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第1篇：傳統文化的事例范文

希臘的自然哲學雖派別林立，卻有一個共同之處，即都有一個或數個“始基”或“本原”以及由這些始基或本原“演化”出萬物，這就是“始基演化說”。歐幾里德以無法再回溯的不證自明的公理為出發點，經由嚴密的邏輯推理構建起幾何學大廈。“始基”和“公理”都屬于科學技術哲學的研究領域。    

由此可見，本文并不是對傳統文化的全面解讀，只是透過科技哲學視角之管窺，擷取往日或許未曾關注之點。這樣的“擷取”無論是對傳統文化的正統研究者還是對科技哲學界來說都是另類而難以接受。本文中，傳統文化指孔子以后(含孔子)的文化。筆者把傳統文化的“始基”歸結為:小農經濟、性本善、人際關系以及實用主義。如同“始基演化說”中的“始基”是希臘哲人對自然現象抽象提煉和直覺思維的結果一樣，這四者同樣是由傳統文化所表現出來的種種現象的抽象提煉。

一、小農經濟:傳統文化的經濟基礎    

對于傳統文化的認識存在很多分歧，但小農經濟是傳統文化的經濟基礎，這一點看來沒有爭議。由小農經濟所特有的活動方式出發，可以推出傳統文化的一系列特點。    

在中國，小農經濟舉足輕重，不僅是經濟，而且是政治以及文化。有一種說法，是農民在歷史上一次次挽救了中國，換個角度看，也就是小農經濟一次次化解了危機，與此同時，中國也就一次次回到傳統。城鎮化和土地流轉，將從根本上改變小農經濟。

二、性本善:傳統文化的公理    

歐幾里德以五條公理構建其幾何學大廈，“性本善”是傳統文化的核心之一，其在中國文化中的重要性堪比歐氏幾何的公理。雖然荀子也有“性惡”的假設，但是“性本善”占了上風，在實際上成為傳統文化的基本假設，并在此基礎上搭建起傳統文化的基本框架。

三、人際關系:傳統文化的主要內容(一)人的“三大關系”梁漱溟曾述及人的三大關系:人與自然(拓展即人與物)的關系、人際關系以及人與自身的關系。一方面，這三大關系密切相關不可分割，人與自然的關系必然涉及人際關系，譬如生產力必然涉及生產關系，即使荒島上的魯濱遜，他原來所擁有的所有知識和沉船上的物品，是漂流記情節得以展開的必要前提，以及涉及個人需求層次的提升;其他兩大關系也可以作類似分析。然而另一方面，個人、組織、民族、國家，在特定的初始條件和邊界條件下，會著重以三大關系之一展開。希臘和文藝復興運動之后到19世紀末的西歐，重在人與自然的關系，于是有自然哲學、科學革命、工業革命和市場經濟;人際關系是中國傳統文化的核心內容;印度文化則回到內心世界，以人己關系為主。

由三大關系引出三大博弈:人與自然的博弈，人與他人的博弈，以及人與自己的博弈。一種文化以三大關系的哪一種關系為主，主要展開哪一類博弈，對于這種文化的內涵與發展路徑，對于民族性具有根本影響。

四、實用主義:個人在傳統文化中的生存哲學在上述各種因素的共同作用下，傳統文化呈現出強烈的實用主義傾向。    

實用主義發端于現代美國，然而其典型卻早已存在于傳承數千年的中國傳統文化之中。在現代美國，實用主義只是眾多哲學流派之一，在本體論中有對事實和規律的尊重，在認識論中有理性主義的均衡，在價值觀中有知識至上、宗教情懷和對美的追求以及最終有法律提供的不可逾越的“負面清單”。平心而論，自古到今，世界各民族或多或少都有實用主義傾向，但像中國這樣濃烈和典型者可以說絕無僅有。

五、傳統文化的歷史價值    

綿延數千年的傳統文化，何以凝聚了中華民族，承載了炎黃子孫的心靈，在世界各國面前建構了禮儀之邦?    

在熟人社會和相對穩定封閉的情況下，熟人間分享嵌人編碼知識和意會知識，情感上的互通，增強了熟人社會的凝聚力，遏制了離經叛道和離散傾向。近代有外國商人進人中國農村后驚訝地發現，“中國人的一句承諾比西方的正式法律文件還可靠”，并由此斷言“中國人是全世界最守規矩和可靠的商業伙伴”。在鄉親們組成的熟人圈里，倫理道德這樣的“短程力”足以維系起信用圈。因為沒有市場中的競爭，熟人社會會分享種植和養殖中的經驗，推動農業的發展，古代中國的經濟因而在世界首屈一指。    

簡言之，傳統文化與由古至19世紀中葉的中國國情契合，雖停滯不前，但在數千年間維系和延續了炎黃子孫。其種種弊端在漫長歲月中之所以沒有“發作”，是因為沒有相應的土壤和環境以及沒有受到來自外界對傳統文化的根本沖擊，直至強行撬開國門。    

第2篇：傳統文化的事例范文

【關鍵詞】傳統文化倫理道德時展繼承傳揚

【課題項目】本文系2019年度白銀市教育科學“十三五”科學規劃家庭教育專項課題《優秀傳統文化提升農村中學生家庭教育的個案研究》階段研究成果，課題立項號，BY[2019]G283號。

