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摘要：童裝設計中以圖案為設計重點的方式較為常見，這是由于童裝圖案選題的豐富性與構成方式的趣味性能夠吸引家長及兒童的眼球。文章選取《童裝設計》教學課程中所包含的童裝圖案的設計及運用這一部分內容來探討童裝設計中動物主題類圖案的設計及運用方法，以童裝動物圖案設計至實現這一基本流程為探究內容，為設計者提供設計思路。

關鍵詞：童裝；動物圖案；圖案設計；工藝

童裝圖案設計的主題和類別豐富多彩，其中動物主題類的圖案應用頻率較高，也深受幼兒、小童及中童的喜愛。在童裝設計中，動物主題類的圖案按照其表現形式和風格可以分為兩大類，一類是非常寫實的動物形象，另一類是進行了藝術化處理的動物形象[1]。動物主題類的圖案按照設計靈感來源可以分為兩類，一類是現實世界中存在的動物形象，如獅子、老虎、松鼠、大象、貓、狗等，另一類是幼童喜歡的卡通形象，如動畫片中出現的擬人化的動物形象，以及繪本插圖中造型各異、表情豐富的動物形象等。根據這些動物形象，選擇適合的構圖方法進行設計，并且采用恰當的工藝方法將其實現出來。

1動物圖案的設計

1.1擬人化形象設計

無論是通過對現實世界中存在的動物進行寫實繪畫設計，還是對它們進行藝術化處理設計，以及對動畫片、插圖中的動物形象進行直接引用或再處理，我們均可對它們進行擬人化的處理。擬人化的巧妙之處在于可以將人物的喜怒哀樂諸多情感運用到動物形象中，建立兒童的情感連接[2]。擬人化的處理方法有：一是將動物臉部的表情擬人化，即將五官的變化展現出擬人化的表情，如驚嚇的表情：放大的瞳孔，向上緊縮的眉毛，呈O字狀的大嘴形，或者微笑的表情：彎成月牙的眉眼，嘴角上揚等等，實際上就是將人的各種表情狀態運用于動物的表情呈現，甚至有時候為了達到吸引眼球的效果，還需要將表情進行夸張化；二是將動物身體的動態擬人化，即將人類可以做出的肢體動作運用于動物的動作之中，如直立行走的狀態，各種跑跳的動態等等，來達到擬人化的效果，引發兒童產生共鳴。甚至在有一些情況下，還會將動物的肢體動作更加夸張化；三是將動物穿著的服裝擬人化，這種方法一般會將動物進行年齡、性別、職業、場合的劃分，從而穿著符合它們“身份”的服裝來擬人化，如宇航員小白兔穿著宇航服，交警貓穿著交警服裝等等，來達到擬人化的效果。

1.2情景式形象設計

情景式形象設計通常是要在擬人化處理后的基礎上進行，需要有擬人化的生動表情加上動作甚至是夸張的肢體動作，同時還需要有背景狀態的設計。比如小老鼠在海灘悠閑地曬太陽的這個情景，就需要配以悠閑愜意的表情，慵懶地躺在沙灘椅上，戴著墨鏡，穿著花泳褲，沙灘椅的旁邊放置著檸檬黃的太陽傘，背景是藍白相接，甚至還出現了一點椰樹葉做點綴。情景式形象設計不光要表現出動物本身的擬人化特征，同時還需要將它們所處的周圍環境進行營造，其實這也是擬人化狀態的烘托，能使擬人化的動物形象更加生動與戲劇化。

2動物圖案的構成形式

動物圖案的構成要依據童裝款式的風格以及圖案運用的位置及表現特點等來繪制適合的形式，依據童裝圖案設計中常出現的構成形式，將其分為主題式構成形式、規則式構成形式及無規則散點式構成形式三類。

2.1主題式

主題式的構成形式一般是在設計前設定一個主題，再對給定的主題進行分析，尋找主題內容并進行信息的篩選，在篩選信息的過程中對元素進行提取，最終將提取的元素進行運用及組合，形成主題式的構成形式。主題式的圖案構成形式有兩種方式，一是整體式構成形式，二是結構式構成形式。2.1.1整體式。整體式圖案構成形式在主題條件下，包含了較多相關圖案元素，它們的內容和表現形式均與主題相關。同時，整體式圖案通常會占用服裝較大面積進行呈現，并且，在一個平面內表現出完整的圖案內容，如在衣身正面、側面或者背面等位置表現出一個完整的圖案場景或者表現出一個完整的動物圖案（如圖1所示）。2.1.2解構式。解構式圖案構成形式是相對于整體式構圖形式的，它是在已經形成了整體式圖案方案前提下，對圖案內容進行拆分，選擇適合運用至童裝款式中某些部位的內容；或者對圖案內容進行拆分后，再進行選擇并重新組合運用至童裝款式中某些部位的內容；這兩種方法可以運用于系列童裝圖案設計，既能夠使得系列服裝有統一性，又能夠讓系列中的每一套服裝都有各自的圖案表達。另外，還可以采用故意殘缺或有意不完整的解構方式運用至童裝款式中某些部位，這類方法通常不會讓圖案處于居中的位置，可使圖案表現擺脫中規中矩的狀態（如圖2所示）。

