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【摘要】教育科研是以教育理論為武器，以探索教育規律、分析教育現象、解決教育問題為目的的科學認知活動，是促進教師快速成長和提升學校辦學質量的有效途徑。文章分析了目前中職學校教育科研管理存在的問題，并針對這些問題提出了對策，包括思想觀念、管理機構、管理制度、成果推廣四個方面，以期提升中職學校教育科研管理水平。

【關鍵詞】中職學校；教育科研；管理水平

中等職業教育是現代職教體系的重要組成部分，為本地的經濟發展提供了大量的技術及技能型人才。隨著產業結構的調整，社會對人才結構的需求發生了變化，對高素質勞動者的需求增大，勞動者的素質直接影響到本地區經濟的健康可持續發展，這就需要大力發展職業教育。中職學校教育科研水平的提升對促進中等職業學校的發展，提高教師隊伍素質和教學質量有重要的指導作用。對部分中職學校教育科研管理現狀進行研究，發現了中職學校教育科研管理具有普遍存在的問題，對提高中職學校教育科研管理水平做出幾點思考。

1中職學校教育科研管理的問題

1.1教育科研思想觀念方面

首先，中職學生大多成績基礎較差，綜合素質不高，給學校管理方面加大了難度，教師教育的重心偏向于學生的思想道德教育，從而忽略了教育科研管理及教師科研素質的培養。其次，中職學校長期以來以培養技術型人才為目標，把教學的重點放在了如何提高學生的就業技能上，忽略了教育科研，造成了“重管輕研”的狀況。近些年，中等職業學校忙于硬件設施的建設及學校的升格申報而教師忙于新專業新課程的教學，科研工作的熱情降低，造成了教師的教育觀點和理論跟不上社會發展的需要，科研意識淡薄的現象。

1.2教育科研管理機構方面

大多數中職學校并未設置專門的教育科研機構，相關工作往往由教務管理部門承擔，有的中職學校雖然設置了相應機構，但職責不明確，且沒有任何管理職能，部門中缺少專門從事教育科研管理的人員和經費，導致中職學校教師失去了很多參加學術交流會議和活動的機會，不能學習先進的教育管理知識和經驗做法，學校管理的思想和方法落后。由于缺乏有效的組織與管理，教育科研管理工作停滯不前，這嚴重影響了中職學校的教育教學改革和長遠發展。

1.3教育科研管理制度方面

中職學校由于長期受傳統觀念的影響，學校對教育科研重視不夠，教師對教育科研積極性不高，沒有科學研究的意識，很少有人對教育教學中遇到的問題進行總結研究，即使有自己對教育教學的思考，也是相當零散、無序的。大部分中職學校教育科研管理制度還很不完善，領導體制、人事體制、支撐條件目前都沒有完全理順，沒有中長期的教育科研管理規劃，管理制度缺乏科學性和合理性。

1.4教育科研成果方面

長期以來，課題研究是教育科研的主要來源，目前，中職學校教育科研管理制度存在種種問題，不少課題只重視開始的申報與最終的結題，中間許多環節缺失，尤其是缺乏方案實施的過程，缺乏本土研究。大部分參與教育科研課題的教師只關注數量，不注重質量和教學成果的轉化，科研成果的總結和推廣不得力，使得高質量的教育科研項目很少，教育科研的含金量降低，影響了學校整體的教育科研水平。

2提高中職學校教育科研管理水平的對策

2.1轉變觀念，加強科研業務培訓

開展教育科研必須具備扎實的理論知識，對教育科研的內涵、價值及意義有一個全面的認識，中職學校要充分認識開展教育科研工作的重要性，努力轉變領導和廣大教師的觀念。為教師提供參加業務培訓和進修的機會，豐富教師的理論知識。同時，學校也可邀請一些專家，開展關于教育科研知識及如何進行課題申報等內容的學術講座。還可根據教師需求舉辦培訓，激活教師的主動參與意識，并及時消除畏難情緒，讓培訓成為教師自身發展的必然需求，讓教師意識到只要善于發現問題，教育科研就在身邊。

