前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職舞蹈教學改革思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]中職學校舞蹈課堂教學的創新，必須把目標設計、內容設計、策略設計與檢測評價設計這四個環節放到關鍵地位，才能顯現出舞蹈課堂教學的魅力。課堂教學創新以提高教學效率、提升教學效能、優化教學過程為其歸宿。對于如何進行中職學校舞蹈教學創新，提高舞蹈課教學效率，實現課堂教學最優化控制和教法的創新，促使學生整體和諧的發展，是舞蹈教學改革、創新的一種嘗試。

[關鍵詞]中職；舞蹈教學；改革

舞蹈作為人們休閑娛樂，修身養性的形體藝術，如今在社會上影響越來越大，也因此在教育界的地位也越來越高。它對學生的德育、智力開發、審美、健身等方面的作用巨大，尤其在中專院校中學生正處于身心生長的重要階段，對塑造學生的多元化素質過程中發揮重要的作用。但是在現在的舞蹈教學中，有很多的問題不適應課程改革的要求，因此我們必須對舞蹈教學進行改革。本文分析了現在中職舞蹈教學的問題，并針對這些問題，提出了改革的方法。

一、當前中職舞蹈教學過程中存在的主要問題

1．中職學生舞蹈基礎差異較大。當前中職學校的舞蹈專業學生在進入中職舞蹈專業學習之前，很少有學生接受過系統的舞蹈培訓，舞蹈基礎普遍比較差，缺乏必要的舞蹈基本訓練與基本功基礎。進入中專舞蹈專業學習的學生，在身體等形體條件上存在很大的差異性，在軟開度、肌肉伸縮能力、身體柔韌性方面存在很大的差異。中職舞蹈專業學生在專業基礎與形體方面存在的這些差異性，為今后的舞蹈教學帶來的諸多困難。

2．學生學習意識淡薄,缺乏必要的創新意識與鉆研精神。當前在中職舞蹈教學過程中，還嚴重的存在學生學習意識淡薄、缺乏創新性的問題。由于舞蹈專業學習，既要學習相關的專業理論知識，又要進行形體訓練，非常枯燥、辛苦。中職學生本來就舞蹈專業基礎比較薄弱，在學習中非常吃力，造成了一些學生課堂參與意識薄弱，不愿意發揮自身的主觀能動性與創新性。這種現象尤其是突出的表現在舞蹈基礎比較薄弱的學生當中，本身專業基礎就比較薄弱，在學習過程中很容易產生緊張與厭倦的情緒，為提高舞蹈教學質量帶來的諸多現實性困難。同時，在中職舞蹈專業教學中，一些舞蹈教師單純的為了完成教學任務而教學，教學的方式方法過于死板，很多學生只是出于單純的模仿階段，不能很好的在學習中實現創新。

3．學生實踐學習時間偏少,難以落實課堂教學任務。中職舞蹈專業學習基本為兩年，第三年就要上崗實習，要想在兩年的時間里培養出專業能力強、基本功扎實的優秀舞蹈專業學生，需要在短短學校學習時間中為學習留出足夠多的實踐學習機會與空間。然而當前中職舞蹈專業教學過程中學生實踐的時間偏少，這就導致了學生很難在有限的時間里獲取足夠有用的專業知識信息；中職舞蹈專業學生平時進行專業實踐的時間有限，很難保證將課堂理論知識學習與足夠的實踐時間相結合。

二、如何對現在的中職舞蹈教學進行改革呢？

1．激發學生的學習興趣。舞蹈能夠使舞者的身心全面發展，使觀者受到美的熏陶與感染。因此，通過欣賞優秀舞蹈作品的方法給學生一個感官上的沖擊，每當她們坐在屏幕前，都會有投入、羨慕的目光及與之共舞的沖動。這種角色的轉換，能讓他們找到差距，并能不斷堅定她們學習舞蹈的信念。與此同時，選出有過舞蹈演出經歷的學生組成舞蹈興趣小組，通過全面發揮特長生的作用，來帶動更多的學生對舞蹈的熱愛和追求，這也是培養和激發學生學習興趣的好方法。

