前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職網絡技術教學探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：新時期中職學校運用網絡技術教學的條件已成熟?；诖?，從在課堂中運用網絡技術進行輔助教學、在教學中讓學生運用網絡技術實踐、將網絡技術運用到學生的考試中、將網絡技術網絡用于中職學校的遠程教育四個方面就新時期網絡技術在中職學校教學中的應用做了探索研究。

關鍵詞：中職教育校；網絡技術；課堂教學

新時期的素質教育要求推行以學生為主體、結合時代產物，依據教材內容進行創新教學。但中職學校由于受人、財、物力的制約，加之教學理念落后，在應用最新的計算機網絡技術及網絡技術教學方面還處于一種滯后的狀態，這與新時期的素質教育教學要求不符。下面筆者就結合新時期的素質教育教學探討網絡技術教學在中職學校教育中的應用。

1網絡技術在中職學校課堂中的應用

計算機網絡技術已成熟，完全可以在中職學校課堂上進行輔助教學。這種新的教學方式的運用給課堂教學帶來新的教學理念，讓學生更加愿意學習，而教師必須改變原先固有的教學模式、教學組織和教學方法，以便適應新時期教學要求。中職學校傳統的課堂教學通常是利用黑板、粉筆，條件稍微好點的學校能夠輔助以錄像、幻燈片等多媒體，向學生傳授固定的知識。傳統的教學是學生被動地聽講，被動地進行學習，不可能真正實現學生與教師的雙向交流，即使教師有意識安排與學生的交流環節，也因為學生沒有真正消化學到的知識而造成被動應付的亂交流，根本達不到交流目的。隨著科技的發展，教學與計算機網絡技術完美結合，學生的學習地位和積極性得到大幅度提升，學生的學習由被動轉為主動，并且師生雙向交流加深，隨時變化更新的圖像、文字內容使中職學校的課堂教學內容更充實、知識更形象、對學生更有吸引力，學生的學習效果得到很好的提升。特別是一些中職學校的基礎理論課從抽象變得更加直觀，易于理解，便于掌握。為此筆者認為，隨著學校深層次改革的到來，在中職學校課堂中開展網絡技術輔助教學是時代的要求，勢在必行。一是學校要創設條件建設校園內部網絡；二是教學一線的教師要站在學科的前沿，應用網絡技術創作平臺制作教學教案，構建起中職學校學科教學軟件資源庫（素材庫），形成一個個優秀的教學模塊，供各學科老師學習和使用。三是將資源庫的聲音、動畫、圖片、文字等教學素材，運用到中職學校各學科的教學實踐中。四是學生可以利用網絡平臺進行師生間的互動交流。四是做好相關信息的采集、分類工作，然后組織素材建立資源庫，通過網絡技術向社會推廣，這將解決以往中職學校教學鋪助軟件所存在的問題。五是是讓中職教師緊跟時代步伐，對第一線教師進行計算機技術倍訓，讓教師始終站在學科教學的前沿。

2在教學中讓學生運用網絡技術實踐

對于中職學校的學生而言，具備實踐能力能夠為以后的工作奠定一個好的基礎。隨著網絡技術的發展，可以利用電腦的仿真模擬能力來幫助學生實踐：先是以一個工廠車間真實的工作操作環境制作模擬生產車間的課件，然后讓學生在實踐過程中通過視覺、聽覺、觸覺等多種方式來感受工作的各個流程或者環節，從而讓學生學會操作各類機械。身臨其境般地進行實踐，能夠讓學生更好地獲取知識、積累經驗。

3將網絡技術運用到學生的考試中

目前，中職學校主要采用紙筆考試方法進行測試，偶爾在計算機上進行測試的方法。這種測試雖有其優點存在，但它的不足更明顯：考試考查的是學生的線性思維，并且因為題目數量的限制，致使中職學校學科科目考試的知識面相對較窄，計算機化考試通常是紙筆測驗中所用靜態素材的簡單計算機化，多局限在多重選擇和相關的反應方式上，根本不可能考察到中職學校學生的動手實踐能力、對問題的綜合思維能力等，考試效果并不比傳統的紙筆考試方式好很多。計算機網絡技術出現后改變了這種現狀，可以把學生所學知識進行匯總，并且把知識點和動手實踐的問題制作成為考試課件，使考試題目更加直觀、有趣，能夠很好地測試學生的知識面和動手實踐能力。筆者就所教的學科對比網絡考試和紙筆考試的優劣勢，發現學生在網絡考試的一些視聽、模擬實踐題目中往往比在紙筆測驗時少犯錯誤。因為在使用網絡技術測試學生掌握的知識時，考生覺得就像在現實工作中的考核，有一種身臨其境的感受，各方面的注意力都高度集中，犯的錯誤就減少了。這就可以得出網絡測試比紙筆方式更能正確反映學生的知識面和實際工作能力。另外，應用網絡技術進行學科測試，為有聽力、視力障礙的中職學校學生提供了方便。因為應用網絡技術可以提供視頻和音頻，可以想象，如果在中職學校的大規?？荚囍羞\用網絡技術，無疑將給那些在中職學校學習而身有殘疾的人們帶來福音。

4將網絡技術網絡用于中職學校的遠程教育

新時期的遠程教育是通過通信網絡傳送教育材料的一種電子教育手段，讓學生通過網絡信號的傳送感受到教育就在眼前，與在課堂上學習沒有差別。所以說中職學校遠程教育的實施將有助于學生的學習，有助于學習資源的共用共享，也必將具有很強的生命力，并且隨著科技的發展，相信在不遠的將來人工智能技術與網絡技術的信息組織、管理方式結合在一起會促進教學實現質的飛躍，具有廣闊的應用前景。

5結語

總之，隨著科技的發展，網絡技術運用到中職學校教學中的條件已成熟，為此教師要按照素質教育教學的要求，依據新課標，以學生為教學主體，依據教材內容進行網絡創新教學，讓學生學有所得。

參考文獻

[1]鐘柏昌,李藝.計算思維的科學涵義與社會價值解析[J].江漢學術,2016(2):88-97.

[2]朱莉麗.信息技術與中學課程整合[J].文學教育(中),2011,11(9):11-12.

[3]葛玉華.信息技術與英語教學的整合[J].中國科教創新導刊,2010,5(3):7-8.

[4]瞿穎.淺談信息技術和初中英語教學整合的實踐與思考[J].現代閱讀(教育版),2010,11(9):76-77.

[5]萬曉艷,金磊.信息技術與英語教學的整合[J].長江大學學報(社會科學版),2010,8(4):18-19.

作者：蔡央央 單位：浙江省寧波市寧波行知中等職業學校