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第1篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

>> 互聯(lián)網(wǎng)+背景下微商與電商消費(fèi)的對(duì)比研究 基于我國電商模式的互聯(lián)網(wǎng)金融研究 基于以電商平臺(tái)為核心的互聯(lián)網(wǎng)金融研究 基于“互聯(lián)網(wǎng)+物流”視角的電商物流課程群建設(shè)研究 基于電商平臺(tái)的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 基于互聯(lián)網(wǎng)+O2O電商營銷模式本地化研究 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的生鮮電商發(fā)展策略研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的電商智能物流體系研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”驅(qū)動(dòng)下基于物聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)的溫州跨境電商發(fā)展策略研究 互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村電商發(fā)展研究 骨感的電商，豐滿的互聯(lián)網(wǎng)改造 海爾：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)身中的電商突擊 互聯(lián)網(wǎng)電商的高速路 互聯(lián)網(wǎng)航運(yùn)電商的法律定位 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下的汽車電商 試論電商平臺(tái)下的互聯(lián)網(wǎng)金融 “互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的農(nóng)村電商新改革 門戶、社區(qū)、電商的互聯(lián)網(wǎng)演變史 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的跨境電商生態(tài)圈構(gòu)建的意義和價(jià)值研究 新零售模式下的互聯(lián)網(wǎng)電商創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l？url=，2015-09-01

④阿里巴巴產(chǎn)業(yè)帶[EB/OL].http：///overview.htm？spm=a2621f.7839191.1998810308.453.2eBaGc，2016-01-29.

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第2篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”逐漸的進(jìn)入了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，成為了一種新業(yè)態(tài)和金融創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+金融”有效的利用互聯(lián)網(wǎng)收集企業(yè)的信用數(shù)據(jù)以及交易行為數(shù)據(jù)，進(jìn)而對(duì)企業(yè)的信用等級(jí)進(jìn)行測評(píng)，利用資金融通的方式幫助達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人或企業(yè)。國外根據(jù)多年的經(jīng)濟(jì)得出“互聯(lián)網(wǎng)+金融”能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長，但需要在一個(gè)制度良好的環(huán)境下進(jìn)行，同時(shí)要保證信用數(shù)據(jù)庫的完整、準(zhǔn)確。所以“互聯(lián)網(wǎng)+金融”新業(yè)態(tài)的發(fā)展，就應(yīng)該完善“互聯(lián)網(wǎng)+金融”新業(yè)態(tài)的發(fā)展制度框架，建立健全的社會(huì)企業(yè)信用評(píng)價(jià)體系更好的推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

“互聯(lián)網(wǎng)+金融”；新業(yè)態(tài)；實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2015年4月17日，中國國務(wù)院總理考察了中國最大的商業(yè)銀行中國工商銀行以及剛剛定調(diào)為開發(fā)性金融機(jī)構(gòu)的國家發(fā)展銀行，并主持召開了座談會(huì)。在座談會(huì)中指出積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+金融”等新業(yè)態(tài)，加強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)升級(jí)的發(fā)展。作為新業(yè)態(tài)中重要的措施之一，在很大程度上推動(dòng)了實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何在現(xiàn)今社會(huì)中更好的加強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)升級(jí)發(fā)展成為了重要任務(wù)。

一、新業(yè)態(tài)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容概括

1.新業(yè)態(tài)的內(nèi)涵新業(yè)態(tài)是指基于不同產(chǎn)業(yè)間的組合、企業(yè)內(nèi)部價(jià)值鏈和外部產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)的分化、融合、行業(yè)跨界整合以及嫁接信息及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所形成的新型企業(yè)、商業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的組織形態(tài)。形成的原因包括了信息技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、消費(fèi)者需求倒逼三方面的因素：（1）信息技術(shù)革命隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)革命對(duì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化和市場化應(yīng)用促進(jìn)了新業(yè)態(tài)的形成。20世紀(jì)后期，電子技術(shù)的快發(fā)展，為新形態(tài)的出現(xiàn)提供了有利條件，在電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，發(fā)展進(jìn)程每向前進(jìn)一步，都會(huì)衍生出能跟上時(shí)代的新業(yè)態(tài)。同時(shí)，信息技術(shù)與其他產(chǎn)業(yè)相結(jié)合也衍生出了很多新業(yè)態(tài)。尤其是制造行業(yè)，信心技術(shù)和制造行業(yè)中生產(chǎn)性工作相結(jié)合，加快了生產(chǎn)工作的工作效率，增強(qiáng)了其在產(chǎn)業(yè)鏈中的價(jià)值地位，同時(shí)使產(chǎn)業(yè)鏈兩端的生產(chǎn)服務(wù)環(huán)節(jié)與加工制造環(huán)節(jié)分離，使新業(yè)態(tài)形成。（2）消費(fèi)者需求倒逼信息技術(shù)革命影響新業(yè)態(tài)的形成之外，消費(fèi)者的需求倒逼同樣也能促進(jìn)新業(yè)態(tài)的形成。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，不可避免的出現(xiàn)依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段建立個(gè)性化的顧客溝通服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可度量的低成本擴(kuò)張之路現(xiàn)象。每當(dāng)消費(fèi)者的消費(fèi)觀點(diǎn)變化時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致市場中的需求變化，這就為新業(yè)態(tài)的形成提供了有利條件。（3）產(chǎn)業(yè)升級(jí)隨著社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)正在逐漸的升級(jí)，為新業(yè)態(tài)的形成提供了良好的環(huán)境。在產(chǎn)能過剩的今天，已經(jīng)改變了以往的觀點(diǎn)，不再一味的追求制造的利潤，而是在發(fā)展渠道創(chuàng)新以及需求的創(chuàng)造成為了重點(diǎn)，加強(qiáng)了消費(fèi)者的生活質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了新業(yè)態(tài)的形成。

2.實(shí)體經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵實(shí)體經(jīng)濟(jì)是指各種物質(zhì)的、精神的產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)和流通等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通通信業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等物質(zhì)生產(chǎn)和服務(wù)部門，也包括教育、文化、知識(shí)、信息、藝術(shù)、體育等精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)部門。實(shí)體經(jīng)濟(jì)始終是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，實(shí)體經(jīng)濟(jì)就是指那些關(guān)系到國計(jì)民生的部門或行業(yè)，最典型的有機(jī)械制造、紡織加工、建筑安裝、石化冶煉、種養(yǎng)采掘、交通運(yùn)輸?shù)取?shí)體經(jīng)濟(jì)具有主導(dǎo)性、有形性、載體性、下降性的特點(diǎn)。3.實(shí)體經(jīng)濟(jì)的功能（1）保證消費(fèi)活動(dòng)的安全不論在任何時(shí)代，人們的生活總是離不開衣、食、住、行等，而保證這些活動(dòng)能更好的進(jìn)行條件，就是林林總總的生活資料，這些生活資料是日常實(shí)體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的。如果實(shí)體經(jīng)濟(jì)停止的話，就會(huì)為人們的消費(fèi)活動(dòng)帶來了安全隱患。（2）提高人們的水貨水平人類在生存的同時(shí)，還需要發(fā)展，提高人的生活質(zhì)量。實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的越高端，人們的生活水平才能越好。如果不進(jìn)行實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就不會(huì)提高人們的生活水平，導(dǎo)致人們的生活質(zhì)量提升不上去。（3）增強(qiáng)人的綜合素質(zhì)功能在人類的生長中，不止要生活條件更好，還應(yīng)該加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。林林總總的具有特殊性質(zhì)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)能保證人的思想層次提高，加強(qiáng)了人的綜合素質(zhì)。如果不進(jìn)行這些活動(dòng)的化，就從根本上杜絕了人類綜合素質(zhì)的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”新業(yè)態(tài)促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢分析

在現(xiàn)今的社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)在全世界內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)沒有地域與國界之分，加快了各國之間的跨國投資的發(fā)展。利用互聯(lián)網(wǎng)信息流通的特性，促進(jìn)了資金的融通，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的資源，來尋找有融資需求的客戶并使其達(dá)成愿望。在傳統(tǒng)的金融中，這些都是無法做到的。

1.使實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加高效和便捷隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”在一步一步的推動(dòng)著傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展，使其達(dá)到了互聯(lián)網(wǎng)化。在一些情況下，傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)無法為個(gè)人或企業(yè)進(jìn)行融資，這就需要利用“互聯(lián)網(wǎng)+金融”對(duì)其進(jìn)行融資，增加了資金融通的新方式，而且這種方式更加的便捷、更加快速。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)沒有國界與地域之分，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的信息可以快的傳遞，這又使金融產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)可以進(jìn)行銷售，讓需要融資的個(gè)人或企業(yè)有更好的選擇方向，加強(qiáng)了金融市場的競爭力，增強(qiáng)了個(gè)金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加高效和便捷。

2.互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供信用服務(wù)在企業(yè)融資工作中，企業(yè)信用等級(jí)決定了其成功與否。在傳統(tǒng)的融資中，要對(duì)企業(yè)建立信用等級(jí)需要大量的人力、物力，導(dǎo)致需要投入大量的資金，這就使信用等級(jí)的建立往往很難開展。“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的使用，就很好的解決了這一問題，企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行銷售時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)的就建立了企業(yè)信用數(shù)據(jù)庫，可以使融資機(jī)構(gòu)能直接在計(jì)算機(jī)上觀察出來，按照其信用等級(jí)進(jìn)行融資，很好的解決了一些企業(yè)融資難的問題。3.能夠有效滿足企業(yè)的融資需求在新時(shí)代下，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”能產(chǎn)生新的需求與供給，創(chuàng)新成為了“互聯(lián)網(wǎng)+金融”中的重要內(nèi)容，只有進(jìn)行創(chuàng)新，才能跟上社會(huì)的需求，客戶的需求。在當(dāng)今時(shí)代下，只有不斷完善傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)，使其互聯(lián)網(wǎng)化，才能發(fā)現(xiàn)并解決以前所忽略的客戶需求，才能更好的達(dá)到客戶的要求，增加客戶數(shù)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+金融”新業(yè)態(tài)促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施研究