2.2規則式

規則式的構成形式是將一種單位紋樣進行有規則的構成，相較于主題式構成形式，規則式構成形式的整體圖案風格較為沉穩，少了一些活潑，多了一些規整性。通常規則式構圖形式有適合紋樣、二方連續及四方連續三種類型。適合紋樣一般是將動物圖案置于童裝的正面或背面，這是童裝動物圖案設計中最常見也是最引人注目的表達方式，同時可以加入中英文字體設計作搭配；二方連續是將單位紋樣進行橫向或縱向的連續重復而形成的，通常運用于童裝的下擺、領口、袖口、門襟等部位。作為動物圖案的二方連續，通常會是點綴服裝邊緣，起到承上啟下或畫龍點睛之意。在具體實施過程中將繪制的單位紋樣的動物圖形進行等比例縮小形成連續圖案；四方連續是將單位紋樣進行上下左右四個方向的連續重復而形成的，通常運用于整個衣身或衣身中較大面積的部位。組成四方連續的單位紋樣或大或小，較大的單位紋樣構成的四方連續通常運用于年齡較大一些的中童或大童裝中，較小的單位紋樣構成的四方連續通常運用的年齡較廣，嬰幼兒、小童、中童或大童裝均可。作為動物圖案的四方連續，通常會是整個衣身的視覺中心，這是在童裝設計圖案構成中常用的方法。

2.3無規則散點式

無規則散點式構成形式的圖案內容和呈現形式均非常靈活，可以是將設計的單位紋樣與其他內容的圖案進行組合，在童裝中衣身留有較大面積的部位進行無規則形式的排列，單獨紋樣有多種動態和多種變化形式，從而形成靈活的、多變的活潑風格（如圖3所示）。

3動物圖案的實現工藝

童裝的工藝要求較高，特別是嬰幼兒服裝，對服飾配件及圖案工藝的安全性有專門的相關要求，因此，作為童裝圖案的呈現，必須講求其圖案本身的物理安全和構成成分安全，即要牢固，不可輕易掉落，同時材質及固色劑的成分安全[3]。根據動物圖案的呈現，大多有印花、貼布和絎縫三種工藝方法。第一種，印花包括數碼印和膠印兩種方式。數碼印花和膠印印花是童裝圖案實現較為常見的工藝方法，適用于春夏秋冬四季童裝圖案。其中膠印印花的動物圖案通常會使用適合紋樣的構成形式，運用于上衣的前胸或后背正中部位，或下裝褲子的臀部位置。由于膠印圖案具有不透氣性，因此膠印印花的動物圖案不適合采用二方連續及四方連續等較大面積或大面積的使用方法；第二種，貼布。動物圖案以貼布的方式來實現也是較為常見的工藝方法，通常適用于春秋冬童裝圖案的表現。貼布的工藝方法更適合于嬰幼兒、小童裝中，通常以動物形態的貼布縫合于口袋位作貼袋使用，或貼于衣身背部或帽身處做裝飾使用；第三種，絎縫。動物圖案以絎縫的方式來實現的具體操作方式有兩種，一是將動物圖案以貼布或拼接的方式運用于童裝中，并且在動物圖案部分做填充物處理后再以同種面料作底進而縫合形成絎縫的固定方式和裝飾方式。這種工藝方式只適合于兒童冬季服裝的裝飾工藝方法[4]。

4結語

本文探究了童裝設計中動物形象設計的方法，即，一是擬人化的形象設計，二是情景式的主題形象設計；在著眼于圖案形象設計之后，可以將三種構圖方式運用于具體的款式之中，第一種即主題式構圖，第二種是圖案規則構圖，即適合紋樣構圖、二方連續構圖、四方連續構圖，第三種即無規則散點式構圖，根據童裝款式特點及風格，選擇適合的構圖方式呈現于童裝款式圖中；最后根據圖案構成的位置、呈現的風格特征及季節，選擇適合的工藝方法將動物形象實現出來。童裝設計中動物圖案的設計、構成方式及實現的工藝方式是綜合運用的一種方式，同時也是靈活變化的一種方式，比如一件童裝上的動物圖案既有整體式的構圖也有解構式的構圖，或者既有單獨紋樣的運用也配有四方連續或二方連續，或者既有主題式的構成方式也有規則式的構成方式。方法的選擇要考慮具體的款式風格，且需要預留適合的空間來作安排。一件童裝上的動物圖案的構成方式和工藝方法可以多樣化，而一個系列的童裝的動物圖案設計和運用的方式則更加豐富和多變，能夠形成極具整體性和多樣性的設計效果。

參考文獻：

[1]MCOO時尚視覺研究中心.流行時裝設計手冊：童裝設計[M].北京：人民郵電出版社，2011.

[2]楊妍，吳彩云，徐崔春.童裝設計[M].北京：化學工業出版社，2019.

[3]崔玉梅.童裝設計[M].上海：東華大學出版社，2010.

[4]陳璞，郭卉，甑靖怡.現代童裝設計[M].上海：東華大學出版社，2021.

作者:龔有月 單位:重慶工商大學現代國際設計藝術學院