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摘要：校史是一種重要的文化資源，是校園文化的重要組成部分。本文分析了校史與校園文化的定義與關系，闡述了校史對校園文化建設的重要作用，同時，結合長沙商貿旅游職業技術學院的校史實際，探究了校史文化推動校園物質文化、精神文化及制度文化建設的有效策略。

關鍵詞：校史；校史文化；校園文化建設

校史是高校建設及發展歷史的見證與最原始的記錄，是校園文化建設的重要資源，同時也是高校文化傳承與發展的關鍵組成部分，在高校校園文化建設中發揮著無可替代的作用。經過幾十年的積累與發展，校史研究呈現出表現形式多樣、研究內容豐富、研究方式多元、研究成果顯著的特點，值得一提的是，高校對校史研究的相關產品與校園活動的關注度逐步上升，高校校史研究工作逐步走向成熟。

一、校史在校園文化建設中的作用

（一）教育作用校史蘊藏著豐富的文化資源，關于先進人物的記錄、學校發展所獲的榮譽與成就、表現突出的個人與集體，通過外在的表現形式向師生開放，能在潛移默化中發揮著教育作用。長期的校史教育、文化熏陶，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，樹立遠大的理想信念。同時，形成清晰的文化認知與強烈的校園歸屬感，并逐步內化為自身的行為準則，實現育人目的。

（二）傳承作用校史清晰地記錄了學校發展的脈絡，以史實和史料為支撐，將高校成長歷程、發展軌跡、辦學成就等全方位地展出，體現了高校深厚的文化底蘊，凝聚著學校的辦學精神、辦學傳統和辦學理念。正是在學校的歷史發展中積累而來的校史資料，長期形成的校史文化才使得高校校園文化歷代傳承，使得高校辦學精神發揚光大。

（三）凝聚作用校史類型豐富，如大事記、組織沿革、專題史、名人錄等等；校史載體多樣，有紙質史料、電子文獻、實物檔案、音頻資料、視頻影像等。豐富多樣的校史通過多元的形式展示著學校從誕生到發展再到壯大的歷史進程，每一個進步都凝聚了師生的辛勤付出，每一處閃光點都體現著師生艱苦奮斗、自強不息的進取精神，是一筆無可替代的財富。隨著時代的發展，校史文化逐漸形成合力，凝聚成師生的文化認知與認同，并在潛移默化中發揮著作用，給人以精神上、心靈上的震撼，也使得校園文化的傳播力、影響力和輻射度進一步擴大。

二、我校校史及校園文化建設現狀

（一）校訓理念深入人心從職業中專成長為卓越校，硬件是基礎，“軟件”是關鍵，而校園文化則為“軟件”的重要構成部分，在學校的發展壯大中，形成了我校獨有的文化理念。“修德礪能，自強篤行”的校訓，激勵著師生以奮發向上的風貌、不屈不撓的精神，踏踏實實投身于社會實踐，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（二）政治教育獨具特色我校堅持育人為本、德育為先，認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的實施意見》（[2004]16號）等一系列文件精神，全面加強和改進大學生思想政治教育工作，建設了一支愛崗敬業、樂于奉獻的專兼結合的思政工作隊伍，構建了“四化”工作機制、“五為”育人體系，形成了素質教育的“一個核心”“兩大活動”“三個課堂”“傳統四節”“五個中心”“六化”育人特色，構建了“參與——體驗——感悟”大學生道德素質實踐陣的育人模式，形成了大學生思想政治教育的“六化”特色。

（三）文化活動豐富多彩掛牌成立三湘大講堂，邀請省內著名專家學者為全校師生講學，提升思想政治素養；大學生就業創業系列講座，鼓勵懷揣夢想的學生勇敢邁步，為其保駕護航；“踏尋先輩足跡，重溫價值追求”激發廣大師生的正能量，振奮精神，承擔責任；漢字聽寫大賽，感悟中國漢字文化的博大精深，厚積文字基礎，提升文化內涵和底蘊；“你讀書，我買單”的好書推薦活動，倡導廣大同學“多讀書，讀好書，好讀書”，激發同學們的學習欲望，增強校園的讀書氛圍；“紅色之旅——韶山、花明樓”感受紅色文化，激發師生珍惜生活，奮力前行的熱情；“心理健康月”關注學生身心健康，幫助學生正確對待自我，悅納自我，提升自我。一系列課余文化活動，學生在參與中感知，在感知中領悟，在領悟后提升。

