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摘要：在對學生的教育中，養成教育越來越受到重視。養成教育主要以行為訓練為主，輔以多種教育方式，促使學生養成較好的行為規范。少先隊是培養優秀少先隊員的平臺，對于學生的養成教育也能起到較好的促進作用。文章從這一課題入手，著重研究如何通過少先隊這個有效載體強化學生的養成教育，希望能給大家提供參考。

關鍵詞：少先隊；養成教育；行為規范

養成教育作為一種規范性教育，是學生的一種社會性的教育實踐活動，也是德育教育的基礎工程和重要組成部分，更是素質教育不可或缺的重要層面。小學生是中國的未來和希望，社會主義建設的重任終歸要由他們撐起，所以培養其綜合素質，使其養成良好的生活和學習習慣非常重要，這也為其以后升學及走向社會奠定了基礎。從年齡層面來看，小學階段正是學生生活、學習習慣養成的重要階段，同時也比較容易進行塑造。少先隊作為小學生組織，對于學生養成教育有著不可推卸的責任，可以成為養成教育的主要載體和平臺。

一、加強少先隊工作的重要意義

少先隊全稱少年先鋒隊，是中國少年兒童的組織，是由中國共產黨創立和領導的，并委托共青團實施直接領導，是共產主義的預備隊，也是建設社會主義的預備隊。少先隊建設的如何直接關系到國家和黨的未來，加強對這個群體的培育是我們這個時代絲毫不能放松的使命和要求。少年先鋒隊的作風是：誠實、勇敢、活潑、團結，其建設目的中就有“愛科學、勤勞動、努力學習、參與實踐、培養能力”的具體要求，是對少年學生加強養成教育及少先隊的職責所在。因此，少先隊必須積極健全自身組織的領導體系，區分大、中、小，分別加強對干部的選拔和培養。對于輔導員要科學選拔，加強培育，真正把那些工作熱情高、掌握少先隊理論和工作，以及了解少年學生特點的教師選出來。

二、加強學生養成教育的重要意義

1.做好德育工作的迫切需要

在我國古代教育中，常常把禮、樂、射、御、數、書作為主要學科，其中的禮和樂其實就是德育，可見對于品德教育自古有之，德育工作與養成教育是密不可分的。現階段品德教育的主要目的就是培育“四有”新人，就是要用中國特色社會主義理論教育引導學生，提高學生的社會主義覺悟，讓他們盡早樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學生德育形成的過程其實就是一個品德養成的過程，在理論學習中養成，在社會主義建設實踐中具體養成。

2.正確思想觀念形成的迫切需要

少年學生正處于青春萌發期，這一時期思想觀念的形成對其今后的發展及世界觀、人生觀和價值觀的形成有著重要的影響。例如，對于什么是對的，什么是錯的，什么是美的，什么是丑的等課題在這階段必須要有一個清晰的認識和判斷，這關系到其整個人生的航向。因此，這一過程離不開家庭、社會和學校道德規范的灌輸，離不開教師對學生的行為指導，使其思想道德符合社會的需要，符合時代的需要。

3.發展中國特色社會主義事業的迫切需要

改革開放以來，我國經濟發展的速度是驚人的，取得的發展成就也舉世矚目，但綜觀我國的基本國情還是處于社會主義初級階段，距離共產主義理想還是有一段的差距，需要繼續努力。抓好少年學生的培養就是對祖國未來的負責，作為接力棒，必須將我們的下代人也培養成熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義的生力軍，培養成愛學習、愛科技、刻苦專研的人才，使其真正適應社會發展，養成良好道德品質。

4.實現其自身價值的迫切需要

少年學生正處于可塑性非常強的時期，教師或長輩的一件事、一句話甚至一個解釋、一個贊美都會給其留下深刻的印象，有的甚至終身難忘。從生理學上來看，這是由這一階段少年學生心理特征和生理特征所決定的。一般來說，幼兒直至小學階段，實現了其依賴至自主的轉變，也在完成接受保護到探索擔當的轉變，這種轉變是心理的發展，是角度的變化，同時也伴隨著行為由不規范性向規范性轉變。因此，這一階段是對學生進行規范性養成教育和訓練的絕佳時期，抓好了，可以為以后甚至一輩子奠定良好的基礎，抓不好，一些不好的習慣就會占據主導，也會為后續奠定一個不良的基礎，所以說影響重大，意義深遠。