2．提高教師的師德。師德是貫穿教育過程始終的行為準則，是教師言傳身教的標桿，舞蹈教學因為其自身具有開放向與靈活性的特點，開放性的教學環境與靈活性的教學方式，使舞蹈教學具有很大的靈活性，舞蹈教師的授課的認真程度完全取決于自身的責任心與對舞蹈事業的熱愛程度。所以作為一名優秀的舞蹈教師必須具備高尚的職業道德，全面貫徹國家的教育方針，愛崗敬業、熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人。關愛學生，關心和愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生。對學生要做到嚴格要求、耐心教育、保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發展。為人師表，嚴于律己、作風正派、以身作則、注重身教。教師自身的言行舉止、精神面貌、治學態度、道德情操及思想作風等對學生都具有很強的示范性、滲透性和權威性，起著言傳身教、春風化雨、潛移默化的作用。

3．及時反饋與強化。反饋是獲得成功和效率的關鍵要求之一。它可以提供指導矯正的信息，起到加強和推動的作用。迅速的反饋可以使學生避免運用錯誤的方式訓練，以免形成不良的動作。明確的反饋可以引導學生達到較高的表演水平。這種通過反饋讓學生正確學習的方法有助于強化和鞏固正確的表演。舞蹈課堂教學中的反饋主要是讓學生相互做動覺反饋，調整雙臂的姿勢、頭的位置等等。如動覺反饋中的觸摸：在舞蹈課上，教師常常采用觸摸的方式來調整后骨、骨盆、腿和臂的線條。經過一段時間的訓練，學生會習慣在課堂上通過觸摸矯正動作。當然反饋不僅僅只有動覺反饋，還包括語言、視覺等，語言類的反饋如當學生做了某個動作之后，教師說“很好”“手臂放松”等。視覺反饋包括教師的示范、書面分析和描述、觀看舞蹈者自己的錄像帶等。這些都是有利的反饋手段，也是教師在平時的教學中易忽視的關鍵環節。正確的反饋之后，必須經過強化才能達到鞏固某動作的目的，強化是舞蹈學習不可或缺的環節。

4．多媒體與課堂舞蹈教學。在舞蹈教學中合理地運用多媒體手段可以有效地創設情境，激發學生的學習興趣，提高學生的審美和感知能力。中等職業學校的舞蹈教學，是以舞蹈審美體驗為核心，掌握和理解基礎訓練以及中國各民族舞蹈的動作風格和特點之間的關系為前提的。運用多媒體技術可以將文字、圖像、圖形、動畫、聲音和視頻等多種媒體為達到某種教學目標而有機地結合起來。舞蹈的教學過程就是教師傳授舞蹈技能，學生模仿動作和練習實踐的過程。在中職舞蹈教學過程中，有許多騰空、旋轉的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，很難快速地建立一個完整的舞蹈動作表象。教師要把自己所示范的舞蹈動作用動畫、視頻等多媒體手段表現出來，在用信息技術手段展示的過程中，對重點、難點的動作進行回放、慢放、定格等技術手段的處理，可以幫助學生看清每個技術細節，使學生更快、更全地建立起動作表象，加深了學生對動作的理解，對幫助學生快速掌握學習內容有傳統教學手段無法比擬的作用。多媒體是現代舞蹈教學剛剛興起的一個重要的教學手段，教師務必要把握好多媒體教學的優點，充分發揮科學技術在當代舞蹈教學中的巨大作用，才能使舞蹈教學更上一層樓。

5．在舞蹈教學中應注重學生想象力的培養、創造性思維的鍛煉，培養學生的舞蹈編排能力。在教學的過程中，舞蹈教學要求學生從模仿開始，但不希望學生一直停留在模仿階段，希望學生在長期的模仿中，漸漸發展到可以隨意發揮而不走樣的程度。這就需要學生有創新思想和發展思維。如民間舞蹈的教學，先教給她們基本動作，再給他們音樂，讓他們分組討論創編動作順序及隊形的變化等，以小組為單位進行展示。通過這樣的模仿、創造，激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，使學生的個性得到釋放，靈感得到創造性的發揮。

三、結語

中職舞蹈學科是在以推進素質教育為標志的教育改革的大潮中，迎著新世紀的曙光，剛剛起步的年輕學科。它的設立對普及舞蹈文化、提高國民藝術素質將發揮極大的作用，也必將在實踐的探索中成長、完善、成熟起來。

參考文獻：

[1]王紅．對舞蹈教學改革的思考[J]．福建教學學院學報,2005,第08期．

[2]李星輝．從教學實踐看職業中專舞蹈教學的特點[J]．課外閱讀旬刊,2013．

作者：張潔 單位：江西省贛縣職業技術學校