【中圖分類號】G631【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2020）33-0005-02

當今時代是一個社會高速發展的時代，在經濟快速發展的同時，對傳統文化和倫理道德的關注也不能缺位。時代的發展使得人們的行為方式與思想認識都發生了一定變化，為優秀傳統文化以及倫理道德的傳承帶來了機遇與挑戰。面對這種情況，傳承優秀傳統文化和對倫理道德的推陳出新、批判繼承應該采取符合時展實際的辦法，以便于能夠達到在創新中求發展，在實踐中求傳承效果。

一、時展產生的新元素以及引起的新變化

網絡技術的迅猛發展。當今時展最為顯著的特征是網絡技術的出現及其發展，而網絡技術與現實生活中的其他技術不同，更新速度非常快，自身面貌變化速度較快，對社會發展產生諸多影響。人們的社交方式在迅速發展的網絡技術的刺激下變得多樣而快捷，網絡社交新元素的增加對人們的社交生活產生了不同影響。一方面，外向開朗的人在這種環境中更加“如魚得水”，不僅與熟人之間的交往變多，與陌生人的交往也隨之變多，社交網絡不斷擴大；另一方面，內向的人也借助網絡社交這一“面紗”開展數量更多的虛擬社交活動，毫無疑問，網絡技術的快速發展使得人們社交范圍以及社交行為數量不斷增加。

網絡的迅速發展促使各種新產業隨之出現，移動支付、網絡購物以及與之相伴的快遞行業、外賣產業、共享經濟以及虛擬貨幣等等都活躍在人們的日常生活中，不再是以前觸不可及的“天方夜譚”，新興產業為人們的生活帶來了更多的便利，減少了生活中的不少麻煩。同時，這些行業的收入與平均收入相比都較高，但行業準入門檻并不高，導致高收入與低知識水平共同存在的現象，而這些行業與人們的日常生活緊密相關，生活隱私得到了更多的暴露，消費者與從業者之間產生矛盾時如何保證道德底線成為了重要問題。

網絡技術與人們生活的捆綁程度逐漸上升。現在生活的人們，任何事情都離不開智能手機，離開了智能手機就寸步難行，可以說，智能手機的功能與使用場景就是當今社會的縮影。人們的社交生活、日常購物、娛樂活動等都與智能手機緊密相連，各種數據成為了不同行業分析客戶面貌的重要基礎，通過手機并分析用戶數據能夠得到不同個體對某一產品的具體偏好程度，投放的廣告更加具有針對性，吸引個體產生消費行為的幾率大大增加，這無疑是各個行業增加經濟收益的良好機會。然而在未經個體用戶同意前提下，利用廣告等形式對用戶的行為進行分析，得到用戶的喜好隱私數據的“擦邊球”行為，不僅有觸犯法律的可能性，更多的是道德約束感不強的表現。

二、時展新變化引起的人們思想認識的變化

網絡技術的飛速發展使得當今社會產生了各種不同變化，不論是社交方式的拓展與延伸，還是新興產業的出現，亦或是智能手機與人們生活捆綁程度上升，這些變化改變的不僅是人們的行為，也促使人們的思想認識在上述過程中產生了不同程度的變化。

人們的社交范圍與社交行為數量在網絡技術的幫助下不斷拓展，在這個過程中，人們逐漸產生了對“交往”這一社會行為的不正確認知。由于熟人與熟人之間、陌生人與陌生人之間的關系都能夠很迅速展開，并且處于網絡技術自帶的相對隔絕狀態，很多人出現了社交關系隨意化的思想認識，不認真對待人與人之間的關系的維護，當出現社交矛盾時，非常容易走向迅速激化狀態，產生社交關系來得快去得也快的現象。同時，網絡平臺的開放性使得人們發表意見的限制大大減少，部分人依仗網絡評論的這一特點，隨意組織語言，對他人進行攻擊，甚至發展為網絡暴力。上述現象都體現出在網絡技術迅速發展過程中由于自身特點而逐漸延伸出來的人們的思想認識的變化，可以說具有上述行為的人在現實生活中也會表現出相同特點，只是在真實環境中會比網絡上有所收斂，真實狀況也并無實質性差別，但不能否認的是網絡這一技術起到了助推作用。

新型產業的發展使得經濟產業風口的變化頻率變快，產生了諸多經濟向好產業，在經濟利益的引誘下，大批大批的人開始追逐經濟利益，跟隨網絡技術與其他行業結合的腳步而發展，期待自己能夠成為引導下一個經濟潮流的人，“金錢至上”思想逐漸改變著人們對待正常工作與經濟投機的態度。而其中突出的為共享經濟和直播經濟兩種經濟產業，越來越多的投資者進入共享經濟中，從共享單車走向共享汽車的發展，但成功者數量仍舊不多，與之相比，直播經濟更加殘酷，許多青少年受到直播經濟光鮮亮麗表象的吸引，放棄學業投入直播行業，成功者更是寥寥無幾。在經濟形式快速變化的時代，更加需要具備正確對待金錢與長遠個人發展之間關系的思想認識。

