學習和思想狀況，幫助他們解答疑問，排解困惑。例如，有學生說他要離家出走，不想在學校學習知識，任課老師在獲得這一消息時應該及時與學生聯系，問清楚原因。得知原因是學生家長教育方式不當，給學生的壓力太大，導致學生產生厭學情緒，任課老師應該立即與學生家長取得聯系，進行交流與溝通，幫助學生排解心理壓力，逐漸培養學習的自信心，有效投入課堂學習。此后學生安心學習，成績逐步提升，與老師建立起友好關系。通過情感啟迪，可以取得良好的教育效果。

（二）用情感誘導學生

善于利用真情誘導學生，感化學生，促進教學效果提升。例如，在學習責任的內涵時，要求學生談談自己在學校、社會、家庭的責任。當學生紛紛說出自己在不同場合的責任時，任課老師可以進行適當引導：作為一名初中學生，應該將該做的事情做好，學習好了，品德好了，才能為國家多做貢獻。接著可引入先進事跡，講述勇于承擔責任的真人真事，并舉出反面事例，說明沒有責任心，缺乏崇高道德和思想品德的人，給社會可能帶來的危害。然后對教學內容進行總結：只有具有責任心和崇高的思想品德，才能為社會做出更大貢獻，這就需要加強自身修養，不斷學習和充實自己，這也是政治課學習的重要內容。教學中通過情感誘導，不僅能激發學生興趣，還能指導學生將來的行動。

二、用方法喚起學生的情感

（一）用形象生動的語言活躍氛圍

任課老師要提高責任心，講課時情緒飽滿，精力旺盛，調動學生的熱情。另外，在新時期我國建設取得的成績學習時，也要充滿昂揚的斗志，生動形象地介紹“三峽工程”“西氣東輸”“青藏鐵路”“高速鐵路網”建設取得的成就。并以“天下興亡，匹夫有責”激勵學生，讓學生以飽滿的熱情投入學習，受到感染和啟發，促進教學效果提升。

（二）用故事來激發學生情感

重視故事的啟發作用，用具體事例感化學生，可以對故事進行拓展和完善。例如，在學習《中國共產黨的宗旨》這節內容時，可以焦裕祿、孔繁森的先進事跡為例，生動講述他們為人民服務的事跡。應用深情的語調、贊嘆的表情、形象的肢體語言吸引學生的注意力，學生紛紛被其中的故事情節感動，這樣不僅調動學生熱情，還能促進學習效率提升，激發學生對教學內容的興趣。

（三）用教學情境引導學生情感

合理創設教學情境，激發學生的主動性，并在授課時適當輔以手勢，將學生更好地帶入課堂活動。例如，在學習《勤儉節約、艱苦奮斗》這節內容時，可利用多媒體技術講解生產、生活浪費現象的危害，然后播放視頻，應用典型事例進行展示和分析。讓學生在具體情境中受到感染和熏陶，激發學生的情感體驗，取得更好的教學效果。

三、用教師表率作用感化學生

（一）教師要發揮表率作用

任課老師要轉變思想觀念，發揮模范和帶頭作用，將學生作為自己的知心朋友，平等友好地對待學生，尊重學生，建立平等、融洽的師生關系。例如，《熱愛勞動》這節內容學習時，可由任課老師帶頭開展勞動，讓學生受到感染和啟發，提高他們勞動的積極性。

（二）掌握正確的激勵和批評方法

采用適當的激勵方法，激發學生的興趣和熱情，讓學生不斷提高，更好地投入到初中政治課堂學習活動中。合理應用批評方法，把握適度原則，對學生的錯誤要及時指出，以理服人，讓學生改正自己的錯誤，取得進步和提高。

四、結束語

情感教育是初中政治教學不可忽視的內容，任課老師應該重視，結合課堂教學實際，采取有效方法，將情感教育有效融入課堂教學活動，激發學生的求知欲望，促進課堂教學效果提升。

參考文獻：

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[4]薛正林.如何在初中政治教學中滲透情感教育[J].讀與寫雜志，2013,(7).

作者：殷海林 單位：江蘇省如東縣岔河中學