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[摘要]信息網絡猶如一陣春風吹來，我國各行各業煥發勃勃生機，以互聯網技術為特征的現代教育技術走進初中英語課堂，為初中英語高效課堂的構建帶來了新的契機。互聯網時代的到來徹底改變了人們的學習方式、工作方式以及生活方式，巧妙借助互聯網平臺展開初中英語教學將為學生打開一個新世界的大門，為學生的英語學習活動提供一個更加廣闊的空間。

[關鍵詞]互聯網；初中英語；高效課堂

受互聯網技術的影響，我國初中英語教學活動也有了更多新的教學任務，面對這一新的教學形勢，初中英語教師應當把握機遇，大膽將教學互聯網技術與初中英語教學緊密結合起來，提高初中英語教學質量。

1互聯網時代初中英語教學的機遇

1.1有利于培養學生求知欲

互聯網技術與初中英語的接軌進一步豐富了初中英語課堂，掌握互聯網技術可以幫助英語教師更加高效地收集和處理信息資料，拓展英語課堂的廣度和深度，輔助英語教學，優化初中英語課堂教學。在互聯網時代，大膽應用互聯網技術有利于培養學生的求知興趣，網絡拉近了人與人之間的距離，也讓資料共享變得更加高效便捷，從前枯燥的英語教學資料也因為互聯網變得更加有趣、鮮明、生動、形象，學生仿佛進入了英語學習的天堂。網絡中優秀的英語教學資源改變了人們對英語知識的刻板印象，在網上教師可以找到各種初中語法知識的思維導圖，思維導圖清晰明了，且充滿趣味性，例如有的語法思維導圖是各種各樣的美食圖案或者是萌寵圖案，將英語知識以全新的形式呈現在學生的眼前，學生的求知欲被進一步激發，英語學習興趣更加濃厚。

1.2有利于引導學生主動學習

被動學習和主動學習所獲得的學習效果有較大差異，在被動狀態下學生往往無法全身心投入到學習中，遇到學習上的困難容易打退堂鼓，在主動狀態下學生往往更有學習的動力和激情，當遇到難題時學生更樂于去挑戰自己并從中收獲學習的快樂。在互聯網時代，學生的學習空間得到擴展，可以瀏覽大量網頁，獲取與課文相關的各種教學知識，把握教材知識重難點，突破重難點。學生還可以根據自身的學習需要下載網絡資料作為輔導材料，例如，有的學生可以從網上下載課文音頻到自己的電子學習機中，隨時隨地學習英語。網上各種優質的英語學習網站將大大提高學生的學習積極性。在英語學習網站上學生可以自由交流英語學習心得，互相加油鼓勁，逐步培養主動學習的良好習慣。

1.3有利于學習地道的英語

傳統的英語課堂受到較大局限，英語學習的形式單一枯燥，不利于學生從多個方面接觸地道的英語。互聯網技術則可以拉近人與人之間的距離，學生可以在網上認識更多志同道合的國外朋友，一起交流英語學習，互相進行口語訓練，進一步了解西方文化，學習更加地道的英語。

1.4有利于拓展英語教學方法

多種多樣的教學方法更能夠給學生帶來多方面的感官體驗，幫助學生從多個角度來學習英語知識，加深學生對英語知識的理解。互聯網技術的應用更有利于拓展英語教學方法，豐富師生交流的方式，例如網絡交互功能可以實現高質量的師生交流，學生還可以在網上下載英語電子雜志。總之，互聯網時代為初中英語教學方式的創新提供了更多的可能性。

2互聯網時代初中英語高效課堂的構建

2.1妙用網絡技術，提升學生的學習效率

互聯網技術在初中英語教學中的優勢不言而喻，但是初中英語教師在利用這一現代化教學技術時注意不能“以輔代主”，本末倒置的行為會導致教學效果適得其反。在實際的英語教學中，部分初中英語教師盲目使用網絡技術，不結合課堂教學實際的需要使用網絡。教師準備了豐富多樣的信息，學生看似樂在其中，事實上，他們的注意力會被分散，教學重心不突出，教學效率得不到提高。英語教師要把握網絡技術應用的度，堅持適度原則，明確每節英語課的教學目標，緊緊圍繞教學重點，借用網絡技術工具，幫助學生學習理解英語知識技能，并能總結網絡技術在教學中的應用經驗，避免網絡技術的濫用和過度使用，喧賓奪主，從而通過網絡技術提高學生的英語學習效率，構建高效課堂。