三、新時代傳承傳統文化和倫理道德的有效途徑

時代在發展，技術提升的腳步永遠不會停歇，我們不能阻止時展過程中各種新元素的出現和它們進入到社會發展的不同階段，更不可能改變不同元素對人們思想認識的滲透過程。但是，我們應當發揮人的主觀能動性，主動做出改變，在適應新時代網絡技術迅猛發展和其引起的諸多變化的基礎上，采取積極主動的措施，對人們的思想認識加以有益干涉，提高人們對不同新事物的正確看法，用平常心看待技術與經濟的發展，保持自身積極的思想狀態，能夠將網絡技術為自己所用，成為網絡技術的利用者，而不是盲從者，從而在迅速變化的社會中仍舊保持積極的精神狀態。

在這一過程中，需要從中華傳統優秀思想當中汲取營養，運用悠久的中國古典哲學社會思想解決技術發展中對人們思想認識產生的種種不利狀況，將傳統文化和倫理道德的精華挖掘出來，成為加強人們精神世界建設的有力支柱。在實際的社會發展過程中可以從以下幾方面入手，挖掘傳統文化和傳統倫理道德的優勢，與當前階段的實際生活進行融合，實現對優秀傳統文化和倫理道德的積極傳承，成為指導人們思想健康發展的推動力。

（一）現代科學與傳統文化融合，傳統文化煥發新光彩

當今社會發展的一個特征就是科學技術的飛速進步，網絡技術也在飛速更新狀態中。傳統文化乍一聽與科學技術毫無聯系，是毫不相關的兩種事物，其實不然，在實際生活當中，任何科學技術都和傳統文化之間存在緊密聯系。一方面，科學技術可以在傳承優秀傳統文化的過程中提供有力技術支持，體現在優秀傳統文化的展示、宣傳、發展等諸多方面，開發優秀傳統文化的更多可能性實現傳統文化的廣泛發展，增強傳統文化的影響范圍和影響力度。另一方面，傳統文化可以為科學技術的發展提供方向性指導，減少科技主導思想有害狀況的出現。因此，現代科學與優秀傳統文化的結合能夠為優秀傳統文化帶去多方面的實際幫助，使得優秀傳統文化能夠在新時代煥發新光彩。

例如，3D打印技術能夠幫助重現古代精美藝術品，提供優秀傳統文化的實物載體，促使優秀文化傳播范圍的擴展。3D技術還能夠提高傳統藝術成品的精細度，增加藝術品的精細價值，使優秀傳統文化能夠得到更好的展示。同時網絡技術的加入則為打破歷史文物展示的時地限制提供重要幫助，可以做到隨時隨地重現歷史文物，破除了只能到博物館觀看歷史文物的限制，為世界人們認識我國優秀文化提供更多可能性，傳統文化傳承的幾率大大增加。在校園建設中滲透優秀傳統文化與科學技術結合的意識，能夠在各個教育階段培養學生用理性的角度對待傳統文化的意識，有效培養學生們的自發探索當代傳統文化與科學技術結合的新途徑，為今后優秀傳統文化的傳承提供有生力量。

（二）利用新媒體平臺，擴大優秀傳統文化傳播范圍

當今社會娛樂業迅速發展，新型媒體方式不斷涌現，傳統文化與其結合能夠得到最大方式的傳播。影視行業發展迅速，一大批自媒體平臺和自媒體賬號蓬勃發展，擁有眾多粉絲，影響力和號召力甚至超過了傳統媒體。在社會發展過程中，重視利用網絡自媒體這一重要宣傳途徑對優秀傳統文化進行宣傳，能夠有效擴大傳統文化的傳播范圍，走出以往傳統文化宣傳中“酒香不怕巷子深”的被動狀態，在主動出擊中不斷擴大傳統文化的影響范圍，增強傳統文化的傳承力度，發揮對人們思想認識的積極引導作用。

例如，在宣傳優秀傳統文化過程中，一是可以利用微博這一社交工具提升話題熱度，二是可以利用微信公眾平臺進行廣泛宣傳，三是可以利用多種短視頻手機終端進行宣傳。以上三種方式都是基于手機端進行的宣傳，有利于將傳統文化的宣傳落實到每一個具體的人身上。而在后期，輔以大數據分析的方式還能夠對眾多的后臺數據進行個性化分析，對人民群眾喜歡以及接受程度較差的宣傳方式以及內容進行準確定位，進而找到接地氣同時受到人民群眾喜聞樂見的宣傳形式，對宣傳工作起到針對性的反饋，可以有效改變人民群眾對部分傳統文化“高高在上”的認知，增加傳統文化與人們生活的結合，有效發揮優秀傳統文化對人們思想認識的積極轉變作用。新媒體宣傳途徑在這一環節中具有更廣泛的宣傳效果，不斷擴大優秀傳統文化傳播范圍，提高傳統文化的傳承效果。

（三）結合時展特點，批判繼承傳統倫理道德

歷史上的傳統文化流傳到今天只有優秀與落后之分，然而倫理道德不同，歷史流傳下來的倫理道德并不一定都是健康的，所以在面對倫理道德在今天的傳承應該更加謹慎。時代在發展，人民群眾的思想也在逐步發生變化。并不是所有的倫理道德都能夠適應現在社會的發展水平和人們的思想水平。因此，倫理道德的傳承也要在批判中進行傳承。對傳統倫理道德進行甄別，取其精華、去其糟粕。