1.完善“互聯(lián)網(wǎng)+金融”新業(yè)態(tài)的發(fā)展制度框架在現(xiàn)今社會(huì)中，常常會(huì)發(fā)生非法集資的事件，這不僅使投資者的信心遭受打擊，還會(huì)嚴(yán)重的影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就需要一個(gè)完善的“互聯(lián)網(wǎng)+金融”新業(yè)態(tài)的發(fā)展制度，其中要包括設(shè)定平臺(tái)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)信息紕漏相關(guān)制度、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制制度、建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫以及加強(qiáng)對(duì)投資人的保護(hù)原則等。這樣才能更好的推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.建立健全社會(huì)企業(yè)信用評(píng)級(jí)體系信用是任何一個(gè)企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，如果無法評(píng)估一個(gè)企業(yè)的信譽(yù)問題，就會(huì)使金融推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的效果大大折扣了。根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該讓各金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)客戶數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)信用數(shù)據(jù)庫的鏈接，使信用信息能更好的被利用，并且，各金融機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行有效的、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要建立良好的評(píng)級(jí)體制與懲獎(jiǎng)制度，對(duì)信用低的企業(yè)進(jìn)行批評(píng)或一定的罰款懲戒，要對(duì)企業(yè)進(jìn)行信用教育，加強(qiáng)其守信用的思想，建立和諧的信用社會(huì)。才能更好的促使“互聯(lián)網(wǎng)+金融”推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。四、結(jié)語“互聯(lián)網(wǎng)+金融”與實(shí)體經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系不是對(duì)立的，兩者相結(jié)合才能推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的總體發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)中，實(shí)體經(jīng)濟(jì)得不到有效的發(fā)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的發(fā)展卻相當(dāng)迅速，這就表明“互聯(lián)網(wǎng)+金融”還沒有對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)起到推動(dòng)的作用。因此，就要加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的建設(shè)，改善“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的環(huán)境，使“互聯(lián)網(wǎng)+金融”在發(fā)展的同時(shí)能很好地推進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展。

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第3篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融 經(jīng)濟(jì)新常態(tài) 模式 現(xiàn)存問題

中圖分類號(hào)：F830

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）11-042-02

互聯(lián)網(wǎng)金融是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)金融的有機(jī)整合。主要由傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)和非金融機(jī)構(gòu)組成，其中非金融機(jī)構(gòu)則主要是指以網(wǎng)絡(luò)金融為主營業(yè)務(wù)的各類電商企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)P2P金融借貸平臺(tái)，以各類眾籌項(xiàng)目為主的網(wǎng)絡(luò)投資平臺(tái)，各類理財(cái)APP及第三方支付平臺(tái)等。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融現(xiàn)狀分析

2016年初，中國電子商務(wù)研究中心報(bào)告稱：2015年，中國互聯(lián)網(wǎng)金融交易規(guī)模250億元，較上年度同比增長142%；以此增幅計(jì)算，2016年互網(wǎng)網(wǎng)消費(fèi)金融交易規(guī)模有望突破650億元。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2015年互聯(lián)網(wǎng)支付市場穩(wěn)定增長交易規(guī)模達(dá)140064.3億元，同比增長55.4%；2015年移動(dòng)支付市場持續(xù)爆發(fā)交易規(guī)模達(dá)163626.0億元，同比增長104.2%。全國2595家網(wǎng)貸平臺(tái)P2P貸款借貸規(guī)模達(dá)到8000億元，出現(xiàn)了國內(nèi)首例P2P行業(yè)上市企業(yè)――宜人貸，在行業(yè)高速發(fā)展的同時(shí)問題不可避免，問題平臺(tái)率多達(dá)34.5%；截至2015年底，全國正常運(yùn)營的各類眾籌平臺(tái)共有283家，新增項(xiàng)目40000多個(gè)，籌資總額突破百億，以余額寶為代表的貨幣基金理財(cái)產(chǎn)品層出不窮，互聯(lián)網(wǎng)巨頭及傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)紛紛推出余額類理財(cái)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)規(guī)模7.8萬億元，用戶數(shù)突破2.6億。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融模式分析

1.第三方支付。所謂第三方支付，即通過非買賣雙方的第三方搭建的“支付中間平臺(tái)”，買方將貨款支付給平臺(tái)，平臺(tái)為其擔(dān)保并通知賣方發(fā)貨，賣方發(fā)貨給買方，買方驗(yàn)貨后通知中間方放款給賣方。這一行為解決了網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的信任危機(jī)，即買方不愿意提前支付賣方不愿意提前發(fā)貨。由第三方支付平臺(tái)提供支付保證后，雙方順利交易。目前代表形式有百度錢包（百度）、支付寶、微信支付、財(cái)付通、網(wǎng)銀在線、京東支付、小米支付、360安全支付、平安付、快錢、快錢錢包等。目前使用最為頻繁，業(yè)務(wù)范圍最廣的第三方平臺(tái)是支付寶及后起之秀――微信支付。

2.網(wǎng)貸平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)貸款，也叫P2P（peer to peer）網(wǎng)絡(luò)借款，網(wǎng)絡(luò)信貸源于英國Zopa網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)，隨后向全球發(fā)展。網(wǎng)貸平臺(tái)主要是指為個(gè)人提供P2P借貸等相關(guān)金融服務(wù)的網(wǎng)站。代表形式有百度小貸、百度有錢、螞蟻小貸、投資人人貸、微粒貸、京東白條、互聯(lián)網(wǎng)金融、小米小貸、平安普惠、萬達(dá)網(wǎng)絡(luò)信貸。以微粒貸為例，它是國內(nèi)首家互聯(lián)網(wǎng)銀行騰訊微眾銀行面向騰訊用戶（微信或手機(jī)QQ）推出的純線上個(gè)人小額信用循環(huán)消費(fèi)貸款產(chǎn)品，主要服務(wù)對(duì)象為個(gè)人，實(shí)現(xiàn)“無抵押、無擔(dān)保，隨借隨還、按日計(jì)息”等功能。

3.網(wǎng)絡(luò)理財(cái)。網(wǎng)絡(luò)理財(cái)主要是在信息化時(shí)代，用戶通過互聯(lián)網(wǎng)獲得相關(guān)理財(cái)資訊，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)家庭資產(chǎn)進(jìn)行梳理調(diào)整的過程，以期獲取資產(chǎn)利益最大化。具體包含了理財(cái)產(chǎn)品咨詢、信息分析、私人訂制理財(cái)方案設(shè)計(jì)及金融產(chǎn)品系列服務(wù)等。代表形式有百度金融、余額寶、招財(cái)寶、理財(cái)通、京東小金庫、媽媽理財(cái)、小米活期寶、你財(cái)富、快錢理財(cái)、陸金所等等。

余額寶是支付寶打造的余額增值服務(wù)。把錢轉(zhuǎn)入余額寶即購買了由天弘基金提供的余額寶貨幣基金，可獲得收益。余額寶內(nèi)的資金還能隨時(shí)用于網(wǎng)購支付，靈活提取；現(xiàn)已穩(wěn)坐“世界第二”的交椅。

4.眾籌。眾籌翻譯于英文crowdfunding一詞，即大眾籌資或群眾籌資，是指一種向群眾募資，以支持發(fā)起的個(gè)人或組織的行為。它主要采用團(tuán)購或預(yù)購的方式，用以支持災(zāi)害重建、民間集資、個(gè)人創(chuàng)業(yè)等各類活動(dòng)。主要形式有：百度金融、螞蟻達(dá)客、淘寶眾籌、騰訊樂捐、京東眾籌、平安眾+、穩(wěn)賺1號(hào)、360淘金等。其中騰訊樂捐屬于慈善眾籌、淘寶眾籌業(yè)務(wù)是以回報(bào)眾籌和捐贈(zèng)眾籌為主；360淘金主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域?yàn)槲幕瘖蕵泛蜕钕M(fèi)類；穩(wěn)賺1號(hào)則針對(duì)萬達(dá)旗下商業(yè)市場項(xiàng)目等；百度在百度金融開設(shè)了眾籌板塊，主要以影城眾籌為主；其它平臺(tái)皆為全面發(fā)展，其中京東眾籌發(fā)展較為成熟，目前已創(chuàng)新性完成信用眾籌、無限籌，京東白條與京東產(chǎn)品眾籌項(xiàng)目連通。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融模式現(xiàn)存問題

1.信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較高。中國信息技術(shù)起步相對(duì)較晚，發(fā)展水平仍處于上升階段，用以支撐互聯(lián)網(wǎng)金融的新技術(shù)不夠成熟。而互聯(lián)網(wǎng)金融興起時(shí)間較短，各類新生業(yè)務(wù)處于初級(jí)發(fā)展階段，技術(shù)開發(fā)和安全保障技術(shù)發(fā)展不夠，對(duì)抗平臺(tái)運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)、黑客入侵風(fēng)險(xiǎn)、病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)據(jù)匯露風(fēng)險(xiǎn)等經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急措施，嚴(yán)重影響平臺(tái)運(yùn)營效率。

2.監(jiān)管機(jī)制不到位。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融屬新生事物，發(fā)展態(tài)勢基本呈現(xiàn)為野蠻生長。社會(huì)大眾對(duì)其了解不深，越來越多的所謂P2P平臺(tái)出現(xiàn)，借互聯(lián)網(wǎng)金融的概念實(shí)施新型詐騙、非法集資，狀況頻出。而監(jiān)管機(jī)構(gòu)尚未厘清自己的職責(zé)，尤其是大學(xué)校園出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)欺詐、“裸貸”、“借款3000還10萬”等教訓(xùn)統(tǒng)統(tǒng)反映了國家立法不完善，法制監(jiān)管滯后，監(jiān)管制度不健全等問題。

3.從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)準(zhǔn)入門檻較低，在高速發(fā)展的同時(shí)，相應(yīng)的從業(yè)人員需求也增加，部分從業(yè)人員為了追求自己的私利，會(huì)將客戶信息出售泄露或故意隱瞞風(fēng)險(xiǎn)成本，引誘客戶高利借款。更有甚者，在追繳貸款時(shí)，采取過激或不法手段，傷害他人。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融模式未來發(fā)展建議

1.加速發(fā)展信息技術(shù)。信息技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)金融安全的決定因素之一，未來金融大數(shù)據(jù)、金融機(jī)構(gòu)信息化等都有較高要求。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)類人才培養(yǎng)，全面提高信息化技術(shù)水平，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融信息技術(shù)的自我研發(fā)，及時(shí)更新信息技術(shù)，有效抵制黑客攻擊、病毒傳播等，努力營造互聯(lián)網(wǎng)金融技術(shù)安全環(huán)境。

