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摘要：積極響應國家停課不停學，為了能夠讓學生接受到同樣的教學，因此越來越多的學校開始利用遠程教育教學平臺來為學生進行同學校類似的教育教學活動。同時也在不出家門的同時為學生直觀地進行了課程的講解，并通過線上答疑的方式使學生進一步掌握知識，這對于提高能力具有重要作用。為進一步充分發揮遠程教育教學平臺教學作用，本文則主要對基于遠程教育教學平臺背景下中職計算機課程的教學現狀展開了探討分析，希望借此可以為相關教育工作人員后續工作的開展提供良好的借鑒。

關鍵詞：遠程教育教學平臺；中職計算機教學；教學有效性

一、前言

現階段，信息化時代的到達使得越來越多的行業已經逐步從依賴面對面解決問題轉移到借助互聯網來實現問題的處理，而在教育當中引入線上教育，使得學生可以不進入學校接受教育教學，所以在這種情況下，依據互聯網技術所構建的遠程教育教學平臺對于提高中職計算機教學效果起到了重要的作用。

二、遠程教育教學平臺對中職計算機基礎課開展現狀

中職計算機基礎課程教師在對其課程進行安排時，需要先掌握課程的重要內容，然后給予學生充足的時間去預習，使其可以在課前便初步了解計算機相關知識，這對于其課程學習有著重要幫助。同時，在進行教學時，教師還需要融合彈性化管理方式來有效發揮遠程教育教學平臺教學模式的作用，使得學生能夠在接受教師所教授知識后，可以自行思考，進而理解所學內容，掌握計算機知識的運用技巧。例如，在進行C++內容的學習時，教師可以利用遠程教育教學平臺來對學生進行課后知識鞏固，使學生可以重復觀看微視頻來逐步掌握所學知識，提高其對知識的運用能力。

三、優化中職計算機基礎課程中遠程教育教學平臺教學模式應用的方法

一般情況下，中職院校計算機專業主要是為了能夠向社會輸送更多的技能型人才，同時可以熟練地將自己所學習到的計算機專業應用到行業當中。但是，對于中職院校而言，如何才能夠有效提高學生的專業素養，并使其實踐操作能力得到顯著提升成為了其所需要重點考慮的問題之一。而遠程教育教學平臺的引進，使得計算機專業的學生可以更加積極主動地參與到各類的計算機專業課程教學活動中，其具體應用主要表現在以下幾個方面：

（一）遠程教育教學平臺教學中心內容的確定在進行遠程教育教學平臺的構建過程中，教師需要首先根據學生學習的內容來明確該遠程平臺教學中心的內容，并以此與學生的實際學習內容進行有效結合。并且，在整個遠程教育教學平臺教學模式應用過程中，其內容設計是整堂課可以順利開展的重要依據。因此，教師必須要提前對所教學的內容進行了解，并汲取其中的重點來設計課程開展過程，做好教學計劃，提高課程對于學生的吸引力。例如，當教師在進行中職計算機基礎課程中《Flash》內容教學時，則可將應用的技巧與應用效果間的聯系融入到教學當中，使得學生可直接了解到課程內容。并且教師根據微視頻中所總結的內容順利完成本堂課程的教學，這不僅可提高學生的專業知識掌握能力，同時還能夠有效提高教師的教學水平。

（二）將內容結合學科特點每一學科均有著獨特的教學特點，因此教師在對中職計算機基礎課程中遠程教育教學平臺教學模式進行優化時，需要將遠程教育教學平臺結合自己的學科，才能相得益彰。例如運用在《電子技術基礎》課程教學中，能夠將生活化的東西重現，讓同學們直觀地觀察，發現生活，感悟道理。對遠程教育教學平臺的開發需要學生更加用心地歸納教學的重點，定好每一個小目標。

（三）重視教學內容中遠程教育教學平臺的融入中職院校所開設的計算機基礎課程是希望學生能夠使其獲得更多的計算機知識，并且使其實際操作能力也得到增加，在日后的工作中可以實現“零上崗”需求。因此，將遠程教育教學平臺引入到計算機專業課程教學中，可通過充分發揮遠程教育教學平臺的作用，借助趣味性的視頻教學內容來提高學生對枯燥的專業知識的理解與記憶，同時，借助視頻虛擬情景來實現理論知識的實踐，進而使學生在掌握專業知識的同時，對日后崗位職業要求有著更加清晰地認知。如教師對計算機office軟件安裝教學，可以使用網絡對計算機office軟件安裝教學視頻搜索，然后有很多視頻呈現出來，教師只需要選擇適合的視頻下載，并且運用在教學過程中，完成教學任務。

（四）營造開放性教學環境教師可充分利用遠程教育教學平臺教學方式來引導學生借助網絡多媒體來進行各類信息的查詢，同時豐富課堂教學資源，與此同時，借助遠程教育教學平臺來實現師生間關系的管理，使得學生可以在平臺這一介質下與教師及其他同學進行在線溝通與交流，提高師生間共同解決問題的能力。同時，借助遠程教育教學平臺使得學生養成自主設計與安排學習的習慣，進而激發學生主動參與到學習中的樂趣性，并且將遠程教育教學平臺與教學網絡評價系統進行融合，進一步了解到學生對課堂的認知及反饋，在營造開放性教學環境的過程中找到優化遠程教育教學平臺教學的方式，這對于提升教師運用遠程教育教學平臺的能力與學生學習效果均具有重要作用。

四、結束語

綜上所述，在對中職學生進行計算機教學時，加強實踐操作能力對于提高對所學知識的運用能力具有重要作用。與此同時，為提高教師對學生所學知識運用情況的實時了解，因此可以利用遠程教育教學平臺的實時反饋方式來實現對學生課堂學習情況地管理，并利用遠程教育平臺引導學生逐步按照指引完成學習任務，這對于提高學生學習效果意義重大。

參考文獻

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作者：馬娟 單位：江蘇省淮安工業中等專業學校