第3篇：傳統文化的事例范文

中華民族以其獨特的精神文化屹立于世界民族之林，演繹了古老而悠長的民族歷史，其圣人之道傳承千古，享譽世界，作為子孫后代沒有理由不繼承和發揚民族文化的優秀成果，沒有理由不去用古圣先賢的經典理論提升自己的思想境界和個人修養。由此可見，文化史教學對學生、對民族、對社會有著巨大的作用，也是歷史教學不可輕視的重要內容。

在歷史教學中如何滲透傳統文化，提升學生的人文修養和文化內涵，是我們改變傳統歷史教學觀念、轉變傳統歷史教學模式的關鍵所在。

一、豐富課堂內涵，強化道德教育

傳統的歷史課堂主要以歷史事件的發展為線索。雖然這樣的教學方式能給學生展現一幅完整的歷史畫面，梳理一條系統的歷史線索，卻使教學顯得生硬死板。教師如果能以自己豐富的文化知識、較高的人文素養浸潤和澆灌歷史課堂，將會使博大精深、源遠流長的傳統文化在歷史教學中得以傳承和發揚。

初中階段（13～15歲）是人的社會情感萌動的時期，這個時期正是對中學生進行道德教育、情感教育、人生觀和價值觀培養的關鍵時期，是矯正學生思想、端正學生品行的最佳時期。這就要求教師必須全面、客觀地發揮歷史學科特有的人文教育功能進行教學。歷史教學藝術就是要將活的感情和思想注入到死的知識中，讓歷史“復活”。因此，教師必須挖掘歷史深處的文化內涵，將其與歷史知識有機結合起來，用古人的思想、傳統的文化加強對學生的德育教育，體現“落實德育為先，突出德育教育的時代特征”的新課程的修訂原則。

二、轉變陳腐觀念，提升教師品位

初中歷史課本在編排時主要體現了歷史發展的時序性特點，著重強調社會形態的演變和經濟發展的規律，對思想發展、科技成就、文史著作等文化現象只是一提而過，并未將文化真正納入教學的范疇。在課標及考綱中，文化總是作為弱勢環節呈現給學生。正如馮天瑜先生認為，“我國解放后的史學一度成為單純的政治史，一方面是‘重政務，輕文化’的傳統史學影響的結果”。課程編排的這一缺陷給教師在滲透文化史教學時提出了更大的挑戰和壓力，所以教師必須轉變教學觀念，為文化史的教學作出努力。

古人認為，人性的高雅與否直接體現在一個人的文化修養方面。基于此，傳統中國才有“陽春白雪”和“下里巴人”之分，才有“文明之邦”與“蠻夷之地”之別。教師作為文化知識的傳播者和品行習慣的踐行者，其素養和品位直接體現在教師自身的知識結構和觀念文化之中。因此，廣大教師一定要勤于學習，努力提升自己的文化品位。

三、發揚民族傳統，適應時代要求

中國素有禮儀之邦、文明古國的美譽，華夏民族棲身于黃河流域，肥沃的土地、溫和的氣候、和諧的環境孕育了古老而優秀的中華文明。正如近代學者楊度所言：“中華之名詞，……，乃為一文化之族名。”文化與史實并非決然斷裂的，一部文化史就是一部華夏民族自我塑造、自我保持、自我更新的過程。文化深深扎根于史實之中，而歷史事件、銘文器物便充當了文化的記錄者。發揚傳統文化必須把民族精神與歷史史實有機結合起來，使二者構成有機組成的生命體。

人文社會學科的歷史學具有傳承文化財富的社會價值。歷史課程雖然具有很強的過去性，文化雖然是人類過去所創造的物質和精神成果的總和，但是一切優秀的文化成果皆具有很豐富的現代意義。十報告指出，在建設社會主義文化強國的同時必須建立“優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”。的確，我們無法割裂現代與傳統的關系，必須堅持“古為今用，洋為中用，批判繼承”的原則，進而體現傳統文化的現代價值，繼承傳統文化的優秀成果。

四、克服功利觀念，塑造美好心靈

第4篇：傳統文化的事例范文

1 走進詩文，誦讀感悟

引導孩子正確誦讀，教師可以避開傳統的串講，而是創設情景，通過反復誦讀，讓學生走進詩中所描繪的意境，注重整體感知，整體理解。教學《贈汪倫》時，學生興趣盎然，"我發現你們已經迫不及待地想讀詩了，那就大聲朗讀吧！"學生于是搖頭晃腦，瑯瑯上口。然后指名讀，以學定教，把握生詞的讀音。接著問："讀著讀著，你知道詩中寫了什么事嗎？"。在學生初讀體驗的基礎上，教師講《十里桃花，萬家酒店》的故事。"聽了故事，再去讀讀詩，你有什么感受呢？"，引導學生理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。"最后，配樂誦讀。"一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情地表達出來吧！"，學生紛紛隨樂而誦，甚是沉浸。也許學生的感受還停留在"水中望月，霧里看花"的層次，但我相信小學的古詩教學已在學生心中播撒了一顆美麗的種子。