2.2健全學校教育科研管理機構

中職學校要設置專門的教育科研管理機構，并根據學校辦學規模的大小確定科研管理人員的數量和職責范圍，并選拔科研素養高的教師到科研機構工作，保證其與同等部門同樣的待遇。同時，中職學校應為專門從事教育科研管理的人員提供參加業務培訓和交流的機會，提升業務素質，為廣大教師營造良好的科研環境創造條件。

2.3健全科研管理制度，全面提升管理實效

中職學校應結合本校教育科研實際，制定形成科學的、合理的教育科研運行機制，保證教育科研順利實施。（1）科研工作常規管理。制定本學校的教育科研管理規范，以規范為依據，認真抓好各類課題的申報審批工作。及早傳達各類課題主管單位的申報文件精神，讓教師早動手早準備，精心組織，這樣才有希望做出高水平的課題。在開題論證階段，嚴格要求各課題組按照規范進行準備；在中期評估環節，通過經驗介紹等途徑，提高中期評估活動的質量和時效；在結題鑒定階段，要嚴格把關，不達結題條件的不予上報。總之，在課題研究的各個階段，都要做到統籌管理，及時發現問題，及時做好階段性總結與檢查。為規范科研工作，還應建立科研資料檔案，檔案包括各類課題的申報評審書，立項通知書，開題論證，中期評估，結題鑒定和證書等相關內容的復印件，以及各類教育科研課題的文件通知等。（2）科研工作考核機制。制定對科研團隊和科研人員的考核辦法，將各項成果評比量化，構建以分類考核為前提，定性考核與定量考核相結合、重業績看進步的科學合理的發展性考核評價標準。考核結果要與科研經費的分配相結合，與評優評先相結合，切實做到科學考評，獎懲分明，激發廣大教師的科研動力。（3）科研工作激勵機制。中職學校應始終把廣大教師放在教育科研的中心位置，充分了解教師的內心需要，找到其動力的根源，建立有效的激勵機制來激發和調動教師教育科研的積極性、主動性和創造性。可以從物質激勵和精神激勵兩方面著手。物質激勵即學校要設立科研專項經費，對立項的科研課題，給予適當的經費支持，改變以往教師搞科研自掏腰包的狀況。對獲得省級、國家級科研項目的，直接給予現金獎勵。精神獎勵即學校每年可以結合科研成果的完成情況設立“科研標兵”等榮譽稱號，樹立榜樣，增強教育科研人員的自豪感。此外，在年度考核及職稱評定時，可以給予一定的加分獎勵。

2.4健全科研成果評價及推廣制度，全力打造精品課題

教育科研的目的是推廣應用，在應用中發現問題進行改進，這樣的研究才有意義。在課題立項時，是否具有推廣價值，是能否立項的重要評價標準之一。在抓好各類教育科研課題管理的基礎上，還應抓好對重點課題的跟蹤指導，對有精品項目潛力的課題加強個別指導，以精品課題和重點課題帶動全校科研水平的穩步提高。教育科研管理部門應盡快建立科學的評價機制，嚴格落實課題管理常規，力爭打造一批有影響力的精品課題，做出一批有分量的研究成果。以發展的眼光看待教育科研評價的新趨勢、新要求，合理分析科研成果在不同時期內的價值、轉化前景等方面的因素，運用不同的方式和標準進行評價。好的科研成果必須推廣，學校及課題組要采取多種形式向校內校外推廣教科研典型經驗和優秀成果，年度論文評比是推進課題成果總結提煉的重要手段。還可以深入企業、工廠實地推廣，開展校企合作，教育科研直接為企業服務，企業為學生提供實習機會，一舉兩得。也可以通過現代化媒介進行推廣，擴大研究影響力，提高學校的影響力和知名度。

3結束語

教育科研是教育的生命，是提高教學質量的有效途徑。目前，中職學校教育科研管理存在很多問題，這些問題影響中職學校的長遠發展，要提升中職學校的人才培養質量，教育科研必須先行，管理必須到位，中職學校要不斷探索適合本校教育科研管理的新思路和新方法，使教育科研真正服務于教學，達到促進教師快速成長和提升學校辦學質量的最終目的。

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作者：高芳 李彩 單位：衡水學院