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一、傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)頁設(shè)計教育的價值和意義

中華民族豐富燦爛的傳統(tǒng)文化有著獨特的魅力。中國傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容可以概括為以下三個方面：首先，傳統(tǒng)文化的核心，即中國人內(nèi)在的精神生活形式，包括價值觀念、審美情趣、思維習慣等。其次，傳統(tǒng)文化的物態(tài)形式，即其內(nèi)容的外在表現(xiàn)，包括人們衣食住行的習慣和規(guī)范等。再次，傳統(tǒng)文化的民族特征，這是在長期的歷史發(fā)展中形成的，這種民族性的文化也是多元的世界文化的重要組成部分]。設(shè)計中運用的傳統(tǒng)文化元素就是從一個民族的傳統(tǒng)文化中提煉出來的具有代表性的東西，如我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于文字的元素有漢字、書法、篆刻和甲骨文等。將傳統(tǒng)文化融入高校網(wǎng)頁設(shè)計教學是為了讓學生能具備良好的文化素養(yǎng)，以便設(shè)計出具有民族文化特色的作品，傳承和發(fā)揚好傳統(tǒng)文化。設(shè)計教育不能一味照搬西方的模式，優(yōu)秀的設(shè)計作品要能體現(xiàn)出民族的文化內(nèi)涵，經(jīng)得起時間的考驗。面對當下新媒體飛速發(fā)展、中國網(wǎng)民數(shù)量飛速增長（包括使用手機媒體的網(wǎng)民）的現(xiàn)狀，高校應(yīng)當更加重視網(wǎng)頁設(shè)計人才的培養(yǎng)，而將傳統(tǒng)文化融入高校網(wǎng)頁設(shè)計人才培養(yǎng)，不僅能為學生提供網(wǎng)頁設(shè)計的靈感和素材，而且能夠給予學生正確的人文教育和設(shè)計觀念，使其明確設(shè)計不能盲目追隨流行，而是要體現(xiàn)設(shè)計師的社會良知和責任感。

二、關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計人才培養(yǎng)的思考

（一）立足傳統(tǒng)文化，更新教學內(nèi)容

課程教學是實現(xiàn)教學目標的重要途徑，在設(shè)置課程時要注重對教學內(nèi)容的選擇。傳統(tǒng)文化的融入網(wǎng)頁設(shè)計教學不應(yīng)僅僅停留在設(shè)計形式上，而應(yīng)從傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵出發(fā)，更新教學內(nèi)容。首先是專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課是學生進入專業(yè)學習的鋪墊，可以在專業(yè)基礎(chǔ)課中融入傳統(tǒng)文化元素，例如在繪畫基礎(chǔ)課程中可以選取瓷器、京劇臉譜等元素，這樣可以使學生了解并且熟悉傳統(tǒng)文化符號。在構(gòu)成基礎(chǔ)課階段，在學生學習了構(gòu)成法則的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用部分的練習可配以主題性的訓練，如傳統(tǒng)圖案圖形的運用。平面構(gòu)成部分可強調(diào)對傳統(tǒng)圖案圖形的認知、理解和運用；色彩構(gòu)成部分可強調(diào)對具有民族特色色彩的認知、理解和運用。通過這樣的方式讓學生在網(wǎng)頁專業(yè)后續(xù)課程的學習中學會運用傳統(tǒng)元素逐漸理解傳統(tǒng)文化。在專業(yè)課方面，學生有了一定的傳統(tǒng)文化知識的基礎(chǔ)，進行以傳統(tǒng)文化為主題的設(shè)計練習時才有可能。如在網(wǎng)頁的界面設(shè)計中，可以讓學生以傳統(tǒng)紋樣為題材進行主題創(chuàng)作，組織畫面元素；也可以以傳統(tǒng)民俗文化為主題進行界面設(shè)計創(chuàng)作，如二十四節(jié)氣、中國結(jié)等。在引導學生對傳統(tǒng)元素運用時，可以讓其采用直接運用和間接運用兩種方式。直接運用傳統(tǒng)文化元素，需要做到表現(xiàn)形式具有新穎感，能直觀、生動地表現(xiàn)主題，傳統(tǒng)文化元素可以圖像或者圖形的形式呈現(xiàn)。若想在直接運用的基礎(chǔ)上設(shè)計出表現(xiàn)形式獨特的作品，不能模仿照搬而應(yīng)在理解傳統(tǒng)文化元素內(nèi)涵的基礎(chǔ)上合理運用，這需要學生在學習的過程中不斷積累。間接運用傳統(tǒng)文化元素需要尋找元素間的聯(lián)系，將看似沒有關(guān)聯(lián)的設(shè)計元素巧妙地聯(lián)系起來。元素可以是具象表現(xiàn)也可以是抽象表現(xiàn)，運用形式美法則構(gòu)成主題。如何選擇元素間接表現(xiàn)相關(guān)主題則需要學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有一定的了解。