2 由畫入境，展開想象

詩歌的寫作，跳躍性比較大，這就給讀者留下了廣闊的想象空間。而引導學生進入這種想象空間的途徑，是由表現藝術畫面的事物所構成的藝術境界。《語文新課程標準》指出："誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。"因此，文畫結合，由畫入境，培養學生的想象力，是詩歌教學的重點，其主要方法是"整合畫面內涵"。

閱讀詩歌，不能孤立地看待詩中事物所構成的畫面，而應該在理解這些畫面內涵的基礎上，對它進行整合。讓學生由文入畫，由畫入境，由境入意，培養學生的想象能力、思維能力。

3 品字析詞，自悟感情

"一字值千金"，用這句話來形容古詩中得精妙之字絕不為過。這就是中國語言、中國文化的精深之所在。要想使古詩教學成為學生接觸、熱愛中國傳統文化的起點，就要讓學生體會到這種精深。于是，在我的古詩課堂教學中，最后總會有這樣一個環節：請你閉上眼睛，感情朗誦或者聽別人朗誦這首古詩，細細品味，你覺得這首古詩那個字用的最好，好在哪兒？學生在品讀中，不斷感嘆作者潛詞造句的精妙，不斷感嘆作者描述景色之美，不斷感嘆中國古詩藝術的博大精深。《語文課程標準》在閱讀教學中提出"品讀"這一概念，其實，古詩作為中華文化的精華是最好的品讀素材。

4 誦讀詩文，追求境界

古詩作為語文教學最豐厚的載體，我想應該成為學生生命世界中的一片綠洲，成為學生精神世界中的一道風景，成為學生心靈世界中的一股甘泉。讓學生從小就沐浴在詩歌的陽光下，從小與詩歌結下不解的情緣。

"給學生營造一個充滿詩意、靈性的學習空間。"是我多年來追求的一種境界。教師應該與學生同行，共同領略美景，搏擊風浪。于是"小荷才露尖尖角"、"百花齊放春滿園"這些優美的詩句成了教室里專欄的醒目標題；"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"、"忍一時風平浪靜，退一步海闊天空"等蘊涵著哲理的詩句頻頻出現在學生的贈言中。學生開始懂得古詩并不是只拿來背的，用起來更加精彩。課堂上讓學生時時感受驚喜，享受成功，是我一直所努力的目標。口語交際課上，我讓孩子當導游，帶領大家去領略祖國的大好河山。"飛流直下三千遲，疑是銀河落九天"、"舟行碧波上，人在畫中游"……孩子們在美妙的意境中體會到詩人心中所感，領悟到詩文那只可意會不好言傳的意境。惟有誦讀，有感情的誦讀，一遍又一遍地誦讀，才能表達自己的情感。古詩是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……引領孩子學習詩歌，發現她的美，欣賞她的美，演繹她的美，豐富孩子的人文素養，這是我們每個語文教師應當所追求的境界。

5 鏈接古詩，拓展閱讀

教學古詩文時可以抓住時機激發學生誦讀古詩的興趣，適當延伸，拓展誦讀面，擴大儲存量。世間離別千萬種，詩人心聲各不同。學完李白的《贈汪倫》，"在浩瀚的詩海里，還有許多感人肺腑的離別詩，老師為你們帶來了三首，想讀讀嗎？"然后出示《送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《別董大》三首詩。并讓學生在誦讀的基礎上，感受不同的離別情，不同的表達方式。當學生有了一定數量的積累后，完全可以跳出教材，進行組詩的教學，學生的品味在一步步提高，從而激發他們更強烈的學習欲望。

第5篇：傳統文化的事例范文

【關鍵詞】中國傳統文化 孝親意識 民族凝聚力

孝道倫理是中國傳統道德的核心,孝文化是中國傳統文化的基礎。在中華民族長期的歷史發展過程中,孝文化在維護社會穩定、增強社會凝聚力、協調人際關系上,曾經起到不可或缺的作用。進入近代以后,由于社會變遷,制度的轉換和社會環境的變化,中西文化交融日益強化,人們思想意識、道德觀念發生了很大的轉變,孝觀念日趨淡薄。伴隨著孝道倫理觀念的缺失,必然出現家庭關系緊張、道德失范、社會秩序失衡的不良局面。

孝文化的形成和歷史嬗變

孝的觀念源遠流長,甲骨文中就出現了“孝”字。《說文解字》中對“孝”的解釋是:“善事父母者,從老省、從子、子承老也。”①中國人的孝道觀念產生于何時,學術界眾說紛紜,有人認為產生于商代,也有人認為形成于西周時期。西周滅商以后,周公攝政,制禮作樂,建立宗法制度,孝意識被納入到宗法制度之中,成為宗法制度的重要內容。宗法制度的本質是以血緣關系的親疏來確定統治階級的各種利益和特權,實質上是把宗法血緣關系與政治上的等級制度相結合,形成一種家國同構的政治模式。孝開始從家庭向社會和國家轉化。孝的內容也由單純的善事父母擴展到敬奉祖先,祭祀先祖,孝從家庭倫理擴大到宗族倫理。