2.進(jìn)一步完善法律法規(guī)體系。要全面落實(shí)國家《關(guān)于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》監(jiān)管責(zé)任要求，推進(jìn)監(jiān)管制度覆蓋，強(qiáng)化準(zhǔn)入監(jiān)管、分類監(jiān)管、底線監(jiān)管、協(xié)調(diào)立體監(jiān)管的監(jiān)管思維，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)金融規(guī)范發(fā)展監(jiān)管體系。積極推進(jìn)相關(guān)立法進(jìn)程顯得刻不容緩，需要嚴(yán)格規(guī)范平臺(tái)的籌資項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的防范，保障授信方的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管者、平臺(tái)、投資者的多方共贏局面。

3.提高從業(yè)人員素質(zhì)水平。加大專業(yè)從業(yè)人員的培養(yǎng)力度，努力提升從業(yè)人員的基本素質(zhì)水平，切實(shí)維護(hù)用戶的信息安全，不泄露出售用戶的個(gè)人信息。對(duì)于所有的項(xiàng)目要認(rèn)真說明，不刻意隱瞞回避，積極有效溝通，文明催貸。

新生事物最終需要健康有序的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)新常態(tài)必然會(huì)加速網(wǎng)絡(luò)金融的規(guī)范運(yùn)營。信息技術(shù)的發(fā)展將使互聯(lián)網(wǎng)金融的服務(wù)范圍擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的有效配置，進(jìn)一步提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 湖南株洲 412001）

第4篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 農(nóng)業(yè) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類號(hào)：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（a）-0014-02

1 互聯(lián)網(wǎng)+概述

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來越廣，互聯(lián)網(wǎng)+是一種先進(jìn)的生活力技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)思維下的實(shí)踐性成果，不僅有力地推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，而且也帶動(dòng)了其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的發(fā)展，激活了經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力和創(chuàng)新力。互聯(lián)網(wǎng)+也為經(jīng)濟(jì)改革和創(chuàng)新發(fā)展提供了更廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)+就是通過互聯(lián)網(wǎng)與其他傳統(tǒng)行業(yè)的有機(jī)結(jié)合，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)，使二者得到深度融合，并為傳統(tǒng)企業(yè)創(chuàng)造新的發(fā)展空間。互聯(lián)網(wǎng)+是一種全新的社會(huì)形象，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)化配置，使互聯(lián)網(wǎng)融合到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中，并提升整個(gè)社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)新力，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

2 互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種新興的信息技術(shù)，也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的運(yùn)用具有積極的影響力和效果，這是其他技術(shù)所無法替代的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，其在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用范圍也越來越廣，互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的有機(jī)融合，進(jìn)一步擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)的信息化建設(shè)，也使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到不斷提高，不僅滿足了農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，同時(shí)也加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。首先，互聯(lián)網(wǎng)+能夠加快農(nóng)業(yè)資源優(yōu)化配置，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)是我國的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，多年來，農(nóng)業(yè)發(fā)展一直處于一個(gè)閉塞的信息環(huán)境當(dāng)中，無論是技術(shù)還供求信息都相對(duì)匱乏，而互聯(lián)網(wǎng)+則徹底改變了這一現(xiàn)狀，不僅能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)市場信息互通，使交易雙方能夠直接實(shí)現(xiàn)聯(lián)系，及時(shí)獲取信息資料，并根據(jù)市場信息及時(shí)有效地進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營決策。這樣不僅有效地降低了市場風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也提升了企業(yè)獲利機(jī)會(huì)，使農(nóng)業(yè)資源得到有效的優(yōu)化配置，為企業(yè)帶來了更豐富的經(jīng)濟(jì)利潤。其次，互聯(lián)網(wǎng)+能夠提高農(nóng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。互聯(lián)網(wǎng)+作為一新興的技術(shù)手段，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得到廣泛應(yīng)用，有效地減少了中間環(huán)節(jié)，降低了產(chǎn)品成本，提高了農(nóng)民收入。例如在農(nóng)村電子商務(wù)平臺(tái)中，農(nóng)民可以獲得更多的供求信息，信息渠道增多，農(nóng)產(chǎn)品也有了更廣闊的銷路，有力地保障了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收益。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)新農(nóng)村建設(shè)有著重要的影響意義。最后，互聯(lián)網(wǎng)+推動(dòng)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)+是一種先進(jìn)技術(shù)，能夠有效地提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向轉(zhuǎn)變。互聯(lián)網(wǎng)包含的內(nèi)容較豐富，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生不同的作用與效果，通過互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)業(yè)信息傳播，監(jiān)測農(nóng)作物生長情況，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)等。總之，互聯(lián)網(wǎng)+能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定健康發(fā)展。

3 互聯(lián)網(wǎng)+與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 農(nóng)業(yè)信息平臺(tái)整體建設(shè)缺乏

雖然我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，但是由于互聯(lián)網(wǎng)+在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用時(shí)間不長，所以基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施還較為薄弱，互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)還不夠完善，例如信息不全面，服務(wù)不到位等問題，無法滿足農(nóng)業(yè)人員的信息需求，一些農(nóng)業(yè)難題也無法得到有效解決，不僅不利于農(nóng)業(yè)信息平臺(tái)的發(fā)展， 同時(shí)也制約了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開展，阻礙了農(nóng)業(yè)資源的合理配置。因此，農(nóng)業(yè)信息平臺(tái)整體建設(shè)的缺乏嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 網(wǎng)站缺乏專業(yè)人才

互聯(lián)網(wǎng)+在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用需要一定的技術(shù)支持，這就需要大量的專業(yè)人才。由于我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展時(shí)間不長，專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)匱乏，無法滿足農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的需求，因此也給農(nóng)業(yè)信息化的穩(wěn)定發(fā)展帶來了一定的阻礙。因此，提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)水平和素質(zhì)也成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要問題。只有真正提高人員專業(yè)水和素質(zhì)，才能有效地普及和應(yīng)用農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。但是從當(dāng)前我國的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員整體水平來看，無論是專業(yè)知識(shí)水平還是整體素質(zhì)都相對(duì)較低，對(duì)于新興事物的理解力和接受程度也較慢，無法有效地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的制約影響。

3.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展缺少資金支持

互聯(lián)網(wǎng)是一項(xiàng)龐大的信息系統(tǒng)工程，對(duì)于技術(shù)、人才、物力、資金都有很高的要求。資金是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不可缺少的重要支持。但是，由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，城鄉(xiāng)貧富差距較大，互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用受此影響很大，在軟硬件發(fā)展、信息采集和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行等方面都受到資金不足的限制，這也直接影響了互聯(lián)網(wǎng)+和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程。

4 互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施

4.1 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)+與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，也是加快我國現(xiàn)代化r業(yè)發(fā)展的重要措施。農(nóng)業(yè)部門要不斷完善互聯(lián)網(wǎng)信息體系、加大資金投入、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、減少運(yùn)行限制，使互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)更加開闊，吸引更多人參與到其中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，同時(shí)在保證網(wǎng)絡(luò)安全的前提下，使更多的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，獲得更及時(shí)準(zhǔn)確的農(nóng)業(yè)相關(guān)信息，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持與保障。

4.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)是一種新興的信息技術(shù)，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的比重越來越大，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持。因此，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)過程中不斷引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)和設(shè)備，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率。另外，要不斷加強(qiáng)我的農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新發(fā)展，研究探索新的生產(chǎn)技術(shù)和應(yīng)用設(shè)備，為農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的有效融合打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3 培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+專業(yè)人才

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)人才的需求較大，但是目前我國的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才缺口仍然很大，無法滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，因此，高校要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+與農(nóng)業(yè)相結(jié)合的專業(yè)教育，開設(shè)更多相關(guān)專業(yè)，以滿足社會(huì)需求。在實(shí)際教學(xué)中，高校要向?qū)W生展示我國農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的成果，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，通過培養(yǎng)專業(yè)人才，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多技術(shù)儲(chǔ)備。此外，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)更多互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，通過對(duì)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的技術(shù)培養(yǎng)，使他們了解最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和方法，并將其運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中去，加快當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

4.4 加快農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)展

農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)+融合的重要渠道，只有真正構(gòu)筑優(yōu)秀的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷信息平臺(tái)，才能將更豐富的農(nóng)產(chǎn)品宣傳出去，使更多的人了解和認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)還應(yīng)加強(qiáng)物流、產(chǎn)品安全檢測、自動(dòng)識(shí)別等技術(shù)支持，使互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)更加完善，有效地解決信息不暢、農(nóng)產(chǎn)品滯銷的問題。加快農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)展，能夠最大化地實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的物流、配送和倉儲(chǔ)管理，進(jìn)一步宣傳和推廣了農(nóng)產(chǎn)品，同時(shí)減少了中間環(huán)節(jié)，降低了運(yùn)營成本，有力地推動(dòng)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

【關(guān)鍵詞】安防 報(bào)警 互聯(lián)網(wǎng)+視頻監(jiān)控

[Abstract] There are high false alarm rate， long response time and other issues of traditional security alarm system. The solve them， the paper proposed using Internet technology， video surveillance technology， and TCP / IP and 3G / 4G network technology， upgrading to Internet + security alarm system， it also introduced the system architecture technology， operation mechanism and typical cases， while exploring a fast and efficient alarm response mechanism. After research， development and testing， the system was found playing a good role in responding to public order cases and fast respond to emergencies.

