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一、引言

高中思想政治作為高中教育體系中一項重要教學內容，其主要教學目標體現在不僅要讓學生充分掌握政治理論知識，同時還要加強學生政治素質的培養。隨著社會時代的不斷發展，如果一味地對學生進行思想政治理論知識的灌輸和講解，那么不僅嚴重影響學生學習興趣的提高，同時也無法滿足當今時代和現代學生的發展需求。所以，教師在教學過程中，還要提高對學生綜合素養的培養和重視。在新課改背景下，如何提高高中思想政治教學質量，成了現階段高中思想政治教師所面臨的主要問題和探討話題。筆者結合自身實際教育工作經驗，詳細分析了新課改下高中思想政治教學中存在的問題，并針對如何提高高中思想政治教學質量，提出了自己的觀點和意見，具體分析如下。

二、新課改下高中思想政治教學中存在的問題

新課程教育的不斷改革，對于高中思想政治教學來說，既是一種挑戰，又是一種機遇。筆者通過調查研究發現，很多教師在教學過程中仍然有著一些問題存在，而這些問題的存在，無論是對教師教學質量的提高，還是對學生學習效果的提高，都有著不利影響。新課改下高中思想政治教學中存在的問題，主要表現在以下三個方面：

（一）教學內容比較枯燥乏味

目前來看，由于受以往傳統教學模式和應試教育理念的影響，有很多教師在教學過程中只是一味地對學生進行有關政治知識內容的灌輸和講解，使學生一直處在被動學習和被動接受狀態，再加上政治這門學科的學科內容比較枯燥，所以就很難調動學生的學習興趣和課堂參與積極性，進而嚴重影響到課堂教學質量和學生課堂學習效果的提高。與此同時，教師在教學過程中只是結合教材內容對學生進行講解，不僅限制了學生的思維想象力，同時也使得教學內容顯得比較枯燥乏味。作為高中思想政治教師，在教學過程中要將思想政治教學與實際生活相結合，使學生能夠學到“雙重知識”，并且能夠將自己所掌握的理論知識在實際生活中更好地靈活運用，為學生的健康全面發展奠定重要基礎。與此同時，教師要不斷地豐富和拓展書本知識內容，這樣做既可以調動學生學習興趣，提高其參與課堂學習的自主性和積極性，同時，還可以活躍學生思維，為學生帶來不同的感受。

（二）教師的教學態度普遍較差

眾所周知，教師的教學態度關系到了教學質量與教學效率，通過對現階段的高中政治教師教學現狀的調查研究發現，有很多教師在教學過程中的教學態度普遍較差。隨著教學時間的不斷增長，教師會產生嚴重的厭倦心理，而導致這一教學問題出現的主要原因可以從兩方面來看：一方面，是教師自身的原因。部分教師自身綜合素養過低，在教學過程中沒有將學生看作自己的“親人”，認為只要照本宣科講解就行，或者在日常生活中教師家庭或者情感等出現問題，因無處發泄而導致教學態度比較差。學生在課堂注意力不集中，有的教師則會小題大做，甚至還會出現體罰學生的現象。另一方面，受學校因素的影響。比如學校并沒有重視教師，給予的福利比較少，或者有外出學習的機會而沒有給政治教師，反而給了其認為不優秀的教師，這樣也會導致教師情緒受到波動，導致教學受到影響。

（三）教師嚴重缺少教學組織能力

就目前來看，現階段有很多高中教師在教學組織能力方面比較薄弱。而導致這一教學問題出現的主要原因在于，教師對于教學缺少嚴謹思考，進而導致教學組織能力較差。這對教學質量和學生學習效果的提高將有嚴重不利影響，甚至還會導致與教學計劃產生嚴重偏離，進而嚴重阻礙教學活動的順利開展。

三、新課改下提高高中思想政治教學質量的具體策略

（一）注重學生思維能力的培養和訓練

1.通過課堂提問，活躍學生思維

課堂提問作為課堂的重要教學環節，有著不可忽視的作用，不僅能夠激發學生學習興趣和課堂參與積極性，同時還可以調動課堂的氣氛，活躍學生思維，加強學生思維能力，由此可以看出課堂提問對于高中思想政治教學來說十分重要。例如，在學習“為人民服務的政府”這一章節知識內容時，教師在教學過程中就可以向學生提出課堂問題。如：“同學們，你們認為作為政府應該怎樣更好地服務于人民呢？”或“人民與政府之間有著怎樣的關系呢？”等相關課堂問題。然后讓學生帶著問題有針對性和目的性地進行閱讀課文，自主思考、自主分析，進而對教師所提出的問題有一個更好的解決辦法。或者也可以讓學生以小組的形式進行問題討論，不僅能夠使每一位學生都能自主、積極地參與到問題討論當中，同時還可以增強學生合作學習意識和團隊精神，使學生能夠對課堂知識內容有一個更好的學習和掌握。除此之外，教師還要多鼓勵學生積極提出問題，激發學生質疑，調動學生對問題的好奇心，為學生營造一種積極良好的課堂學習氣氛，提高課堂參與的自主性和積極性。