春秋戰國時期,禮崩樂壞,傳統孝道隨著宗法制度破壞而出現動搖,個體家庭經濟進一步發展,養親問題逐漸突出。以儒家為代表的思想家開始對傳統孝文化進行新的改造。孔子在西周孝親意識的基礎上將孝和仁、孝和悌相結合,提出孝親不僅要做到養親,更重要的是敬親和愛親。曾子則“移孝為忠”,將孝擴大到政治領域。這樣,經過儒家的改造,孝文化開始涉及到家庭生活的方方面面和中華民族的意識之中,成為中國文化的核心。

將孝道思想首先倫理化并將其應用于社會實踐的是《孝經》,《孝經》對孔、曾、孟等人的孝道思想進行了全面的繼承和闡述,并對孝道的內容進行了廣泛化,使之政治化。不僅將孝道之義推廣至社會,以解決國家政治的君臣關系,還一舉把孝道推上了以孝治天下的極致地位。從漢代開始,實行以孝治天下,這一基本精神為以后歷代王朝所繼承,孝道開始轉化為統治者的治國方略,漢朝確立的行孝的具體規范也加于綱常化并為后世的人們所遵循。唐宋以后,經過理學家們的宣傳改造,由此走上極端化和絕對化的道路,最終成為封建統治者欺騙、愚弄人民的工具,成為精華與糟粕共存的復合體。

縱觀孝之歷史演變過程,可以看出,由于受生產方式和宗法制度的影響,中華民族具有強烈的孝親情結,這種發自本能的孝親意識經過歷代思想家的理論升華和統治階級的推廣擴大,使孝文化由家庭倫理轉變為社會倫理和政治倫理。

傳統孝文化的當代價值

傳統孝文化在中國延綿多年,經過歷代文人的改造和統治者的推崇,使之成為每一個中國人最高的道德準繩和行為規范。雖然由于其存在許多不合理的因素而倍受思想家的批判,但其中的合理內核至今仍然深深地扎根于中華民族之中,影響著我們的生活習慣和民族精神。因此,在當代社會,批判地繼承傳統孝文化仍具有重要的現實價值。

振奮民族精神,增強民族凝聚力。傳統孝文化,培養了我們民族的凝聚力,是形成愛國主義的情感基礎。孝文化在中國幾千年的歷史上猶若血液一般浸透了整個社會的方方面面,哺育每一個中華兒女,使其凝為一體。正因為如此,每當歷史上出現外族入侵、民族危機之時,中華民族都能夠團結一致,萬眾一心抵御外侮。抗戰時期,中華兒女無論是海外華僑,還是港澳同胞,都積極的捐款捐物,他們中的許多人甚至放棄國外的優越生活,懷著滿腔熱血,回國奔赴抗戰前線,殺敵報國;在社會主義建設時期,僑居世界各地的華裔,有的已經在異國他鄉生兒育女、傳宗接代,但仍然不遠萬里,回歸祖國尋根祭祖、投資建設,以寄托他們的孝思之情。這種由敬祖孝親的情感而衍生的邦國之戀、鄉土之思,形成中華民族親和力與向心力,將全球華人緊密地團結在一起,為國家的富強而共同奮斗。因此,在當前大力弘揚傳統孝文化中承志立身、報效祖國等合理思想,對于振奮民族精神、增強民族凝聚力無疑具有重要價值。

促進社會和諧穩定,強化經濟發展后勁。構建和諧社會,是我們黨在新時期提出的執政興國的重大戰略決策。和諧社會包括人與自然、人與社會以及人與人之間的和諧,而人與人之間的和諧最為重要。家庭是社會的細胞,親情是聯系社會的紐帶,如果每個家庭都和諧相處,就為整個社會人與人的和諧奠定了堅實的基礎。孝道自古至今都是調節家庭關系、構建和諧社會的良藥。今天,雖然家庭結構和家庭模式都發生了變化,但孝道倫理在家庭和諧中的價值仍然存在,如果人人都能孝敬自己的父母,家庭就會和諧、幸福,家庭成員的身心就會得到調整,就能以更加充沛的精力投入到社會活動中。如果把和諧幸福的家庭人際關系推展到整個社會,無疑就會成為和諧社會目標得以實現的內在動力,從而促進社會的穩定和發展,進而為社會經濟的發展注入強大的后勁。

培養個人道德情感,構建新型社會道德體系。與家庭生活、職業生活、社會公共生活相對應,家庭道德、職業道德和社會公德共同構成了社會主義的道德體系,其中,家庭道德在整個社會道德建設中處于基礎性地位,是社會道德體系的樞紐和起點。而孝又是家庭道德建設中最重要的內容,孝道倫理的核心是養親、尊親和慈老愛幼,要求做兒女的要贍養、孝敬父母、尊敬長輩,使老人們頤養天年,這是做兒女的必須承擔的義務,也是一個人道德品質高低的體現。而家庭道德與職業道德、社會公德又是相互聯系、相互滲透和相輔相成的。孝敬父母是一個人最基本的道德責任,愛父母才會愛他人、愛社會和愛國家。一個人對家庭有責任感,才會對國家社會盡職盡責。

