學校學前教育專業鋼琴課課堂效率
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摘要：鋼琴是學前教育專業必修的一門技能課，但因諸多原因導致目前鋼琴課教學的效率不高，傳統的培養方式已經不能較好地滿足我國學前教育事業發展的需要。課堂教學效率的高低直接影響著人才培養的質量，現以湖南省的中職學前教育專業學生作為研究對象，參考有關高效教學、高效課堂和鋼琴教學研究成果的基礎上，進行中職學校鋼琴課課堂效率的探索研究。
一、中職學校鋼琴專業課的課堂教學現有模式
傳統的鋼琴教學模式是一對一授課，因材施教的單個進行輔導，這種教學模式只適合個人學習的形式，不適應中職學校建制班的鋼琴專業課教學，故大多中職學校采用集體課教學模式來授課。一部分條件較好的學校擁有數碼鋼琴現代化教室資源，從教學模式來看學生可以通過電子顯示屏很清晰的觀看教師的示范，然后進行模擬練習，教師可以在課堂中來回巡視觀察每個學生的學習狀態，及時進行糾正指導，但其弊端在于教學的針對性不夠、整體學習質量難以分辨；還有一部分條件較差的學校甚至連數碼鋼琴教室都沒有，只能在傳統的文化教室里面通過黑板教學來學鋼琴彈奏，再分散到單間的小琴房進行練習，這樣的教學模式是令人堪憂的。以上都是當前中職學校鋼琴集體課教學模式中存在的突出問題。
二、中職學校鋼琴專業課的課堂現有教學效率分析
（一）學生的學習能力現狀
一方面我國中職學生大多來自初中且學習成績普遍較弱，學生基本沒有接觸過鋼琴，因此在學習鋼琴的過程中，要求所授內容不僅要做到基礎全面，還要做到授課方法的深入淺出怎樣充分調動學生學習的積極性；另一方面教師資格證的國考占據了學生大量的學習時間，課后學生練習實踐缺乏，無法完成學習內容。從學生心智的發展來看，中職學校學生年紀較小，對于事物的認知能力相對較差，在性格方面較為叛逆，且對于某個專業的學習容易受到外界影響而波動，持久性較差，尤其是在遇到困難之后，容易放棄，所以這種態度，這也會影響其在學習方面的能力和效果。
（二）教學內容和效率現狀
中職學校鋼琴教學的內容大致為鋼琴彈奏基礎知識、兒童鋼琴即興伴奏和兒童歌曲彈唱。由于學制只有三年，要求學生必須在兩年內學完以上知識點。為了完成教學任務，教師不得以在有限的時間范圍內將課堂教學任務加重，將教學知識壓縮簡化，這無形中加重了學生的學習負擔，學生不僅難以消化，還降低了學習興趣和效率，更有的甚至厭學。另外一些中職學校教師的教學能力自身不足，在教學模式創新方面較差，難以提升學生的學習興趣，且每個學生各有不同，教師對學生了解較少，不利于針對性教學方法的使用。
三、提高教學效率的策略
（一）教學目標策略
根據學制和社會所需合理制定教學計劃和目標。大部分幼兒園需要教師具備基本的鋼琴彈奏能力和彈唱能力，少部分學校還需要有鋼琴專業突出的幼師能夠代表學校參加各種五項全能的比賽，為學校獲得榮譽和社會認可。有針對性的制定教學目標可以應社會所需，培養即刻能上崗的老師，盡快的服務于幼教事業。除此以外，有關教學目標方面應該體現戰略性，立足高遠，對于學生還要制定長期目標，并且與短期目標和分階段目標結合在一起。其中，長期目標，應該立足于改進教學方法、提高在鋼琴彈奏方面的理論知識，作為深入發展的基礎。短期目標應該以能夠適應于教學需求，快速就業，熟練掌握基本的彈奏方法。階段性目標應該先以理論為基石，然后提升實踐能力，最后在通過實踐去深化理論和創新。
（二）教學內容策略
參考課本教材適時做出調整，豐富教學內容。按照課程設置，一般在二年一期結束鋼琴基礎知識的學習，二年二期開設兒童歌曲的即興伴奏，彈唱內容的教學沒有課程設置。根據多年的教學經驗，對教學內容要進行刪減補充，重復的練習內容可以少做，抓重點即可；在相應的基礎知識學習的過程中補充兒童歌曲的彈唱內容，例如跳音演奏方法的同時，就可以補充類似于《小青蛙》這樣的彈唱歌曲，既鞏固了新學的演奏方法，又提升了學生的學習興趣，培養了彈唱能力。與此同時，學校在有關方面還需要創新，教學內容需要繼續拓展，在新時期，技能教學只是學生步入社會的一種專業水平提升，還需要融入幼兒教育的方法、教育的要點、教育的思想等等，為其能夠在工作崗位優質高效完成工作提供保障。除此以外，教學內容設置還要注重實效性，與現實生活聯系在一起，補充一些較為時尚的歌曲，這樣可以使學生將課堂與生活聯系在一起，增加對這一專業的認可度。
（三）教學模式和方法策略
建議學校配備數碼鋼琴教室，利用教學耳機設備，根據學生的不同程度，分組教學，互不干擾。一部分程度好的同學可以學習更難更深的內容，另一部分程度較弱的同學完成基礎知識學習即可，這樣可以在有限的教學時間內有針對性的教學，滿足學生的不同需求。小組合作學習模式，合作學習能夠讓每一個學生在整個學習過程中實現良好的交流與溝通充分發揮每一個學生的潛力。讓優秀的學生幫助老師做好督導工作，組織學生課后多練習，積極完成作業，形成你追我敢的學習氛圍。根據鋼琴教學的特色，在有關方面可以使用表演教學的模式，在課堂上可以讓每個學生上臺表演，然后大家對其聆聽和評價，教師給予指導和點評，這樣不僅可以鍛煉學生的心理素質，還可以進行學生主體性地位的體現，且有利于學生走入工作崗位展示自己的技能。在這一過程中，為了提升表演教學效果，學校應該購置相應的設備，且教師也要采用正確的方式鼓勵學生，增強其自信，然后從學生的角度指出其可提升的空間，使每個學生都意識到自己“行”，自己“可以”。最后教師也要以身作則，進行表演，然后讓學生對比分析，找出差異。鋼琴教學在中職學前教育課程中具有舉足輕重的地位。為了提高課堂教學效率，需要廣大工作者集思廣益，合力完善，為培養出合格的幼兒教育工作者，促進我國中職學前教育事業的長遠發展不斷努力。
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作者：王珊 單位：懷化師范高等專科學校