（二）加強對傳統(tǒng)設(shè)計思想的學習

在網(wǎng)頁設(shè)計教學中傳統(tǒng)文化以及相關(guān)理論也應(yīng)當受到重視，我們在注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時也要使其加強對傳統(tǒng)設(shè)計理論知識的學習?？梢酝ㄟ^增開與傳統(tǒng)文化相關(guān)的理論課程，增強學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。這種理論課程教學可以聯(lián)系專業(yè)實踐開展，避免學生因課程枯燥而出現(xiàn)對其不夠重視的現(xiàn)象。如在設(shè)計史論課程的教學環(huán)節(jié)中，可以從設(shè)計風格和設(shè)計思潮的角度指導設(shè)計實踐，讓學生在理解設(shè)計歷史的基礎(chǔ)上學會理解和分析經(jīng)典設(shè)計作品的內(nèi)涵，學會查找和分析資料，提取其中的設(shè)計元素。傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)頁設(shè)計教學不能僅停留在傳統(tǒng)文化元素的運用上，還要注重對于傳統(tǒng)文化思想和內(nèi)涵的傳承和表達。

（三）課題形式實踐教學

實踐教學是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型設(shè)計人才尤為重要的環(huán)節(jié)，可在以往實踐項目基礎(chǔ)上融入傳統(tǒng)文化元素作為再設(shè)計的實訓項目。網(wǎng)頁設(shè)計對綜合運用專業(yè)知識的能力要求比較高，教學方式的變革應(yīng)該從實踐的各個環(huán)節(jié)全方位展開，目的是使網(wǎng)頁設(shè)計的實訓部分擺脫單調(diào)枯燥的教學模式。以往各門專業(yè)課程的實訓內(nèi)容都是圍繞著課程的內(nèi)容展開的，學生的專業(yè)練習也是在老師指導下按部就班地模仿，無法真正鍛煉學生實際運用知識的能力。將傳統(tǒng)文化融入的再設(shè)計實訓，需要理論聯(lián)系實際，不能孤立看待一個傳統(tǒng)元素，而是要注重與其他實訓練習的關(guān)聯(lián)性和連貫性。網(wǎng)頁設(shè)計人才培養(yǎng)目標是一專多能型高技術(shù)人才，具有較強的綜合運用知識的能力；網(wǎng)頁設(shè)計在實際工作中需要多種技能協(xié)作完成，只有綜合各門課程知識融入到綜合實訓項目中，才能使學生對知識的理解形成有效的銜接。因此，在實踐教學過程中應(yīng)要求學生在理論學習之后進行有針對性的項目實訓練習，挖掘出與課程相關(guān)的設(shè)計項目作為課題，把專業(yè)知識與實踐運用聯(lián)系在一起。課題的選擇要利于將傳統(tǒng)文化和專業(yè)教學融合在一起，由淺入深。每一個大項目的內(nèi)容都需要運用幾門實訓課程的知識點共同完成，只是每門課程在不同的項目中擔任的“角色”有所不同。學生從課題的問題著手，尋找解決辦法，運用所學的知識解決問題。在實訓課程內(nèi)容的開發(fā)上也可以采用校企合作的方式，共同開發(fā)實訓項目來豐富實訓課程的教學內(nèi)容，這樣的教學方式能使學校對人才的培養(yǎng)和企業(yè)對人才的需求達到統(tǒng)一。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化是當代設(shè)計發(fā)展的基石，傳統(tǒng)文化教育注重人文精神的培養(yǎng)，教師要引導學生把傳統(tǒng)文化思想與網(wǎng)頁創(chuàng)意設(shè)計有機結(jié)合起來。當然將傳統(tǒng)文化融入到網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)的教學，不是一朝一夕就能做好的，需要廣大師生共同努力。作為藝術(shù)教育工作者，應(yīng)該時刻關(guān)注和改進教學內(nèi)容和方法，在引導學生自主學習的同時盡可能地幫助學生形成專業(yè)學習的目標，學會選取學習材料，提升自身文化修養(yǎng)，在本土文化與外來文化相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新和發(fā)展.

作者：劉娟綾 單位：安徽藝術(shù)職業(yè)學院