傳統孝文化不僅在歷史上具有維持家庭、社會穩定的功能,而且對今天社會主義道德體系的構建同樣具有重要的意義。進行社會主義道德教育,關鍵是要找到道德教育的起點,把道德教育深入到人的心靈深處,而孝文化所強調的對父母的愛心、感恩之心,就是一個人道德行為的開端,是道德教育的根基所在。人世間諸多美德,都是以孝為基礎衍生出來的。提倡孝文化教育,由孝敬父母、愛護子女開始,然后推廣到全社會的尊老愛幼,由愛自已的父母推及到愛天下人的父母,循序漸進,進而愛祖國、愛人民。強烈的家庭責任感,擴充到職業生活、社會生活領域就轉化為敬業精神和奉獻精神。

提高人文素質,加強社會主義精神文明建設。中國傳統孝文化倡導的尊敬父母、家庭和睦、尊長愛幼、扶危濟困、忠于國家等優秀道德品質,已經逐漸融入了中華民族精神之中,使之成為維系中華民族團結統一的強大精神支柱。因此,繼承中國傳統孝道精華,建立社會主義新型孝文化,不僅可以有助于提高人的文化素質、道德意識,有助于克服當前日益泛濫的個人主義、利己主義思潮;有助于形成現代和諧人際關系和良好社會風尚的形成;有助于激發人們對生活、工作的熱情,使人們在社會中的價值取向朝積極的方面發展。而且在社會主義精神文明建設中,對于促進以德治國和黨風廉政建設,促進社會風氣進一步好轉,將有著積極意義。

倡導尊老養老,培養人本意識。人口老齡化是世界各國所面臨的共同問題,而中國是世界上老年人口最多的國家。如何解決日益擴大的老齡化問題,是我國社會主義建設的一個重要的課題。從世界各國的經驗來看,社會養老是未來養老發展的主要趨勢,我國政府也正著力建立一套適合中國國情的社會養老機制。但是,由于我國是在經濟發展水平比較低下的情況下,提前進入老齡社會,老齡人口眾多,社會養老基礎薄弱,這就決定了在相當長的時期內,家庭養老仍然是我國養老的基本模式。而家庭養老賴以存在的道德基礎就是中國孝文化。在孝文化背景下,父母重視對子女的養育,子女成人后,從物質上贍養父母,在情感上愛敬父母,每個成員的權利和義務都用法律和倫理形式固定下來,從而達到滿足家庭成員生活各個方面需要的目的。繼承和發揚傳統孝文化,讓更多的老人在家庭中享受天倫之樂,這不僅能夠減輕社會的養老壓力,保持社會穩定,而且對于人性的教育與陶冶,人們的真情良知的回歸,培養人本意識都具有非常重要的現實意義。

總之,弘揚中國傳統孝文化,合理挖掘孝文化中的家庭倫理觀念,使孝道重新回歸家庭倫理規范,把孝文化中的家庭倫理觀融入和諧社會中,這些對于繼承和發揚中華傳統美德,增強個人孝親的意識,規范現代社會家庭倫理,樹立尊老敬賢的時代新風,以及增強民族向心力、凝聚力都有重要的理論和實踐意義。(作者為曲靖師范學院政法學院副教授;本文為2009年度曲靖師范學院科研基金資助項目《和諧社會背景下中國傳統孝文化研究》,批準文號為:2009ZD001)

第6篇：傳統文化的事例范文

中職院校禮儀教學傳統文化滲透策略

隨著中職院校的教育水平近幾年來得到了飛速提升，開始嘗試將中國傳統文化融入到禮儀課程的教學過程中，通過這種教學方式，不僅可以讓學生充分掌握中國傳統文化的深刻精髓，同時讓其通過傳統文化的滲透更好地掌握禮儀課程的重點知識，促進學生全面發展，從根本上提升中職禮儀課程的教學水平。

一、中職院校禮儀教學與傳統文化之間的關系解析

從我國幾千年的發展歷程來看，通過中華民族人民世世代代的繼承，使得中國傳統文化的底蘊、內涵不斷深厚，且具備豐富的民族特色，文化內涵博大精深，并凸顯出中國人民的優秀品質、民族精神。

而中國傳統禮儀作為中國傳統文化的重要組成部分，雖然在幾千年的歷史演變過程中發生了巨大變化，但也對中華民族的傳統文化以及人們的日常生活產生積極、深淵的影響。禮儀作為中國傳統文化的主要表現形式，在中職院校禮儀課程中滲透中國傳統文化，讓學生體會到禮儀課程真正內涵的同時，讓學生感受到中華傳統文化的博大精深以及豐富的精神內涵。學生在這樣的教學方式下， 不僅可以更好地掌握禮儀課程的相關知識，同時還能將自身的綜合素養不斷提升，促進學生全面發展。

二、中職院校禮儀教學現狀分析

1.中職院校學生缺乏傳統文化知識

相比于普通的中等院校學生來說，中職院校的學生由于在入學初期的綜合分數較低，知識基礎較為淺薄，這也是造成目前中職院校生源質量差的主要因素。中職院校的教學目標便是培養技術型的中級人才，并讓學生掌握一門特殊的技能，以充分適應社會的發展需求。但在中職院校進行教學過程中，忽視了對學生進行人文素質的培養。而學生為了日后獲得從業機會，便會滿目考取各種職業資格證書，并沒有對自身的專業技能充分了解、掌握，只為了應付考試而進行學習，從而忽視了對傳統文化的滲透與接觸。這種教育模式以及學習模式，導致學生即使掌握了專業技能，但在實際工作過程中，由于缺乏相應的責任感、道德品質，也會對其全面發展形成嚴重阻礙。