2.將政治理論知識與實際生活相結合，培養學生思維能力

俗話說，知識來源于生活，應用于生活，并服務于生活。尤其對政治這門學科來說，在實際生活中有著很多政治理論知識的存在。所以，高中思想政治教師在教學過程中，要注重與實際生活相結合，組織學生走出教學課堂，到實際生活中進行實踐和知識拓展。這樣做不僅能夠有效調動學生學習興趣，同時還可以使學生在實踐中對社會有一個更好的認識，為學生在今后社會中的立足和發展奠定重要基礎，提高學生綜合素質。例如，在學習“公民的政治生活”這一單元，講解有關政治選舉知識內容時，教師可以組織學生到本地區開展采訪活動，讓學生將自己看到的、聽到的記錄下來，然后回到教學課堂以“民主政治”為主題開展討論活動。這樣做不僅能夠確保每位學生都能自主、積極地參與到活動當中，同時還可以使學生對這一章節知識內容有一個更好的學習和掌握。

（二）注重政治教育創新，樹立創新榜樣

要想培養和提高學生創新能力，作為高中思想政治教師，必須要注重教育創新和自身綜合素質的提高。一方面，教師要不斷地學習和豐富自身知識，提高自身知識水平和專業素養，以便能夠更好地滿足社會和現代學生的發展需求，做到與時俱進。另一方面，教師要勇于實踐，通過不斷實踐，不僅能夠提高教師自身業務能力，探索并發現合理有效的教學方式和教學方法，同時還可以為政治教育的創新奠定重要基礎，幫助和引導學生樹立創新意識，加強學生創新能力。

（三）注重時事教學，調動學生好奇心

處在高中階段的高中生，由于受年齡特征和身心發展特點的影響，往往對一切新鮮事物都有著較強的求知欲望和好奇心，對國家大事比較關心。所以，高中思想政治教師在教學過程中，可以結合高中生的這一身心特點將時事政治融入教學活動當中，不僅能夠有效激發學生學習興趣和教學活動參與積極性，同時還可以有效提高學生課堂學習效果，實現高效課堂教學質量和效率。教師可以利用課堂5分鐘，組織學生開展時事評論或時事報道課堂教學活動。例如，在對學生講解有關“中美貿易戰的中興芯片”這一政治事件時，首先讓學生意識到我國在芯片領域方面還嚴重缺少創新，經常會受到各種因素限制。其次在學生認識到問題后，幫助和引導學生弘揚和傳承民族精神，增強學生的創新意識。最后在一定程度上幫助學生養成良好的看書、讀報習慣，培養和提高學生自主學習能力。

（四）注重情感教育，提高學生思想道德品質

1.幫助和引導學生樹立情感意識

俗話說，一切行動都離不開意識。意識可以說是行動的基礎和前提，要想讓學生學會感恩，那么必須要幫助和引導學生樹立情感意識。隨著我國歷史的不斷發展，不僅形成了豐富的情感文化，同時也擁有了豐富的情感素材。如“滴水之恩當涌泉相報”“烏鴉反哺”“送人玫瑰，手有余香”等相關情感素材，并且在這些素材當中都包含了較強的情感意識。現階段高中政治教材中也包含了優秀的情感教材，如《哲學與人生》等。而作為高中思想政治教師，在教學過程中要將這些優秀素材做到充分利用，使其作用價值能夠在教學活動當中得以充分體現和發揮。

2.幫助和引導學生樹立品德意識

俗話說，動之以情，曉之以理。作為高中思想政治教師，我們不能只是在課堂上一味地對學生進行感恩教育，這樣做不僅很難激發學生學習興趣，使課堂教學顯得枯燥乏味，也無法發揮出情感教育的作用價值。要想有效提高情感教育質量和效果，那么在教育過程中還要注重與實際生活相結合。如果在情感教育中未能與實際生活相結合，那么將會使情感教育失去原有的活力和溫度，顯得比較死板。所以，教師在對學生進行情感教育時，必須要將實際生活融入到教育活動當中。

四、結語

綜上所述，可見在新課改背景下現階段高中思想政治教學中仍然有著一些問題存在，而針對這些問題的出現，高中思想政治教師必須要加以重視，并及時采取相關合理、有效措施加以解決和完善。加強學生思維能力訓練，提高學生思維能力，同時還要加強學生創新能力的培養，通過情感教育，增強學生情感意識和品德意識，促進高中思想政治教學質量高效提升。

參考文獻：

[1]黃志輝.在新課改下提高高中政治教學質量的具體策略[J].新課程（中學版），2017（10）：141.

[2]劉文君.新課改下優化高中政治教學模式具體措施分析[J].考試周刊，2018（62）：144.

作者：高國輝 單位:甘肅省永登縣第六中學