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摘要：藝術采風屬于高等藝術設計學專業的重要實踐教學活動，在各高校均有開展。大學期間學生們學習了大量的理論基礎，但是將理論知識切實應用到實踐的能力遠遠不夠，但在大學生普遍認知中，認為藝術采風和一般的旅行無異，是一個既浪費金錢，又浪費時間的活動，而不能真正理解采風重要性及必要性。本文從藝術設計學專業藝術采風課程作為切入點，有目的、有計劃的組織學生開展藝術采風，通過調研藝術采風前后，學生對藝術采風認識的變化，總結通過藝術采風學生的收獲，幫助學生更深入理解藝術采風在藝術設計學專業開展的必要性，從而幫助學生能夠正真認識藝術采風的重要性，充分通過藝術采風，豐富設計素材積累，為后期的設計實踐打下堅實的基礎。

關鍵詞：藝術設計學；藝術采風；必要性

1藝術設計學專業和藝術采風概述

1.1藝術設計學專業的性質

藝術設計學專業的任務主要通過藝術設計理論知識的學習，培養學生藝術設計的美學修養，提高學生的設計實踐能力。而設計實踐能力是設計者自身綜合素質能力的體現，主要集中在表現能力、感知能力、想象能力的培養方面。通過藝術設計學相關課程的學習，如三大構成，圖形創意，招貼設計（海報設計）攝影等課程的學習能夠充分培養學生的設計能力，而這些課程的學習離不開藝術采風為其提供實踐的機會。

1.2藝術采風學習任務

藝術采風主要是根據學生的學習任務，安排學生集體進行調研活動，主要指導學生對當地地域文化，民俗文化，民間工藝等資料進行搜集，并能將搜集到的素材運用到后期的藝術創作中，是有目的，有計劃的集體活動。通過從藝術采風課程完成學習任務，特別是設計素材的收集，民間文化的挖掘，傳統工藝的學習等。從社會實踐和專業提升兩個大的方面分析藝術采風在設計學專業的作用，采取感受式教學，培養和鍛煉學生對地域文化、民俗文化和民族工藝的敏感度，同時又能檢驗學生學習的掌握程度，并從藝術設計專業的角度去理解和研究民族民間藝術，創造性地發掘和再設計民族民間藝術的能力。

2學生對藝術采風認識的變化

2.1采風前的準備工作

采風之前，為了使藝術設計學專業藝術采風實現最大化意義，組建了小組成員，各司其職。提前告知采風地點，借助互聯網、書籍、雜志、文獻資料，對其進行初步的了解，完成初步學習任務，使學生學會了課程開展之前應完成的準備工作。

2.2采風前對藝術采風的認識

學生普遍存在的問題。第一，認為采風和普通旅游的無區別，是一個既浪費金錢，又浪費時間的活動。第二，學習無用，目的的盲目性，無計劃性。第三，認為學習無用，大量的理論基礎學習，很難付諸實踐。

2.3采風后對藝術采風的認識

學生普遍的認知。第一，藝術采風是一個搜集設計素材一手資料的最佳方式，這為后期進行設計有很大的幫助，即使工作以后，面對不同的設計要求，也能夠有目的的進行設計素材的選擇。第二，通過藝術采風，使學習方式更具有條理性，學習目的更加明確。第三，對地域文化、民俗文化和民間工藝有了更清楚的認識，懂得積累哪些設計素材，并對設計素材再設計過程中，藝術表現技法的運用進行了新的學習和嘗試。第四，完成藝術采風作業的過程中，檢驗了跟藝術采風相關的課程的掌握情況，對自身學習的不足之處有了更清晰的認識。

3藝術采風對學生的重要性

3.1幫助學生明確學習目的

藝術采風的進行到后期的作業的完成包含了一整套設計方案的其實工作和結束工作，從前期的有目的的工作準備，明確主題，資料搜集，資料篩選，設計構思，設計表現，最終成果呈現，每一道程序都有明確的目的性。而且藝術采風涉及多門學科，通過完成作業的一系列程序，能夠檢驗不足，從而有目的的提高。同時學生在面臨畢業后的就業工作時也可采用同樣的解決方式，每一步目的都很明確。

3.2幫助學生規范資料搜集

藝術采風使學生和生活進行一次零距離的接觸，親近自然，感受地域文化，培養學生對于民間文化民族藝術的感悟能力。首先通過此次采風能夠明確設計主題，有目的，有計劃的進行素材收集。明確知道設計中需要什么樣的文化元素，如何搜集元素，怎樣搜集相關的元素，如何找到元素之間的聯系等。避免漫無目的的拍照，然后有海量的照片，最后真正有用的照片卻寥寥無幾，失去了資料搜集的意義，也失去了采風的實踐意義，對后期的設計工作沒有任何幫助。

3.3檢驗學生知識掌握情況

藝術采風的作業往往是綜合性的，涉及多門課程的，學生能夠在做課程作業的同時，能夠回歸自身，進行深刻的反思，真正意識到采風的必要性，可以提高自己的專業能力的同時意識到專業知識掌握的不足之處，在后期的學習中，有目的提高。3.4樹立學生學習信心通過藝術采風收集有關地域文化，民俗文化民間工藝，并將這些原生態元素通過專業知識，將其藝術特點用不同的技法進行重組再設計，使學生體會藝術創作的過程，親身感受傳統文化的魅力，從而激發學生的創造能力，設計能力和實踐能力,樹立學生學習信心。

4.結語

從藝術設計學專業的角度去理解和研究藝術采風活動的重要性和必要性，使藝術采風課程真正成為藝術設計學專業實踐教學的延伸，用以拓展藝術設計專業學生的學習空間，對于培養學生民族民間藝術感悟能力，從而提高專業設計能力有著普遍的現實意義。

參考文獻：

[1]李學娟.記廣西采風之行———赴廣西參加暑期社會實踐的調研報告[J].北方音樂,2019.

[2]左曉凱.北疆研學旅行的認知體驗與沖突———以“2018北疆研學旅行攝影采風活動”為例[J].中學地理教學參考,2018.

作者：吳文文 黃青文 單位：廣西外國語學院