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摘要:CAD等計算機輔助設計方案廣泛應用的今天，手繪效果圖對于陶瓷藝術設計依然具有積極的作用。筆者建議高等教育學院應將手繪效果圖設計分離出來，作為獨立專業，注重培養學生的手繪能力，使其理解陶瓷設計的本質，最終設計出最好的作品。

關鍵詞:手繪效果圖；陶瓷藝術設計；課程教學；應用效果

手繪效果圖是陶瓷等設計課程的基礎項目，隨著信息時代的到來，這一設計方法逐漸被忽視。但實際上，手工繪制效果圖對于設計作品的展示更加清晰，學習手繪效果圖可以加深學生對于設計作品的理解，與三維CAD等設計相互配合最終可確保陶瓷藝術設計專業教學效率的提高。

一、陶瓷手繪效果圖的特點與意義

（一）陶瓷手繪效果圖的特點

手繪效果圖顧名思義，以手繪為主要方式。要求學生掌握基本的素描繪畫技巧，其主要目的是培養學生的空間創新能力，培養其基本的藝術設計能力。作為基礎課程，陶瓷手繪效果圖包括理解設計、基礎設計、深化設計等內容。良好的效果圖不僅是作品的展示，更是設計者與客戶之間交流的一種方式。因此在教學中的開展具有重要意義。陶瓷手繪效果圖是通過繪制對象的造型和結構剖析來進行表達，使圖像呈現在設計者面前，這與大部分設計方法在目的上是保持一致的，需要表現畫面的功能性和藝術性。但與其他設計方法不同的是，手繪效果圖更理性，注重比例和尺寸的精準性，因此在造型和結構的表達上，具有更好的效果。

（二）陶瓷手繪效果圖教學的價值

陶瓷手繪效果圖對于設計教學而言應具有促進作用，目前這一方法主要應用于企業設計和社會設計中。在學校教育中的應用程度不廣，但是其實用性，與社會需求的緊密性都是其應用于企業的必然。筆者基于經驗和實踐，對手繪效果圖在陶瓷藝術設計教學中的應用價值分析如下。首先：設計使學生的審美能力提高。對于陶瓷設計作品的結構認識更清晰，從而提高其創新能力和基本的繪畫能力；其次：通過陶瓷產品手繪效果圖課程，能夠提高學生的藝術綜合素養，為其日后成為優秀的設計師打下基礎。在我國，陶瓷設計具有悠久的歷史，在現代社會，如何傳承這一優秀的文化就是教學中需要考慮的問題，而采用手繪效果圖教學方法可以加深學生對于藝術的理解，激發其創作靈感，進而在行業中發揮自己的優勢。同時，這對于專業教學的可持續發展也具有促進作用。

二、手繪效果圖在陶瓷藝術設計教學中的應用

（一）解決當前教學困難，進行教學方式推廣

由于該專業主要集中于社會，在學校的發展尚處于初級階段，因而需要首先解決教學資源不足、教學模式固定檔問題。具體實施過程中，應引進并培養專業教師團隊，注重教師理論能力和實踐能力的結合，改變以往教師完全依賴于工業設計手段和信息設計手段的觀念。同時，合理安排課程結構，調整課程順序，增加學生在學習中的實踐空間，保證手繪設計的能力提高。每一門課程都有必備的教學目的、教學過程和教學方法，對于陶瓷手繪效果圖課程教學而言，就需要明確教學目的、在教學中不斷的豐富教學方法。再次，在我國陶瓷藝術多年發展中，設計上雖然具有美感，但是設計創新思路逐漸被限制，藝術作品的表現力無法體現。因此在教學中，應依賴于基礎的手繪效果圖設計方案，注重培養學生的藝術設計底蘊，藝術設計能力。可以深化對該專業的宣傳，加深專業學生對其認識。最后，針對課程內容多且復雜等問題，將其進行分類，有針對性的培養相關人才，促進我國陶瓷藝術設計的可持續發展。

（二）針對陶瓷手繪效果圖的課程設計方案

陶瓷手繪效果圖課程的發展要進行專業的設計，在進行必要的推廣后，教師需要掌握專業的教學方法，從根本上解決其發展緩慢的特點。在講解時，增加對于陶瓷產品傳統藝術、設計歷史的講解，結合基礎的設計手法，講解內容，提高學生的設計實踐能力。教學目的設計以保障學生學到專業手繪效果圖為準，使學生全面掌握陶瓷藝術設計課程。并且教師要善于培養學生的設計創造力，陶瓷藝術設計教學的最終是培養真正的設計師，而創新能力是判斷設計師是否優秀的重要標準之一。此外，在教學方法上，陶瓷藝術設計可以其它相關的方法相結合，不必拘泥于同一種方法，而應針對教學和學生需求給予有效的教學方法。總之，目前的手繪效果圖在學校教育中的開展尚處于發展階段，需要進一步調整和改善。

總結

可見，陶瓷手繪藝術設計教學對于人才培養，行業發展都具有重要作用。在學校教育中，陶瓷手繪藝術設計專業開展時間尚短，需要學校根據發展需求增加資源，推廣該專業的教學。同時，教師等相關人員應不斷提升手繪效果圖的教學能力，幫助學生掌握產品設計提供基礎，也為行業發展打下基礎。

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作者:黃爾忠 單位:廣西職業技術學院