[Key words]security alarm Internet+ video surveillance

1 引言

傳統(tǒng)安防報(bào)警系統(tǒng)主要基于電話或GSM進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，接警中心只能收到報(bào)警文字信息[1]，存在以下問題：1）誤報(bào)率和漏報(bào)率較高[2]。2）沒留下任何的影音資料，不能為案事件提供證據(jù)。3）聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)老舊，無法獲取前端設(shè)備狀態(tài)。傳統(tǒng)安防報(bào)警系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)報(bào)警大部分標(biāo)準(zhǔn)都是美國在20世紀(jì)50年代制定，系統(tǒng)通訊方式為單工通信模式，探測器單向給用戶報(bào)警，用戶無法獲知設(shè)備是處于布防、撤防、測試或故障燈狀態(tài)，無法及時(shí)地對(duì)設(shè)備進(jìn)行處理，影響系統(tǒng)的可用性。4）聯(lián)網(wǎng)容量小。傳統(tǒng)的安防報(bào)警系統(tǒng)最大的聯(lián)網(wǎng)用戶不能超過1萬個(gè)，難普及以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)型的安防報(bào)警體系。5）報(bào)警響應(yīng)處理效率低、速度慢。電話處理一個(gè)警情至少需要20 s，有時(shí)誤報(bào)太多，影響真實(shí)報(bào)警接入。其報(bào)警模式為：保安單位、派出所、上級(jí)公安機(jī)關(guān)等三級(jí)逐級(jí)電話上報(bào)，一般到達(dá)上級(jí)公安機(jī)關(guān)需要2～3分鐘，延遲長。

隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市流動(dòng)人口在急劇增加，高科技犯罪和作案交通工具的便捷快速獲取使治安狀況更加復(fù)雜[3]。傳統(tǒng)的安防報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)難以滿足人們對(duì)報(bào)警響應(yīng)效率和速度的需求[4]。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和視頻監(jiān)控技術(shù)的發(fā)展迅猛，3G、4G智能手機(jī)的普及[5]使研究開發(fā)一套更為高效、快捷、更為準(zhǔn)確、聯(lián)網(wǎng)容量更大和能為破案留下線索證據(jù)的可視化互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)成為可能[6]。

2 互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)概要

（1）建立關(guān)聯(lián)前端探測器和終端用戶的聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)。聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)由現(xiàn)場報(bào)警主機(jī)、后臺(tái)服務(wù)器和用戶端軟件構(gòu)成，報(bào)警主機(jī)用于接入傳統(tǒng)的前端探測器和視頻監(jiān)控?cái)z像頭等安防探測器。報(bào)警主機(jī)的功能與攝像機(jī)融合，當(dāng)家庭、商鋪、企事業(yè)單位或工廠安裝前端探測器偵測到異常情況，發(fā)出告警信號(hào)到報(bào)警主機(jī)，報(bào)警主機(jī)將自動(dòng)關(guān)聯(lián)相關(guān)的視頻監(jiān)控?cái)z像頭提取現(xiàn)場的視頻和圖像。報(bào)警主機(jī)通過互聯(lián)網(wǎng)匯集相關(guān)信息至后臺(tái)服務(wù)器，后臺(tái)服務(wù)器統(tǒng)一向用戶手機(jī)發(fā)送報(bào)警信息，用戶通過手機(jī)或電腦查看報(bào)警信息和現(xiàn)場的視頻圖像，信息同時(shí)報(bào)送當(dāng)?shù)匦^(qū)保安、報(bào)警運(yùn)營中心和公安接警中心。

（2）建立報(bào)警信息處理確認(rèn)系統(tǒng)。報(bào)警運(yùn)營中心接收到報(bào)警后，立即查看報(bào)警點(diǎn)視頻，判斷報(bào)警類別。如果為非案件類的報(bào)警，就督導(dǎo)該報(bào)警源的保安公司工作人員上門現(xiàn)場服務(wù)；如果為案件類的報(bào)警，馬上向公安機(jī)關(guān)110接警中心報(bào)警，同時(shí)通知該報(bào)警源的保安公司工作人員立即赴現(xiàn)場做相應(yīng)前期處理。與此同時(shí)，報(bào)警運(yùn)營中心將接處警情況告知用戶。

（3）建立精準(zhǔn)的處警操作運(yùn)行平臺(tái)。公安機(jī)關(guān)110接警中心接到報(bào)警后，馬上就近組織警力出警，并通過天網(wǎng)視頻監(jiān)控平臺(tái)調(diào)取案發(fā)附近的視頻監(jiān)控圖像，鎖定目標(biāo)。同時(shí)提取系統(tǒng)現(xiàn)場案發(fā)時(shí)段錄像，獲取案件的線索和證據(jù)。

3 互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)

如圖1所示，前端安防報(bào)警探測器、安防報(bào)警主機(jī)、安防報(bào)警中心服務(wù)器、接警中心用戶電腦和用戶手機(jī)終端可通過四種方式（PSTN（Public Switched Telephone Network，公共交換電話網(wǎng)絡(luò)）+GSM/GPRS（General Packet Radio Service，通用分組無線服務(wù)技術(shù)）+TCP/IP+3G/4G）互聯(lián)。用戶只要在有互聯(lián)網(wǎng)接入的地方，都可以通過電腦或者手機(jī)登錄系統(tǒng)。

（1）前端安防報(bào)警探測器

可采用當(dāng)前主流的安防報(bào)警探測器，包括紅外探測器、煙感探測器、玻璃破碎探測器、門窗磁開關(guān)、微波探測器、緊急按鈕和攝像頭等[7]。前端探測器可以通過SA/Contact ID聯(lián)網(wǎng)報(bào)警通訊協(xié)議或SDK（Software Development Kit，軟件開發(fā)工具包）與報(bào)警主機(jī)對(duì)接。

（2）前端安防報(bào)警主機(jī)

安防報(bào)警主機(jī)：使用Linux操作系統(tǒng)、MIPS CPU+DSP硬件方案、視音頻硬壓縮方式，通過網(wǎng)卡直接接入以太網(wǎng)或者采用PPPoE協(xié)議ADSL撥號(hào)，與安防報(bào)警中心服務(wù)器或前端探測器通訊。通過有線RJ45接口或無線Wi-Fi接入安防報(bào)警平臺(tái)進(jìn)行配置，主機(jī)配備串口、Wi-Fi、USB、RJ45、紅外、藍(lán)牙、RFID和同軸電纜等接口，以接入前端探測器的信號(hào)。主機(jī)軟件根據(jù)SA/Contact ID聯(lián)網(wǎng)報(bào)警通訊協(xié)議或者前端探測器提供的SDK開發(fā)對(duì)接軟件接口，以便接入各類前端探測器信號(hào)。并開發(fā)軟件使主機(jī)具備常用安防功能，同時(shí)集成視頻監(jiān)控實(shí)時(shí)圖像和歷史錄像調(diào)度功能。報(bào)警時(shí)將報(bào)警視頻通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到安防報(bào)警中心服務(wù)器，接警人員通過電腦或手機(jī)登錄安防報(bào)警主機(jī)，可查看報(bào)警現(xiàn)場信息，并控制主機(jī)、用戶手機(jī)撥打電話及發(fā)送短信。

（3）互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警中心服務(wù)器端軟件（B/S架構(gòu)）

互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警軟件功能分為：基本設(shè)備、警情管理、日志管理、視頻監(jiān)控四個(gè)基礎(chǔ)功能模塊，每個(gè)模塊都對(duì)應(yīng)各種子功能需求。

1）基本設(shè)備：包括客戶管理、設(shè)備管理、報(bào)警設(shè)備（管理）、部門管理及操作員管理等模塊，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入、查詢及管理功能。

2）警情管理：包括全部警情、已接警、未處理、已處理及警情隊(duì)列等模塊，實(shí)現(xiàn)警情處理管理，可自定義警情報(bào)警代碼。

3）日志管理：包括操作日志、設(shè)備布/撤防日志模塊，實(shí)現(xiàn)操作員及設(shè)備布/撤防日志的查詢。

4）視頻監(jiān)控：包括視頻巡邏和攝像頭運(yùn)維檢查。用戶調(diào)取監(jiān)控視頻開展視頻巡邏工作，系統(tǒng)定期自動(dòng)檢查攝像頭在線情況和畫面情況以及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障。

互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警軟件系統(tǒng)使用Windows 2003操作系統(tǒng)+SQL server 2005數(shù)據(jù)庫的環(huán)境，應(yīng)用程序采用C#.NET開發(fā)。數(shù)據(jù)庫采用集群技術(shù)與雙網(wǎng)技術(shù)以保障系統(tǒng)的穩(wěn)定，數(shù)據(jù)定期備份以防意外丟失。

（4）數(shù)字語音中繼卡

中繼線路信令通常為七號(hào)信令或PRI信令，需根據(jù)情況選擇相應(yīng)的中繼卡[8]，增加TTS語音模塊，可將報(bào)警文本信息轉(zhuǎn)換為語音，報(bào)警產(chǎn)生時(shí)，系統(tǒng)可通過語音電話通知用戶[9]。

（5）用戶端

用戶端分為PC電腦用戶端（圖2）和移動(dòng)智能手機(jī)用戶端（圖3），PC電腦用戶端采用Win7操作系統(tǒng)，移動(dòng)智能手機(jī)用戶端采用安卓Android或蘋果iOS操作系統(tǒng)，用戶端軟件連接互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警中心服務(wù)器端，開展設(shè)備管理、警情管理、日志管理、視頻監(jiān)控日常應(yīng)用。

系統(tǒng)除以上接入安防運(yùn)營報(bào)警中心和公安接警中心的大規(guī)模聯(lián)網(wǎng)模式外，還有三種小范圍的聯(lián)網(wǎng)模式：社區(qū)聯(lián)網(wǎng)報(bào)警模式、獨(dú)棟聯(lián)網(wǎng)報(bào)警模式、十戶聯(lián)網(wǎng)報(bào)警模式，這三種模式只接入保安公司和用戶。社區(qū)聯(lián)網(wǎng)報(bào)警模式（圖4）是指在集中住戶、小區(qū)以及大型商戶等社區(qū)內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)；獨(dú)棟聯(lián)網(wǎng)報(bào)警模式（圖5）是指在獨(dú)棟住戶、老舊小區(qū)及小型商戶內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)；十戶聯(lián)網(wǎng)報(bào)警模式（圖6）是在相對(duì)分散的自然村及較分散的十戶家庭互相聯(lián)網(wǎng)。

4 互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)特點(diǎn)

與傳統(tǒng)安防報(bào)警系統(tǒng)對(duì)比，互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)有誤報(bào)率低、為破案提供直接證據(jù)、精確掌握前端設(shè)備運(yùn)行狀況、接處警速度快、現(xiàn)場溝通方式扁平化、可遠(yuǎn)程管理維護(hù)和警情一體化處理等優(yōu)點(diǎn)，如表1所示：

（1）精準(zhǔn)獲取警情信息。用戶、保安公司、安防報(bào)警運(yùn)營公司和公安接警中心均能同時(shí)獲取現(xiàn)場的視頻圖像，通過實(shí)時(shí)地查看判斷警情的真?zhèn)巍?yán)重程度和類別等，做到有的放矢，提高接處警的效率。經(jīng)測試，警情誤報(bào)率從傳統(tǒng)的15%左右降低至1%左右。