2.2充分利用多媒體,構建高效課堂

在初中英語教學中，PPT在課堂上應用得最為頻繁，這一多媒體軟件操作比較簡單，很容易上手，且具有很強的交互性和直觀性，借助多媒體軟件設計教學課件、創設英語教學情境，刺激學生的多種感官需求。多媒體軟件將音頻、視頻、圖片以多種多樣的形似呈現在學生面前，為學生構造一個全方位的語言環境，調動學生聽覺、視覺等多種感官系統。例如在學習Canyoucometomyparty?一文時，英語教師可以播放一個簡單的動畫，故事情節是Tom正在詢問自己的朋友是否能參加他的派對：Tom:Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?Jenny:Sure,Iwouldloveto.Tom:Howaboutyou,Ted?Ted:Iamsorry,Ihavetohelpmyparents.動畫中人物的表情十分豐富，動畫的情境與日常生活緊密相關，學生會有一種親切感和好奇心，學習專注度更高。另外，多媒體軟件整合功能較強，例如，英語教師可以根據課文內容在網上搜集相應的圖片，將抽象的文字符號轉化為具體的圖片，降低英語學習的難度，增加英語知識的趣味性。

2.3建立資源庫，實現資源共享，促進課堂高效

一堂英語課的時間十分有限，作為一名優秀的英語教師必須要有效率意識。教師應當利用網絡技術提前做好教學課件，做好備課工作，避免在課堂上浪費不必要的教學時間。另外英語教師要有意識地建立英語教學資源庫，各英語教師要加強溝通交流，共同建立資源庫，方便隨時調動英語教學資源。網絡上有大量的教學資源，但是資源的質量良莠不齊，英語教師共同建立教學資源庫可以減少資源搜索、整合所耗費的時間，課堂上英語教師可以直接調用需要的教學資源，進而提高英語課堂的教學效率。

2.4巧借互聯網，營造濃厚的英語教學氛圍

教學環境對學生的學習狀態影響較大，濃厚的英語學習氛圍中，學生的注意力更加集中，學習的興趣更加濃厚，學習參與度也會更高。因此，初中英語教師要學會妙用互聯網技術來營造濃厚的英語教學氛圍。在上課之前，英語教師首先播放從網絡上找來的與課文相關的英文歌曲，音樂對人們情緒的感染力較強，美妙的韻律結合英文，學生可以盡情享受英文的獨特魅力，獲得身心的愉悅。英文歌曲在營造教學氛圍上有著極大的優勢，英文旋律或活潑、或輕緩、或動感，不一樣的旋律能夠給人不一樣的情緒體驗，而這種豐富的情緒體驗則是英語教學氛圍的重要構成部分，它將在無形中引領學生全身心投入教學中來。除了從網上搜索音樂來營造教學氛圍之外，英語教師還可以利用互聯網創建豐富多樣的教學情境，營造教學氛圍。例如在學習八年級下冊Unit2中ATriptoHongkong一文時，英語教師可以先帶著學生學習該篇課文的基本詞匯，在學生基本掌握之后，英語教師可以結合設置一個情境會話，讓幾個學生表演：Millie:HiKitty.Longtimenosee.Kitty:Hi.Yes,Iwasonvacationlastmonth.Millie:Oh,didyougoanywhereinteresting?Kitty:Yes,IwenttoHongkongDisneylandwithmyfamily.

3結語

英語教學的新時代到來，互聯網技術的應用為英語教學效率的提高提供了豐富的資源，英語教師要擅于把握機遇，增強自身的能力，積極學習網絡技術，充分發揮其優勢。在未來的教學中，初中英語教師應以開放的心態接受各種先進的事物，將其靈活應用到教學中來，延伸英語課堂，讓學生感受英語的無窮魅力。另外，初中英語高效課堂的構建并不應該局限于課堂，高效的課堂教學離不開充分的教學準備和課后的知識拓展，平時，初中英語教師就要多多交流，反思教學，在實踐中改進、創新和完善教學。初中英語學習不應該只局限于教材內容，適當地閱讀網絡英語雜志可以幫助學生擴展眼界，感受英語世界的多姿多彩，及時了解更多資訊。

參考文獻

[1]梁祖輝.初中英語高效課堂教學研究[J].中學生英語（初中版）,2012（23）:50.

[2]張志新.新課程理念下如何建構初中英語高效課堂[J].學周刊,2013（19）:177

作者：王大莉 單位：江蘇省新沂市唐店中學