三、校史參與校園文化建設的有效策略

校園文化的內涵包括4個層面，即校園物質文化、精神文化、制度文化與行為文化，校史參與校園文化建設從這4個角度入手，結合長沙商貿旅游職業技術學院實際，具體表現如下：

（一）校史推動校園物質文化建設1.將校史融入校園環境中。校園建筑、校園雕塑、校園景觀、校園標語等一系列實物能夠使師生感受到文化美和思想美，并潛移默化地促使師生形成對文化價值和思想價值的認同感與歸屬感。長沙商貿旅游職業技術學院前身為1960年創辦的長沙市商業學校，建校歷史久，秉承辦學傳統與優勢，確定了“立足長沙、服務‘三湘’（湘菜、湘商、湘旅）”的辦學定位。2.推動學校檔案館的建設。學校檔案館保存學校發展歷史進程中遺留的珍貴資源，包括照片、錄像、手稿、實物等校史資源，是校園文化的一個切入點，從中可以追尋學院的歷史，感悟學院傳承的精神。我校一直將檔案工作置于重要位置，2007年，頒布學院檔案管理辦法對檔案進行規范化管理；2015年，我校著手新建檔案館，規劃面積為1 000m2，同時配備現代化設備推動工作開展。新館將設立實物陳列館，將建校以來的實物檔案陳列于架；將照片檔案收集入冊，清晰重現學校發展進程中重大活動的剪影；設立閱覽室，為學校師生提供檔案閱覽服務。此外，加強學校檔案網站建設，通過網絡媒介傳承校史文化、學院精神。3.積極開展校史的編研工作。校史編研將學校從事的教學、科研與管理活動中形成的有保存價值的歷史記錄進行編纂，展現了學校物質文化和精神文化的形成和積淀過程。做好校史的編研工作應注重兩點：其一，積極響應、參與上級組織的編纂工作。2016年，湖南省教育廳組織教育系統開展《湖南省教育人物志（1978~2015）》編纂工作，將教育系統內貢獻突出的個人收錄入志，充分發揮教育史志“存史、資政、教化、育人”的作用，弘揚優秀文化傳統。積極參與編纂工作，充分挖掘校內優秀師資，將其先進事跡加以公布表彰，發揮代表的模范作用。其二，組織專業團隊，開展編研工作。校史編研是一項系統工作，特別是對建校歷史悠久的學校，成立專門的校史編纂的科研團隊，對學校檔案進行梳理后編纂成冊，及時記錄學校發展過程中取得的經驗和成就及師生感人事跡。

（二）校史推動校園精神文化建設1.緊扣歷史，凝練校訓。我校發展謹遵校訓，聚多方之力，從職業中專逐步發展為湖南省首批卓越高等職業院校建設單位。具有歷史淵源的校訓激勵著我校師生為學校的長遠發展而努力，推動學校從職業中專升格為普通高等學校，成長為湖南省示范性（骨干）高等職業院校、湖南省首批卓越高等職業院校。2.結合校情，凝練校風、教風、學風。文明的校風和優良的校園文化個性是良好的校園文化精神的具體體現。建校以來，圍繞學校建設發展，在校訓的指引下，繼承優良傳統，形成良好的校風、教風、學風。“德業雙修，知行合一”的校風激勵著師生知禮知德，腳踏實地；“為人師表，立德樹人”的教風鞭策著教師時刻發揮模范作用，通過言傳身教幫助學生成長成才；“志存高遠，學至精深”的學風則指引學生樹立遠大理想，強化成才意識。凝練良好的校風、教風與學風能夠增強全校師生的凝聚力，培養師生愛校愛崗的家園情感。3.突出特色，打造文化校園。高校是大學生成才的重要基地，良好的文化氛圍、豐富的文化活動能夠幫助學生樹立正確的三觀，確保學生健康成長成才。我校以文化活動為載體，通過形式多樣、健康向上的文化活動，積極開展文化校園的建設。文化校園建設包括書香校園、綠色校園、特色校園、平安校園及和諧校園，通過一系列專題活動及競賽，彰顯學校文化特色，展示學生魅力風采。結合校史，則可以開展“知國情，懂校史”知識競賽、“我愛我校”演講比賽、“校史建設研究”征文比賽等活動。師生通過參與各項活動，在活動中感受校史，弘揚校園文化。

（三）校史推動校園制度文化建設校園制度文化主要指學校運行中的各種規章制度，是校園文化中部分觀念層文化的具體化和規范化，是高校校園文化的運行規則。1.構建與落實完善的檔案館、校史館制度。檔案館與校史館是保存校史、傳承校史的重要機構，推動檔案館與校史館的建設是校園物質文化建設層面的措施。在館舍落成后，應著手建章立制，規范管理，做好日常管理工作，充分發揮檔案館與校史館在傳承文化過程中的作用。學校應在人、財、物等方面給予支持，在機構、人員、經費上加以落實，為兩館在校園文化建設發揮作用奠定基礎。2.以校史文化為依托，促進柔性管理。對于校園制度文化建設而言，中心問題不在于“制度”本身，而在于“人”，管理取向不在于制度的“剛性”，而在于制度的“柔性”。校史文化是校園文化的精神內核，其向師生傳達的是一套清晰的價值系統、崇高的精神追求、嚴格的行為準則，其對于師生員工具有最為穩定、最為持續的吸引力、凝聚力和向心力，能夠實現對師生員工的精神感召與行為約束，使得全校師生員工在思想上、行動上自覺與學校保持一致。因此，在發揮制度的約束作用的前提下，發揮校史文化的感化作用，實現柔性管理。

參考文獻

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[2]鮑育育.以校史研究推進高職校園文化建設的策略研究[J].淮海工學院學報,2011(14).

[3]張艾利.校史參與校園文化建設的路徑[J].安順學院學報,2013(01).

作者：鄢嫦 單位：長沙商貿旅游職業技術學院