（2）為破案提供直接證據(jù)。系統(tǒng)保存的報(bào)警信息包括：觸發(fā)報(bào)警的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、現(xiàn)場的視頻錄像等可以直接作為公安機(jī)關(guān)破案線索和證據(jù)使用。

（3）精確掌握前端設(shè)備運(yùn)行狀況。由于采用的以太網(wǎng)TCP/IP的通信方式，因此可以每隔1分鐘輪詢前端探測器和前端報(bào)警主機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)，明確設(shè)備是否正常、布防、測試、撤防和故障等情況。

（4）接處警速度快。互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)的警情報(bào)警第一時(shí)間同時(shí)送達(dá)用戶、保安公司、安防報(bào)警運(yùn)營公司，整個(gè)過程只需1 s左右，提高了接處警的響應(yīng)速度。

（5）溝通方式扁平化。用戶、保安公司、安防報(bào)警運(yùn)營公司和公安接警中心可以通過語音對(duì)講、查看現(xiàn)場視頻圖像、短信等方式溝通現(xiàn)場情況。

（6）遠(yuǎn)程管理維護(hù)。設(shè)備管理人員可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理、升級(jí)、維護(hù)和編程前端設(shè)備。

5 運(yùn)行機(jī)制及應(yīng)用案例

由于技術(shù)手段的改進(jìn)，運(yùn)行機(jī)制需要有所改進(jìn)才能將人防、物防、技防三者有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)的效能。系統(tǒng)依托YL市報(bào)警運(yùn)營服務(wù)公司開展探索試用，將公安機(jī)關(guān)、報(bào)警運(yùn)營公司、小區(qū)保安和用戶等與互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合。系統(tǒng)運(yùn)作機(jī)制總體框架如圖7所示：

（1）報(bào)警運(yùn)營服務(wù)公司運(yùn)營。安防協(xié)會(huì)對(duì)報(bào)警運(yùn)營服務(wù)公司組建、經(jīng)營和服務(wù)情況、報(bào)警運(yùn)營中心處理報(bào)警信息聯(lián)網(wǎng)、因報(bào)警設(shè)備誤報(bào)浪費(fèi)人力警力問題進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。同時(shí)，報(bào)警運(yùn)營中心作為系統(tǒng)運(yùn)營的主要組織者，是公安機(jī)關(guān)與居民及保安組織三者之間的橋梁，提高處置事件和案件的效率。

（2）公安接警中心處警。當(dāng)公安110指揮中心接到報(bào)警運(yùn)營服務(wù)公司報(bào)案時(shí)，值班人員通過互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)調(diào)看現(xiàn)場監(jiān)控圖像或小區(qū)監(jiān)控圖像，鎖定目標(biāo)，指揮現(xiàn)場警務(wù)人員或當(dāng)?shù)嘏沙鏊袆?dòng)，打擊犯罪。

（3）用戶安全防范。將報(bào)警網(wǎng)絡(luò)延伸到小區(qū)和居民住戶，科學(xué)地構(gòu)建覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)、社區(qū)、村屯的報(bào)警防控網(wǎng)絡(luò)。在發(fā)生案事件時(shí)，當(dāng)事人可通過電腦、手機(jī)及時(shí)查看現(xiàn)場處理情況，做到事前防范，事中掌握。

YL市互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)試點(diǎn)應(yīng)用半年內(nèi)，在預(yù)防、遏制和打擊入室盜竊、搶劫等可防性案件發(fā)揮了重要作用。下面以YL市一起入室盜竊為例（圖8），介紹從報(bào)警產(chǎn)生、小區(qū)保安確認(rèn)、個(gè)人查看、報(bào)警運(yùn)營中心督導(dǎo)和公安接警中心的出警等各個(gè)環(huán)節(jié)，各參與單位設(shè)備配備和具體工作流程。

居民家配備：紅外探測器、監(jiān)控?cái)z像頭與報(bào)警主機(jī)連接，居民手持安裝了互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)客戶端的移動(dòng)智能手機(jī)。小區(qū)保安、安防報(bào)警運(yùn)營中心、派出所、分局、上級(jí)公安接警中心配備：安裝互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)客戶端的PC電腦。

（1）報(bào)警產(chǎn)生和傳遞。當(dāng)居民家中紅外探測器觸發(fā)告警，系統(tǒng)通過手機(jī)短信提示居民，居民通過手機(jī)或電腦遠(yuǎn)程瀏覽攝像頭。

（2）小區(qū)保安確認(rèn)。報(bào)警公司在接到報(bào)警后，瀏覽該地視頻確認(rèn)報(bào)警。若確認(rèn)為非案件類的告警，則通知就近的保安公司進(jìn)行上門服務(wù)和現(xiàn)場確認(rèn)；若為案件類告警信息，則報(bào)警運(yùn)營中心立即向公安接警中心報(bào)警。

（3）公安接警中心接處警。公安接警中心電腦立即跳出報(bào)警界面，顯示報(bào)警截圖、錄像與用戶相關(guān)信息。根據(jù)圖片及視頻判斷是否為有效警情，通過語音對(duì)講、電話與短信等調(diào)度小區(qū)保安人員、轄區(qū)派出所人員、附近巡邏民警及用戶等及時(shí)處理警情。

6 結(jié)束語

本文提出的互聯(lián)網(wǎng)+安防報(bào)警系統(tǒng)通過對(duì)現(xiàn)場錄像的查看降低了誤報(bào)率；通過定時(shí)視頻巡察降低了漏報(bào)率；系統(tǒng)不間斷的錄音錄像能為案事件事后偵破提供直接的線索證據(jù)；采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可實(shí)時(shí)獲取前端設(shè)備狀態(tài)；系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)容量無限擴(kuò)大；通過技術(shù)手段和運(yùn)行機(jī)制的改進(jìn)，大大提高了接警的準(zhǔn)確性、速度和效率。重要單位、治安復(fù)雜場所、家庭等場景均適用，并通過試點(diǎn)應(yīng)用取得較好的效果，但人工成本較高、防范時(shí)間多而報(bào)警時(shí)間少，還沒有形成全國或省級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，因此未能在商戶、社區(qū)、家庭以及社會(huì)治安的各個(gè)單位普及，觸角沒覆蓋到社會(huì)各個(gè)角落，還難以形成有效的防控網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)扁平化、數(shù)字化和平臺(tái)化的優(yōu)點(diǎn)，還沒有體現(xiàn)出規(guī)模化效應(yīng)，智能化方面也探索不足[10]。隨著新技術(shù)不斷普及，需要不斷摸索出一套對(duì)公安、社會(huì)單位和群眾都各方有利的全國性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)向智能化方向探索。

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第6篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》；教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.060

0引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念早在2012年就被提出，在2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃正式在政府工作報(bào)告中提出。意在通過互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿的信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。高等教育作為傳統(tǒng)的行業(yè)之一，本就具有開放包容的環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)+”的引入是借助先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)互動(dòng)的模式，推動(dòng)高校之間教育資源的共享，幫助高校打造更科學(xué)、合理行業(yè)生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的核心在于創(chuàng)新，真正做到以學(xué)生核心。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)科的一個(gè)分支，是一門經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論。在經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)下解讀現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、揭示經(jīng)濟(jì)規(guī)律，并利用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。自20世紀(jì)70年代末80年代初進(jìn)入我國后，迅速得到我國經(jīng)濟(jì)學(xué)界的認(rèn)可，并在各大高校推廣普及。在1998年7月，教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)在第一次會(huì)議上將《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》確定為高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門類各專業(yè)的共同核心課程，此后各大高校廣泛開設(shè)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程。

1目前本科《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中存在的問題

1.1課程設(shè)置不合理

首先，課時(shí)量不足。《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程主要講授經(jīng)典和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法，該課程的主要內(nèi)容是以經(jīng)濟(jì)理論為導(dǎo)向建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，既要求學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，又要求學(xué)生熟練運(yùn)動(dòng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型方法分析經(jīng)濟(jì)關(guān)系，大概需要70個(gè)課時(shí)。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)各大高校安排的課時(shí)普遍偏少，在所有985高校中，北京大學(xué)課時(shí)最高，設(shè)置68學(xué)時(shí)。而一些農(nóng)業(yè)院校計(jì)量課時(shí)設(shè)置更少，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)業(yè)大學(xué)等農(nóng)業(yè)院校本科計(jì)量教學(xué)課時(shí)平均僅為48學(xué)時(shí)。課時(shí)量的限制給學(xué)生學(xué)習(xí)該課程帶來重大阻礙。

其次，課程銜接困難。《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》之前，要求學(xué)生具有一定的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)三方面基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的基本課程，各大高校對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)是比較重視的；而數(shù)理統(tǒng)計(jì)作為《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》建模的基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過系統(tǒng)的訓(xùn)練能更好的理解一些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、數(shù)據(jù)的收集、計(jì)算方法，更能深入的、全面的解釋經(jīng)濟(jì)問題的一些數(shù)量關(guān)系，為今后寫課程論文或畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但部分高校在數(shù)學(xué)課程設(shè)置與《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》脫節(jié)，如《概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》這門課，在大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，側(cè)重講解概率部分的知識(shí)，對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)講解甚少；再如《線性代數(shù)》這門課，各大高校在該課程中講授矩陣及其特點(diǎn)，并未將其與多元回歸的分析相結(jié)合，以至于大多數(shù)學(xué)生沒法將其與計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析方法很好的融合。因此，教師在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課上得花時(shí)間講解有關(guān)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，因而大量減少對(duì)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的授課內(nèi)容。《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求比較高，各大高校的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程教授內(nèi)容過于簡單，與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合不夠緊密，這就加大了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的難度。

1.2教學(xué)模式傳統(tǒng)

其一，課堂教學(xué)常以教師講授為主。由于《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程存在大量的模型和公式，這種單一傳送知識(shí)的授課方式，會(huì)在短時(shí)間把教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，從而增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解難度。并且會(huì)讓課堂氣氛沉悶、學(xué)習(xí)熱情低、依賴性強(qiáng)，學(xué)生也難以理解，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