三、少先隊在學生養成教育中發揮作用的主要措施

1.加強禮儀教育

我國是一個禮儀之邦，禮儀在現代社會中的作用十分凸顯，大到關系一個國家、民族的外在形象，代表一個國家和民族的整體文化修養；小到這是為人處世的基本準則和要求，關乎著一個人的內涵和形象。因此，少先隊工作必須將禮儀教育作為重點來抓，必須將其作為養成教育的根基來抓。一要教育學生學會尊重他人，只有尊重他人才能獲得他人的尊重，這也是懂禮數、禮儀的外在表現；二要積極提升學生的自尊心，學會自尊、自愛；三要抓好日常具體實踐，要做到在日常學習、生活中重禮儀，尊敬教師、尊重長輩，在言行中展示自身的文明形象。

2.加強愛國主義教育

愛國主義教育是養成教育的重點和核心，一定要讓學生在學習實踐中認清“大我”和“小我”的關系，認清“國”與“家”的關系，回答好“國家是什么”“為何要愛國”等基本問題。在具體配合活動上，教師可以開展多種多樣的愛國主義教育，講我國燦爛的文化歷史，講愛國主義故事，觀看愛國主義電影；在媒介上，要用好傳統媒介，充分利用宣傳櫥窗、黑板報、電視廣播等手段，同時還要用好新媒介，如互聯網、微信等，開展好“贊美祖國、贊美家鄉”的主題實踐活動，開展“為中華崛起而讀書”的主題活動，培養學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的高尚情操。

3.加強行為規范

行為規范是學生進行養成教育的一個較好的抓手，通過對學生的行為進行規范，可以較好地規范其對于文明行為和道德修養的要求，實現規范養成的規范化、制度化和系列化。在具體實踐中，一些學校提出了“細節、實效、嚴格、恒心”的具體要求，很值得大家借鑒。所謂“細節”，就是要從細節抓起，從小事做起；所謂“實效”，就是要一切從實際出發，解決實際問題，講求實效，作風務實；所謂“嚴格”，就是嚴格行為訓練、嚴格執行紀律、嚴格日常考核；所謂“恒心”，就是抓行為規范養成，不圖一陣風，不一蹴而就，而是注重抓長長久久，注重抓反復、反復抓，注重到位抓、抓到位，堅持不懈，持之以恒。

4.健全評價標準體系

評價標準環節非常重要，其既是標準，更是導向和指揮棒。評價標準一旦建立起來，對于學生行為就是一個很好的促進，學生可以在其中找到自身的定位，可以看清自身的差距，可以督促學生向著這個評價標準奮進。但在具體制定和完善的過程中，由于養成教育的起點千差萬別，少部分學生的良好習慣養成處于一個相對較低的水平，而大多數學生本身的良好習慣養成就處于一個相對較高的位置。如果采取一刀切的模式，勢必會使少部分學生可望而不可及，甚至會對其起到破罐子破摔的反作用。因此，制定評價標準必須體現出差異性、鼓勵性，必須注重過程，而不是注重結果，不僅僅要看重其橫向的比較，對于自身縱向的比較更要給予關注。只有這樣，建立多維的評價體系才會更加科學、合理，才會更有利于學生的持續發展。

綜上所述，小學生養成教育是學生發展的需要，也是社會發展的需要，更是人類進步的需要。少先隊組織對培養學生的養成教育有著至關重要的作用，能夠有效地促進學生的全面發展。

參考文獻：

［1］譚蘭.青少年道德行為養成教育問題研究［D］.武漢：華中師范大學，2006.

［2］曾燕波.從養成教育看青少年的素質提升［J］.當代青年研究，2004（5）.

［3］趙煒.充分發揮少先隊組織對培養學生養成教育的作用［J］.小學時代（教師版），2010（1）.

作者:歐萍 單位:廣西桂林市龍隱小學