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【摘要】隨著現代化社會的不斷發展，各學校都已經了解到素質化教育的重要性。現如今，家長所關心的孩子學習狀況不僅僅是指數學、語文這些基礎學科，還包括了學生在學校是否做到了身心健康的全面發展，是否培養了學生的德智體美勞全面發展。而音樂課程就是培養學生美育與德育的重要課程之一，可以提高學生的審美能力。在小學音樂教學中要使用激勵性原則提高學生的學習效果和學習主動性。

【關鍵詞】激勵性原則;小學;音樂教學

近幾年，我國的教育教學體制在不斷調整，素質教育也成為中國教育中非常重視的一部分，學校和家長已經不再是如當初一般僅僅是重視學生的學習成績，而是高度重視學生的全方位發展。本文的主要目的就是分析在小學音樂教學中如何使用激勵性原則，提高學生的學習效果。

一、通過師生之間的互動應用激勵性原則

在小學音樂教學中，無論是在課堂上或者是在課下，選擇激勵性原則應用在師生之間的互動尤為重要。音樂教師應該通過自己的言行，自己在日常中的所作所為激勵學生主動學習音樂知識，進而培養學生學習音樂的習慣，調動學生在音樂學習中的積極性和主動性。要求教師明確激勵原則應用在師生互動中的重要性，教師可以從以下幾個方面開展對學生的激勵:第一，教師要從動作方面進行激勵，依托生動形象的表情，具有親和力的動作，充分表達自身的思想情感，特別是在小學音樂課程中，教師應該讓學生學會欣賞音樂，在教師的指導下，學生能夠充分地利用音樂表達出自己的想法，利用肢體語言將自己想說的展現出來，教師在這一過程中需要高度重視與學生之間的交流，比如教師可以利用眼神交流。通過眼神的互動，學生能夠逐步感受到教師在關注自己、信任自己，并且認為自己所做的是正確的。這是一個最好的無聲鼓勵學生的方法。只要教師在眼神中所想要表達出的情緒是肯定的、鼓勵的，學生就能夠感受到激勵，這不僅有助于小學生在后續的學習過程中學習質量得到提升，同時也能幫助教師把握教學進度和提升教學質量。第二，教師要從語言方面進行激勵。語言激勵作為動作激勵中的有聲基地，在與學生進行溝通學習的過程中，其激勵作用不容忽視。尤其是在學生演唱結束后，教師要及時地鼓勵和表揚，對學生學習音樂有著積極的作用，教師應該抓住小學生的心理特點，讓他們獲得教師的鼓勵與肯定，才會提高對音樂學習的興趣。

二、在音樂教學中應用激勵性原則

在小學音樂教學中，音樂是十分重要的一部分，其目的是培養學生綜合素質，并且融入美育教學與德育教學，學生在小學初級階段就能夠接觸一些正規的音樂知識。既可以提高學生自身的歌唱能力、培養學生的興趣愛好，也能培養學生有一個正確的審美理念。雖然在學習的過程中，專業知識對小學生而言是相對枯燥的，但是能夠為后續的音樂學習打下基礎，也能培養小學生養成學習音樂的好習慣。在面對相對較為枯燥的理論知識時，教師應該以鼓勵性的原則教導學生，要發揮自身的榜樣作用，激勵學生學習音樂知識。例如，在開展教學之前，教師需要營造良好的音樂氛圍，將自己的原創歌曲唱給學生，讓學生在感知和激勵中養成良好的音樂意識和學習習慣。這種激勵方式能夠讓學生想與教師一樣優秀、努力學習音樂知識，并利用自己所寫的歌表達出自己的想法和感情，以此激勵學生。教師也可以選擇理論知識激勵所有學生開展競爭比賽，通過抓住學生的好勝心理，激發學生的競爭意識，讓學生在相互比拼中提升音樂技能水平。在課堂上教師可以用競賽的形式，拓展和延伸教學內容，以促使教學目標的實現。同時在進行比賽時，要營造公平的競爭環境，給所有同學均等的機會，從而保證每一個人都參與其中，而對贏得比賽的同學，教師則可以給予一定的獎勵，比如說學生最喜歡的糖果，能夠幫助學生在學習的過程中克服困難，并且最大限度地發揮其音樂特長。

三、借用榜樣的力量展現激勵性原則

榜樣的作用可以說是無比重要的，對小學生而言，這更是如此，小學生處于一種心理發育的初期，如果教師在這一階段以一個成功人士作為小學生的榜樣或者偶像，可以激勵學生學習音樂。古往今來，音樂界誕生了非常多杰出的音樂人才，他們將自己畢生的心血傾注到音樂創作中，他們始終堅持著追求夢想，比如說教師可以在音樂課上展示一些優秀的音樂人才例如波蘭的音樂家肖邦，有浪漫主義舞劇音樂大師之稱的柴可夫斯基等的事跡，讓學生自由地選擇榜樣，根據每一名學生的學習特點、學習能力，對其進行激勵，使得更多的學生能夠感受到激勵的重要性，教師也可以讓學生在周圍選擇學習的榜樣，激勵其提高學習效果，學生選擇合適的人選、選擇自己所喜愛的人后，會努力地朝著這一方向不斷前進。綜上所述，在當前的小學音樂教學中，教師應該加強小學音樂教學中的德育教育，始終堅持立德樹人，各院校更需要加強美術課程的研究，進一步推進激勵性原則在小學音樂教學中的滲透效果，加強各教研室自身的建設，思考在全新的教學背景下音樂教學應如何提高其教學的整體質量。

【參考文獻】

［1］胡大軍．激勵性原則在小學音樂教學中的應用［J］．甘肅教育，2020(5):78．

［2］蘭明明．激勵性原則在小學音樂教學中的應用［J］．中華少年，2018(20):124．

作者:潘迎 單位:江蘇省淮安生態文化旅游區楓香路小學