其二，重理論輕實(shí)踐。受課時(shí)量的限制，教師在教學(xué)中主要針對(duì)重點(diǎn)理論知識(shí)所有側(cè)重的闡述說明，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)，以最有效的方式幫助學(xué)生掌握《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的重要理論知識(shí)。《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)核心課，需要學(xué)生掌握從選擇研究的經(jīng)濟(jì)問題、構(gòu)建模型、到利用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)這些過程。因此，對(duì)本科生而言，要學(xué)會(huì)利用《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門工具研究經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，而不是只了解理論知識(shí)。

1.3考核方式不科學(xué)

大多數(shù)高校對(duì)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》考核，70%-80%的成績由期末考試成績決定，這種單一的考核方式主要是測試學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，難以測試出學(xué)生是否能將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題。在本科階段，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的目標(biāo)是定位在既能掌握其基本理論與方法，還要能構(gòu)建理論模型，并利用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)、修正，還要求對(duì)估計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)解釋，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。而期末考試只能檢測學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并不能測試出學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)優(yōu)化路徑

基于《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性，本文從課程設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)考核三個(gè)方面進(jìn)行探討，有利于促進(jìn)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的優(yōu)化，從而提高教學(xué)效果。

2.1改善《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)置

首先，合理安排學(xué)時(shí)。自克萊因教授等世界著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家到北京舉辦《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》講學(xué)班后，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國開始普及并得到廣泛應(yīng)用。李子奈（2005）提出本科階段至少要掌握單方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型、經(jīng)典模型的基本應(yīng)用，并適當(dāng)引入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論方法分析。在本科階段需要掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，還要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用經(jīng)典的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，所學(xué)的內(nèi)容較多。但是從調(diào)查的資料看，目前高校《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課時(shí)偏少，難以保證基本理論與方法的講授，更無暇顧其次，加強(qiáng)相關(guān)課程的銜接。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)處理，而且還能有效增強(qiáng)學(xué)生的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論思維。沒有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的理論、方法的掌握會(huì)很困難。目前，我國大多數(shù)高校經(jīng)濟(jì)類的招生不分文理，相對(duì)而言，文科生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握需要花費(fèi)更多的課時(shí)。因此，在《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程學(xué)時(shí)無法達(dá)到理想數(shù)量時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，并在課程內(nèi)結(jié)合經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析，提升學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的理解和應(yīng)用，增強(qiáng)分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，為《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2教學(xué)形式的多樣化

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地反復(fù)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。在開課初期，教師針對(duì)導(dǎo)論和一元、多元線性回歸模型章節(jié)進(jìn)行講授，讓學(xué)生掌握《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》初級(jí)理論知識(shí)。然后利用智能手機(jī)、IPAD等移動(dòng)終端開設(shè)“超星學(xué)習(xí)通”，將前沿的信息技術(shù)與課程進(jìn)行整合，營造“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)環(huán)境，讓課堂更加多樣化。具體每節(jié)課安排如下：首先，提前把每章的重要知識(shí)點(diǎn)、拓展學(xué)習(xí)材料以文檔、視頻等形式放在“學(xué)習(xí)通”上，讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)；其次，課中學(xué)習(xí)討論，課堂上教師可利用專題和討論等方式，通過小組討論、小組發(fā)言、學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；最后，教師可利用“超星學(xué)習(xí)通”布置課后作業(yè)，針對(duì)任務(wù)點(diǎn)設(shè)置練習(xí)題和小測試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可反復(fù)觀看視頻及學(xué)習(xí)材料，還可在“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)上和教師實(shí)時(shí)互動(dòng)，增加教師和學(xué)生互動(dòng)時(shí)間，從而使得學(xué)生更有效率的完成測驗(yàn)。

其次，還應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課時(shí)量的限制使大多數(shù)高校重理論輕實(shí)踐，教師應(yīng)當(dāng)將《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論內(nèi)容與專業(yè)案例相結(jié)合，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)，建立線上案例教學(xué)庫，案例以我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題為主，比如將熱議的話題轉(zhuǎn)為案例分析，將這些案例與每一章知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。另外，教師采用啟發(fā)式教育形式，引導(dǎo)學(xué)生從選題開始，選擇學(xué)生自己感興趣的熱點(diǎn)問題，學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)、實(shí)踐調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、建立模型最終形成學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生真正利用《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的工具分析現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果。

2.3完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)施過程化多維考核制度。“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式一方面擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，另一方面增加學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；教師可在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行提問或上機(jī)演示，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)給分，避免搭便車現(xiàn)象。加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，包括“超星學(xué)習(xí)通”上的學(xué)習(xí)、階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課程論文，綜合考核學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與時(shí)間相結(jié)合的能力。最終成績可設(shè)置成：平時(shí)表現(xiàn)（10%）+實(shí)驗(yàn)報(bào)告（20%）+課程論文（20%）+期末成績（50%）。其中，平時(shí)表現(xiàn)包括“超星學(xué)習(xí)通”上課程視頻的學(xué)習(xí)、的小節(jié)作業(yè)以及簽到；實(shí)驗(yàn)報(bào)告布置兩個(gè)綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇問題，建立理論模型、收集數(shù)據(jù)、估計(jì)模型、檢驗(yàn)?zāi)Ｐ停瓿山⒔?jīng)典模型和非經(jīng)典模型的全過程；課程論文按學(xué)術(shù)論文的要求，考察學(xué)生利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的工具解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，可采用師生互動(dòng)評(píng)價(jià)法，學(xué)生自評(píng)（30%）+教師評(píng)價(jià)（30%）+同學(xué)互評(píng)（40%），從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，充分反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

第7篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；UI設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）06-0130-03

1 引言

隨著Web2.0的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”無疑成為教育領(lǐng)域的熱門話題。它改變了許多固有的教學(xué)理念，讓教學(xué)變得更為靈活、更為自由、更為智慧。UI設(shè)計(jì)課是目前社會(huì)需求度非常高的技能類課程。UI設(shè)計(jì)理念必須經(jīng)由實(shí)驗(yàn)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)與操作技能，而傳統(tǒng)的UI設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少互聯(lián)網(wǎng)思維，已經(jīng)不符合移動(dòng)碎片化學(xué)習(xí)的需求，逐漸呈現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)陳舊、學(xué)生主動(dòng)性降低、師生交互呆板等問題。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”代表著基于新技術(shù)的教學(xué)方式演變，可有效改造UI設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

2 實(shí)施可行性

“互聯(lián)網(wǎng)+”手段能否改善原有UI設(shè)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)？本文采用SWOT方法分析其可行性。

從優(yōu)勢方面進(jìn)行分析，互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢是互動(dòng)性強(qiáng)，許多“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品是學(xué)生興趣的聚合口，如微信。將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入U(xiǎn)I設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)UI設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，即時(shí)交互的特性也能夠緩解師生雙方在時(shí)間與空間上的不對(duì)等關(guān)系[1]。

從劣勢方面進(jìn)行分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)一般均需依托Internet，在實(shí)驗(yàn)過程中開放網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為常態(tài)，一部分不專心的學(xué)生會(huì)瀏覽與實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題無關(guān)的內(nèi)容。這對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)管理提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要維持課堂的有序，保證實(shí)驗(yàn)流程的正常運(yùn)行，都需付出更多的努力。

從機(jī)遇方面進(jìn)行分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”如同春風(fēng)，吹起一池之水，為原來呆板的UI設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來新的改革機(jī)遇。教師可以大膽啟用適合于課程的技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出符合智慧教育趨勢的教學(xué)模式，幫助學(xué)生參與更深層次的探究學(xué)習(xí)。

從威脅方面進(jìn)行分析，新技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，帶有一定的未知性，教師較難掌控所有方面。一旦對(duì)其管理不佳，則可能造成課堂上的某些失控，對(duì)整門課程造成不良影響。

綜上所述，只要克服實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、學(xué)生動(dòng)機(jī)維持等問題，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+手段構(gòu)建UI設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式具備較大可行性。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則

無論采用何種“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)手段，無論安排何種形式的混合教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的UI設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)都應(yīng)遵循以下原則。

技術(shù)必須服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然是新技術(shù)的應(yīng)用，但并非“為了使用技術(shù)而用技術(shù)”。每一項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，都必須經(jīng)過論證評(píng)估。首先對(duì)其面向?qū)ο蟆⒓夹g(shù)特征、教學(xué)優(yōu)勢、潛在隱患等進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，再判斷是否有合適的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以嵌入，最后決定是否將其安排入課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之中，確保其能服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

維護(hù)教師的主導(dǎo)地位 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概念興起的當(dāng)下，有些教學(xué)工作者看到深度學(xué)習(xí)機(jī)器人戰(zhàn)勝人類思維能力等現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生悲觀情緒，認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”將弱化教師地位。然而筆者認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表了新型的思維，但是教師地位并未下降，而是在側(cè)面被加強(qiáng)。教師對(duì)于整個(gè)因新技術(shù)而呈現(xiàn)離散狀態(tài)的教學(xué)過程，其引導(dǎo)管理作用變得愈加重要突出。人與生俱來的情感天性，也不可能因?yàn)楸涞娘@示屏幕而被取代，面授除了知識(shí)的交流，還是一種情感的交流，教師的主導(dǎo)地位在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的UIO計(jì)課程中仍需維護(hù)。

增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 采用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果應(yīng)能得到某種程度的提升，包括參與動(dòng)機(jī)、關(guān)注程度、實(shí)踐熱情、知識(shí)內(nèi)化效率、課程滿意程度等。只要是能產(chǎn)生某些方面的助益，對(duì)教學(xué)過程沒有消極影響，均可以考慮引入。如某項(xiàng)技術(shù)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)中的知識(shí)表達(dá)可能并無太多幫助，但它能活躍學(xué)習(xí)氣氛，提升參與者的自信與熱情，即可加入上述第一條原則的論證對(duì)象列表。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的UI設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，主要以微信作為貫穿課程始終的互聯(lián)網(wǎng)媒介，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的形式，從基于慕課的自習(xí)、混合式實(shí)驗(yàn)過程、基于Web教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)、基于開源社區(qū)擴(kuò)展實(shí)踐等方面展開，其模式思路如圖1所示[2]。

