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摘要：學前教育專業的美術課外活動開展得好壞直接影響學前美術教育的教學質量。我們課題組對徐州市幾所五年一貫制學前教育專業學校進行了調查，并就學前教育專業美術課外活動開展現狀進行分析探討，以便為以后的教育、教學提供幫助。

關鍵詞：學前教育；美術課外活動；調查；現狀；措施

五年一貫制師范學校把兒童美術教育作為學前教育專業的一門必修課，其重要性不言而喻。美術課外活動是課堂教學的補充和延伸，美術課外活動開展得好壞直接影響學前美術教育的教學質量。鑒于此，我們課題組對徐州市幾所五年一貫制學前教育專業學校進行了調查，并就學前教育專業美術課外活動開展現狀進行探討，以期發現不足，分析原因，能為學前兒童美術教育、教學提供更好的借鑒。為了解徐州市五年一貫制學前教育專業美術課外活動開展狀況，我們課題組對徐州市3所學校進行了調查。調查主要采用問卷式，問卷有19個項目，調查了一至五年級共計120名學生。為了調查數據的準確性，我們課題組又進行了訪談，主要是與學校領導、教師、學生進行座談及談話。下面就調查的基本情況作些說明。

1基本狀況分析

1.1調查對象的基本狀況

從此次調查回收的120份有效問卷的結果分析來看，男女比例不均衡，女學生占95％，男學生比例是5％。男生比例較低，從學前教育專業學習美術的男女比例對比中，我們可以發現女性受教育情況發生改變，女性再也不是從屬地位。從某種意義上來說，這是社會歷史進步的表現。學前教育女性學生是主體人群，這種男女比例失調的問題是值得我們思考的，從另一個方面也反映出幼兒教育男性主體缺失的問題。

1.2活動時間安排不均衡

通過調查我們發現，88％的學生對美術課外活動感興趣，這無疑對學前美術課外活動的開展是有積極意義的；然而，學前的美術課外活動時間安排不均衡，有的班級偏多、有的班級太少，有的班級開展活動的周期太長，沒有合理的、科學的計劃安排，相對松散。此外，學校對學前美術課外活動的重視程度不同，有美術課外活動開展較好的班級，也有開展不足的班級。可以這樣講，學校方面的因素對學前美術課外的有效開展具有重要的作用。

1.3活動設施不夠完善

美術課外活動教室，往往是一所學校里最美的、最高雅的地方，它是一所學校美術課外活動開展狀況的最好說明。美術活動教室是學生交流與創作的場所。調查發現，很多班級沒有活動教室，這些班級基本上是在自己班的教室，簡單收拾一下就可以就用做活動教室了。通過和一些學校的教師、學生談話了解到，其他的教學設備也不足，有的學校的活動教室還要與其他學科的共用，這實在不利于美術活動的有效開展。

1.4活動課程單一，教學效果不好

調查發現，美術活動課程開設過于單一，如簡筆畫、兒童畫等；學習內容單調、無趣，學生學習積極性不高，沒有興趣。許多學生在談話中表現出一種不滿的情緒，對美術課外活動的課程有一種應付的態度，導致美術課外活動的質量不高。興趣是學習最好的老師，通過興趣引導學習，學生的主體地位很容易在教學中得到發揮，會成為學習的主導者。反之，學生會走向反面。

1.5活動評價體系不完善

教育評價是教育活動的基本反饋機制，是深化、提高教育質量的有效手段。不同的評價觀念會產生不一樣的評價結果，對學生的發展產生不同的影響。正確的評價觀念會促進學生的美術學習，提高學生的綜合素質，會促進學生的發展和健康成長。通過調查、談話，我們發現，多數教師對美術課外活動的評價方式還是比較單一的，往往只注重作業的評價、注重學習結果的評價，忽略了過程性評價，對學生的個體性差異關注不夠。

2解決措施

根據以上的現狀調查及原因分析，我們課題組通過實踐探索，提出了一些積極的應對措施和辦法。第一，男女學生入校比例的失調，直接影響幼兒教育的狀況，那就是女教師多，男教師嚴重缺乏，從而導致幼兒性度偏差；這種教育使女性幼兒更加柔弱，男性幼兒女性化嚴重。郭飛在其文章中提出了很好的建議：“政府部門應加大宣傳力度，利用大眾媒體進行現代文化意識的傳播，幫助人們改變對男幼師的偏見，能夠以平等尊重的眼光看待男性從事幼教工作；提高男幼師的工資待遇，增設保險、養老金等福利措施。比如解決住房問題，在經濟待遇方面考慮到男同志承擔養家糊口的重擔，進行適當的傾斜；健全男幼師培養機制，創辦專門學校開設相應專業，擴大招收男生數量，選擇優秀人才報考幼教專業；為男幼師創設和諧輕松的工作環境，減輕工作壓力。”［1］第二，學校積極采取有效策略來合理安排美術課外活動時間，完善設施、設備。如學校領導認真聽取各專業教師意見及遇到的困難，集思廣益，共同提出完善的意見和建議。學校要求學生都能積極參加文明、健康、活潑的校課外活動。為了解決課外活動時間分配問題，學校對課外活動時間做了同一安排，每周一、周三下午五六節課后為課外活動時間；在活動時間上統一協調，給學生自由的活動時間、空間；設置專門的活動教室，完善教學設備。教研室督促檢查，教師要認真對待美術課外活動的教學，教師之間定期進行課外活動教學經驗交流，提高美術課外活動的教學質量。因此，美術課外活動課程符合學生口味，克服美術課外活動課程的諸多弊端，開設符合地方需求與學生需求的課程。第三，在設置與優化美術課外活動課程時，對原有的美術課外活動課程進行完善、修正，調整課程內容、目標、策略，構建完善的美術課外活動課程體系。構建活動課程時，我們課題組把活動課程是否真正契合了學生發展的需求，是否與未來幼兒教育相吻合作為出發點，避免以往課程的單一、單調、無趣等問題，綜合分析教學實際條件與多方面因素，從學生所需知識出發，為學生奠定扎實的基礎；明確每一次美術課外活動單元的活動目標，是否在有限的活動時間里進行有的放矢的美術教學；同時，在美術課外活動中尊重學生學習的主體地位，把握住學生的心理狀況，以激發他們的美術學習興趣。第四，完善學前美術課外活動評價體系，美術課外活動的教學評價應遵循科學性、全面性原則，完善學生評定的各個環節，轉變評價目的。評價的目的不是為評價而評價，而是為教育而評價，注重過程性評價及評價主體的多元化、評價內容的多元化、評價標準的多元化。對于參與美術課外活動的學生，教師要激發他們的進取精神，發現他們的長處，與學生共同成長、共同進步。綜上所述，我們課題組在五年一貫制學前教育專業美術課外活動的現狀調查研究中有了不小的收獲，在此基礎上進一步研究了美術課外活動的校本課程，為學生營造一個良好的學習環境，組織好和發展好學生的美術課外活動。

參考文獻：

［1］…郭飛.男幼兒教師如何看待幼教這一職業［J］.民風（科學教育），2013.

作者:劉強 單位:徐州高等師范學校