基于慕課的自習(xí) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課前學(xué)習(xí)主要通過慕課自習(xí)實(shí)現(xiàn)。教師在第一次課即要求學(xué)生必須使用微信關(guān)注教師公眾號(hào)。教師提前一周左右在微信公眾號(hào)下一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并提供慕課學(xué)習(xí)資源的鏈接，要求學(xué)生就實(shí)驗(yàn)的知識(shí)要點(diǎn)在慕課平臺(tái)上進(jìn)行自學(xué)。

如下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的主題是APP UI，教師事先在微信公眾號(hào)上發(fā)送推文，通知學(xué)生就APP UI主題進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求結(jié)合教材、圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等就APP UI的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)工具等做一個(gè)基本的了解。教師除了預(yù)告學(xué)習(xí)要求，還會(huì)提供與APP UI相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)參考資源。除了依據(jù)課程建設(shè)實(shí)際情況推送學(xué)校自制平面設(shè)計(jì)類慕課，還會(huì)推送中國大學(xué)MOOC“人人愛設(shè)計(jì)”、清華大學(xué)學(xué)堂在線“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)思維與方法”等著名聯(lián)盟、院校的針對(duì)性慕課資源，以解決參考資源有時(shí)不夠全面的問題。

混合式實(shí)驗(yàn)過程 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始階段，教師必須從微信端推送實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，使用簡化的流程圖等方法告知學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟，以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟有一個(gè)大致的概念，設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與流程，降低部分學(xué)生的茫然與緊張感。

如教師推送一個(gè)“頭腦風(fēng)暴+思維導(dǎo)圖+UI繪制”的流程以及繪制APP UI的重點(diǎn)技巧至學(xué)生微信，進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)示。要求學(xué)生按5～6人分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，每組設(shè)一位組長以及一位記錄員。教師將事先準(zhǔn)備好的寫有提示APP主題的卡片分發(fā)到每個(gè)小組，要求小組就發(fā)到卡片主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、提煉創(chuàng)意，在討論過程中成員不得打斷發(fā)言，學(xué)生采用Xmind軟件或紙筆等工具提煉創(chuàng)意。頭腦風(fēng)暴結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生使用Xmind將創(chuàng)意點(diǎn)組織為思維導(dǎo)圖，如圖2所示，并請(qǐng)創(chuàng)意較好的小組將思維導(dǎo)圖成果在講臺(tái)上進(jìn)行講解。而后，教師要求每個(gè)小組分工合作，就APP UI的各個(gè)分解頁面使用Axure或Sketch繪制APP UI原型。教師在整個(gè)混合式實(shí)驗(yàn)過程中主要是組織與引導(dǎo)，并視學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)需求考慮采用Remote Desktop演示重點(diǎn)與難點(diǎn)。

除此之外，師生的討論有時(shí)也使用微信的微現(xiàn)場等功能進(jìn)行交互，如教師在Web設(shè)立討論主題“微軟的扁平化風(fēng)格UI是否代表互聯(lián)網(wǎng)的全部扁平化趨勢”，要求學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生使用手機(jī)掃描二維碼通過微信提交看法，教師則篩選學(xué)生討論意見，將具備代表性的見解“上墻”（展示在頁面），并對(duì)“上墻”意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

基于Web教學(xué)平臺(tái)的評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師需有機(jī)結(jié)合過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)[3]。過程性評(píng)價(jià)方面，教師通過頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中的組員表現(xiàn)、思維導(dǎo)圖的創(chuàng)意講解、現(xiàn)場互動(dòng)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)方面，教師主要通過學(xué)生在Web端提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。期末總評(píng)對(duì)過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行加權(quán)計(jì)算。

限于微信手機(jī)端API等問題，移動(dòng)端提交作業(yè)功能仍不成熟，因此，目前實(shí)驗(yàn)作業(yè)的提交與批改采用的是“課堂派”這種融合PC端與移動(dòng)端的Web教學(xué)平臺(tái)。教師提前在Web教學(xué)平臺(tái)作業(yè)要求，學(xué)生將完成的實(shí)驗(yàn)成果提交到系統(tǒng)對(duì)應(yīng)任務(wù)，教師在平臺(tái)上實(shí)時(shí)預(yù)覽作業(yè)并進(jìn)行打分。因?yàn)樵揥eb系統(tǒng)與微信端數(shù)據(jù)互通，學(xué)生可自愿綁定微信至Web系統(tǒng)。綁定微信號(hào)的好處是，學(xué)生可以通過微信查詢作業(yè)提交結(jié)果以及分?jǐn)?shù)。教師也可以針對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行私信點(diǎn)評(píng)，師生間均可以通過Web系統(tǒng)或微信進(jìn)行站內(nèi)私信，避免學(xué)生因做錯(cuò)作業(yè)產(chǎn)生的尷尬感，實(shí)際應(yīng)用效果良好，加深了師生的信任與交流。

基于開源社區(qū)的擴(kuò)展實(shí)踐 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)下高校應(yīng)用型教育的重點(diǎn)關(guān)注話題，因此，本研究除了課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，還積極推動(dòng)課外的實(shí)踐深化。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下UI設(shè)計(jì)課程的擴(kuò)展實(shí)踐，主要安排在課后。教師通過微信推送時(shí)下具備發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主題，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程中感興趣的學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐。此外，教師不定期微信推送開源社區(qū)信息（如開源中國社區(qū)OSChina），引導(dǎo)學(xué)生在課外跨學(xué)科跨學(xué)院組隊(duì)，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，并依托科技競賽、學(xué)生科研項(xiàng)目等將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。教師在這個(gè)步驟內(nèi)充當(dāng)導(dǎo)師身份，與學(xué)生在創(chuàng)客空間等場所進(jìn)行交流，助其成果孵化。

5 存在問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的UI設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然在諸多方面有所改良，但也存在一些問題。

工具并非原生為教學(xué)開發(fā) 許多好的互聯(lián)網(wǎng)工具（方法、應(yīng)用、平臺(tái)等）無法直接應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，降低了工具的適用性與工作效率。原因在于其并非原生為教學(xué)開發(fā)，部分是中途轉(zhuǎn)型，還有部分至今仍面向其他領(lǐng)域。但一個(gè)利好的現(xiàn)象是，包括YY教育、新東方網(wǎng)校、淘寶同學(xué)在內(nèi)等在線教育均對(duì)教育市場看好，開始投入開發(fā)力度，甚至QQ群等長期未進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化的也推出了教學(xué)群功能。

教師對(duì)于新技術(shù)有抵觸心理 大部分教師能接受新技術(shù)，卻不情愿將其應(yīng)用于教學(xué)。因?yàn)椋紫冗@部分付出往往并未計(jì)入工作量，教師沒有回報(bào)；其次，學(xué)習(xí)技術(shù)需要時(shí)間，將技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用于教學(xué)進(jìn)而改變自己多年來形成的教學(xué)習(xí)慣，也并非一件容易的事情，部分教師產(chǎn)生畏懼心理，害怕在課堂上因新技術(shù)應(yīng)用失誤而產(chǎn)生尷尬。這一點(diǎn)仍需要學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的政策安排，以及通過培訓(xùn)提高教師的技術(shù)能力。

自律性差的學(xué)生會(huì)影響效果 驗(yàn)教學(xué)中教師頭疼的往往是部分自律性較差的學(xué)生。如在大班教學(xué)小組討論項(xiàng)目形式中，組內(nèi)“消極怠工”的學(xué)生往往會(huì)降低整個(gè)小組的凝聚力，影響最后的實(shí)驗(yàn)成果。微信、Web等應(yīng)用的放開，給了學(xué)生探究與解決問題的自由與資源，然而從事無關(guān)事情的學(xué)生卻會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的積極氛圍。針對(duì)上述問題，教師必須時(shí)刻關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，因材施教，引導(dǎo)偏離于任務(wù)之外的學(xué)生重新回到任務(wù)線。

6 結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種趨勢，種種便捷特性為UI設(shè)計(jì)課程帶來新的活力。本研究結(jié)合微信、Web教學(xué)系統(tǒng)等互聯(lián)網(wǎng)媒體，采用頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，目前在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)取得一定的成效，學(xué)生對(duì)此滿意度較高，期望能結(jié)合更多的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法的探索。對(duì)于教師及教育研究者而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”本身正在發(fā)展，仍有許多特性需要時(shí)間去改善，以更好地符合教學(xué)需求。相信在未來，隨著技術(shù)的成熟以及教師對(duì)技術(shù)的接納度提升，包括UI設(shè)計(jì)在內(nèi)的課程都會(huì)形成更加符合時(shí)代需求的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]張巖.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J].中國高教研究，2016（2）：70-73.

第8篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入了政府工作報(bào)告，嘉興烏鎮(zhèn)成為世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)永久落戶地，同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)被嘉興市政府視為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市“一號(hào)工程”并列入“十三五”發(fā)展戰(zhàn)略。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)必將帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、核心產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的重點(diǎn)建設(shè)，也勢必需要本地化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才來保障互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和維持互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。為適應(yīng)市場對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求，及時(shí)跟蹤市場需求的變化，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍、豐富教學(xué)資源和教學(xué)方法手段等已刻不容緩。嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院這幾年主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，作了許多積極和有益的探索，初顯成效。

一、對(duì)接產(chǎn)業(yè)，建設(shè)專業(yè)

（一）緊跟企業(yè)轉(zhuǎn)型

專業(yè)教師通過“聯(lián)一企、做一項(xiàng)、結(jié)一師、帶一批”活動(dòng)，緊跟行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型。深入行業(yè)調(diào)查研究，了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才數(shù)量、培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)規(guī)格的要求，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位能力要求和職業(yè)素質(zhì)要求，與企業(yè)專家共同分析專業(yè)崗位能力需求，借鑒國內(nèi)外高職教育的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力尤其是創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力、關(guān)鍵能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，組成由企業(yè)人員和高校專家共同參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，基于專業(yè)崗位工作過程，構(gòu)建出以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征。重建了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)》等7門課程群，完善面向企業(yè)建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等崗位群的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度明顯提高。近3年畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)100%，用人單位滿意度在87.88%以上。

（二）建立工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式

開展學(xué)校與企業(yè)信息互通、人員互聘、資源共享，通過教師走出去、企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)來等方式，加強(qiáng)校企合作力度。與合作企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合作企業(yè)提供新生專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、學(xué)生綜合技能訓(xùn)練、畢業(yè)生跟崗實(shí)習(xí)等崗位及項(xiàng)目，專業(yè)老師給企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)支持和服務(wù)，強(qiáng)勢互補(bǔ)，專兼結(jié)合，使專業(yè)教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，完善了遞進(jìn)式工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占專業(yè)總學(xué)時(shí)的62.8%，其中生產(chǎn)性時(shí)數(shù)占實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)近40%。

（三）形成“建、管、用”專業(yè)課程體系

以企業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、管理與維護(hù)為核心，面向三個(gè)崗位群：網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)施與技術(shù)服務(wù)崗位（建網(wǎng)）、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與管理崗位（管網(wǎng)）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與技術(shù)支持服務(wù)崗位（用網(wǎng)）。設(shè)立三大課程模塊：專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊和專業(yè)拓展模塊，組成專業(yè)課程體系。對(duì)應(yīng)新學(xué)徒、普通技工和高素質(zhì)技術(shù)工程師的職業(yè)身份。專業(yè)核心學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的27%，拓展選修學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的40%。

（四）建設(shè)現(xiàn)代生產(chǎn)場景校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

圍繞學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能培養(yǎng)，依據(jù)課程改革及實(shí)施需要，對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和技能大賽要求，配足、配齊、配優(yōu)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足了學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求。建立了與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)場景相接近的實(shí)訓(xùn)場景，形成了銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、思科網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地、H3C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等有現(xiàn)代企業(yè)文化對(duì)接的情境化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，保證了專業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)1人1工位。創(chuàng)立1個(gè)“校中廠”，承擔(dān)學(xué)院信息化辦公設(shè)備維護(hù)維修任務(wù)，新建物聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步完善了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽一體的功能。

（五）多渠道提升師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)

以專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為龍頭，選派骨干教師以訪問學(xué)者身份到國內(nèi)外重點(diǎn)高校專業(yè)研修，以訪問工程師身份到地方重點(diǎn)合作企業(yè)掛職實(shí)踐，加快了中青年教師的成長，使教師隊(duì)伍整體水平大幅度地提高：專職教師12人，碩士及以上教師占100%，“雙師型”教師91.7%；聘請(qǐng)來自行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)管理一線的專業(yè)技術(shù)人員12人擔(dān)任兼職教師，專兼比達(dá)1：1。

（六）采用雙證書資格

學(xué)生畢業(yè)資格與社會(huì)職業(yè)資格掛鉤，采用雙證書制，即辦公應(yīng)用一級(jí)證書及行業(yè)資格證書。行業(yè)資格證書如：人力資源和社會(huì)保障部網(wǎng)絡(luò)管理員或程序員資格證；華三、華為、銳捷、神碼、思科等網(wǎng)絡(luò)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員（工程師）或網(wǎng)絡(luò)安全員認(rèn)證證書；人力資源和社會(huì)保障部項(xiàng)目管理工程師或行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)證證書；人力資源和社會(huì)保障部工程監(jiān)理員、電子商務(wù)員（工程師）等。近3年職業(yè)資格證率100%。

二、改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量

（一）推進(jìn)信息化教學(xué)

使用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，使學(xué)生能夠真正積極主動(dòng)的探索知識(shí)，成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。同時(shí)，將“銳捷CCPI”、“華三H3CNE”和“思科CCNA”引入到《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》課程，為學(xué)生提供了“就業(yè)通行證”。

第9篇：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.13.067

1引言

從教育的本質(zhì)出發(fā)我們可以發(fā)現(xiàn)，教育的本質(zhì)目標(biāo)在于向?qū)W生傳授更多的知識(shí)與信息，而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)則使得信息傳播的基本方式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，在這樣的時(shí)代背景之下，教育技術(shù)也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，例如慕課平臺(tái)、微課等教育平臺(tái)逐漸開始出現(xiàn)，對(duì)教育產(chǎn)生了較大的影響。在這樣的時(shí)代背景下必須要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的創(chuàng)新才能提高教育的質(zhì)量。同時(shí)高職院校的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)出具有一定實(shí)踐能力的實(shí)踐型人才。因此，在高職院校必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代使用全新的教育技術(shù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校在教育技術(shù)方面所存在的問題分析

2.1對(duì)于教育技術(shù)的重視程度不夠

一直以來高職院校在教育的過程當(dāng)中都受到了傳統(tǒng)教育的強(qiáng)烈影響，認(rèn)為教育的主要目的是在于向?qū)W生傳授各種知識(shí)，因此，在實(shí)際的教學(xué)模式方面也沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于教育技術(shù)的重視程度明顯不夠。雖然從總體上來看，大部分的高職院校都已經(jīng)將數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，但是大部分的數(shù)字化教育技術(shù)還處于一個(gè)較低的階段，許多高職院校對(duì)于教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)還是停留在多媒體領(lǐng)域當(dāng)中，認(rèn)為所謂的教育技術(shù)就是指多媒體技術(shù)。對(duì)于現(xiàn)代化的教育技術(shù)，許多高職院校都不是非常了解，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，也不會(huì)積極主動(dòng)的引進(jìn)現(xiàn)代化的教育技術(shù)，從而導(dǎo)致教育質(zhì)量的提升速度相對(duì)較為緩慢。

2.2遠(yuǎn)程教育的使用范圍相對(duì)較為狹窄

自從進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，我國的教育技術(shù)就得到了較為迅速的發(fā)展，其中較為突出的一個(gè)代表就在于現(xiàn)代化的教育技術(shù)的使用，而遠(yuǎn)程教育就是一種非常重要的教育技術(shù)。在遠(yuǎn)程教育技術(shù)誕生之后就迅速的被運(yùn)用于成人教育、職后教育以及函授教育當(dāng)中，并在很大程度上改變了我國在職教育的基本狀態(tài)，但是一直以來遠(yuǎn)程教育技術(shù)也僅僅只限于在職教育當(dāng)中，而并沒有在整個(gè)教育體系當(dāng)中進(jìn)行大范圍的推廣，例如，在目前階段的普通高校以及高職院校當(dāng)中就沒有大范圍的使用遠(yuǎn)程教育，學(xué)生還是需要到課堂當(dāng)中接受相關(guān)的教育，這就使教育教學(xué)的效率受到很大的限制。

2.3現(xiàn)代化教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施存在著很大的不足

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然可以在很大程度上提高教育教學(xué)的效率，但是其對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施具有較高的要求，例如需要對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)施設(shè)備、系統(tǒng)平臺(tái)等基礎(chǔ)設(shè)施。但是從總體上來看，目前階段在高職院校當(dāng)中大都沒有專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，因此，在高職院校進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的開展具有很大的制約。

2.4教??的素質(zhì)跟不上時(shí)代的要求

基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)的出現(xiàn)為教育帶來了新的發(fā)展，但是也存在著一定的問題，即對(duì)教師的要求相對(duì)較高，教師不僅需要具備一定的教育專業(yè)能力，同時(shí)還需要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而對(duì)于大部分教師來說，并不是從專業(yè)的信息專業(yè)畢業(yè)的，因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面存在著較大的欠缺，這就要求教師在平時(shí)的工作當(dāng)中必須要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于部分年齡相對(duì)較大的教師來說，在學(xué)習(xí)方面存在著較大的難度，因此也無法滿足教育技術(shù)的發(fā)展需求。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高職院校在教育技術(shù)應(yīng)用策略研究

3.1做好教育資源的建設(shè)工作

目前階段隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息傳播的基本方式產(chǎn)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)逐漸無法滿足時(shí)代的基本需求，在這樣的時(shí)代背景下，教育資源的建設(shè)工作也產(chǎn)生了很大的變化，目前階段在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中充斥著各種不同類型的教育資源，但是大部分資源缺乏必要的專業(yè)性與權(quán)威性，如果讓學(xué)生自己從這些內(nèi)容當(dāng)中選擇出合適的教育資源存在著較大的難度，也是很不現(xiàn)實(shí)的，因此，這就要求當(dāng)前階段教育主管部門以及高職院校必須要做好教育資源的建設(shè)工作。首先高職院校必須要建立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，學(xué)生通過平臺(tái)就可以進(jìn)行相關(guān)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師也可以在平臺(tái)當(dāng)中定期的上傳一些教育資源，此外，還需要

組建優(yōu)質(zhì)教育資源庫，讓學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)的權(quán)限進(jìn)

行優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)習(xí)。

3.2擴(kuò)大教育技術(shù)的使用范圍

目前階段互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)在高職元宵當(dāng)中的使用范圍還相對(duì)較為狹窄，為了推廣教育技術(shù)可以不斷擴(kuò)大教育技術(shù)的使用范圍，從而促進(jìn)更多的教師與學(xué)生使用這種技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段高職院校在教學(xué)當(dāng)中可以逐漸嘗試遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教育技術(shù)運(yùn)用的探索。例如，對(duì)于部分選修課可以允許學(xué)生不到課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)，只需要在相關(guān)的平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成配套的作業(yè)就可以了，這種方式不僅可以起到較好的效果，同時(shí)還可以促進(jìn)教育技術(shù)的使用。

3.3做好教育技術(shù)配套設(shè)施設(shè)備的建設(shè)工作

從上文的論述中我們可以發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)對(duì)于配套的設(shè)施設(shè)備具有較高的要求，但是目前階段大部分的高職院校在相關(guān)的配套設(shè)施方面還存在著較大的欠缺，從而限制了教育技術(shù)的應(yīng)用，因此，必須要做好相關(guān)的配套設(shè)施的建設(shè)工作。高職院校需要充分的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)配套設(shè)施的重要性，在進(jìn)行教育技術(shù)的建設(shè)過程當(dāng)中，為相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)配備足夠的資金。此外，高職院校還需要為相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備必要的管理人員，從而使得相關(guān)的配套設(shè)施都可以處于有效運(yùn)用的狀態(tài)當(dāng)中。

3.4提高教師的素質(zhì)

現(xiàn)階段教師的素質(zhì)已經(jīng)成為影響教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要因素，當(dāng)前階段必須要通過提高教師素質(zhì)的方式不斷推進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展。首先，高職院校需要為教師提供必要的培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的重要性，以及具體的教育技術(shù)的具體使用技能，從而使得教師在授課過程當(dāng)中可以有效的運(yùn)用各種教育技術(shù)。另一方面，還可以通過人才引進(jìn)的方式引進(jìn)掌握了一定教育技術(shù)的專業(yè)人才，從而促進(jìn)教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。