2.教師沒有充分理解禮儀課程的內涵

根據目前中職院校的利益課程教學情況來看，中職院校在開展利益課程的教學過程中，為學生教授的大多是常用的禮儀知識，例如用餐、就坐、社交禮儀、著裝禮儀等。這些教學內容缺乏傳統文化內容的滲透，知識將表面的禮儀傳授給學生。學生學習這樣的禮儀知識只是在表面做出相應的禮儀動作，并沒有深刻掌握到禮儀課程的真正內涵。另一方面，對于教師來說，由于其沒有對禮儀課程的群進行充分理解，便無法在禮儀課程教學過程中融入中國傳統文化，造成禮儀課程的教學質量無法得到保障。

3.外來文化影響因素

目前由于大部分中職院校的學生沒有正確認識到中國傳統文化的真正精髓，并對外來文化產生了高度認同。個別學生由于盲目追求個性，推崇慶祝西方的節日，忽視了中國的傳統節日。還有部分學生并沒有深刻理解中國傳統文化，也不積極去探尋。隨著我國與世界經濟、文化交流的往來程度不斷加深，外來文化對中國傳統文化造成了巨大的沖擊，使得學生向往西方的生活、交往。這些都是降低中國傳統文化在中職禮儀教學中滲透效果的主要因素。

三、中職禮儀教學中傳統文化的滲透策略

1.利用中國傳統文化將禮儀教學的內涵升華

結合中國傳統文化的禮儀教學便應提倡學生在日常學習、生活中，應禮貌、友好地對待他人，并做到和諧共處、互相謙讓。中職院校雖然在目前的教學過程中對學生的日常行為舉止進行了規范，但這種要求過于強制性，學生被動、強迫地接受學校的硬性規定，并不能發自內心接收禮儀課程的知識。因此，利用中國傳統文化將中職院校的禮儀教學內涵進行升華，便可以讓學生充分發自內心對學校的規章制度進行遵守，并做到了良好的日常行為、禮儀規范。教師在結合傳統文化進行禮儀教學的過程中，應讓學生明白禮儀的核心便是尊重，要讓學生做到每一件事都應將尊重作為主要的衡量標準。因此教師在進行禮儀教學過程中，不能只對學生傳輸禮儀相關的表面知識，應在禮儀規范教學過程中加入中國傳統文化的內涵，并才能讓學生將禮儀的規范以及真正意義充分掌握，同時也可以讓同學之間更加團結，并幫助其樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。

例如教師在教學過程中，可以為學生播放古人采用傳統禮儀與人相處的視頻，并讓學生進行模仿。教師還可以將古代的禮儀規范，結合禮儀課程中的教學內容共同傳授給學生，讓學生感受到傳統禮儀的魅力，從而規范自身的行為，并提升禮儀課程的教學質量。

2.在禮儀教學課堂中對學生潛移默化滲透傳統文化

在中職禮儀教學課堂中滲透傳統文化的過程中，教師應采用由淺及深的方式，要在禮儀教學課堂中逐步滲透中國傳統文化，并結合禮儀課程具備的特點，結合傳統文化為學生開展教學。讓學生在學習過程中，潛移默化地受到中國傳統文化的熏陶、教育，從而突破說教式教學的弊端，教師還應將傳統文化融合到禮儀實踐教學過程中，才能全方位讓學生感受到中國傳統文化的深刻內涵。例如教師在為學生傳授利益概念的過程中，可對禮儀的由來以及發展過程進行講解，在講解過程中，融入中國的傳統文化，讓學生明白中國是禮儀之邦，并是人類在禮儀、禮節方面的重要發源地，禮儀也作為中國傳統文化的重要基礎，這便會讓學生增強民族自尊心與自豪感，讓其感受到作為一名中華民族兒女的驕傲與自豪，提升學生的愛國情感，并加深其對禮儀知識的掌握程度。

四、結語

在中職禮儀教學過程中滲透中國傳統文化，可以增強學生的愛國情感，并充分掌握禮儀課程的內涵，幫助學生樹立正確的社會觀、人生觀、教師觀。因此教師應加強禮儀教學過程中的傳統文化滲透程度，才能從根本上提升中職禮儀教學的整體質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]許燕.淺論高職院校禮儀教學中的傳統文化滲透[J].才智，2015（23）：47.

第7篇：傳統文化的事例范文

關鍵詞：本土傳統文化；隴西李氏文化；語文教學；滲透；融合

中圖分類號：G620文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-00-02

一、提出本土傳統文化與語文教學融合觀點的背景

在中華民族五千年悠久的歷史長河中，留下了許多源遠流長、博大精深的傳統文化，它是中華民族的瑰寶，它是民族精神的精華，一直熠熠生輝，流芳百世。然而，當今社會，淺文化、俗文化、網絡文化充斥人們的生活，傳統文化在學生中的地位越來越低，他們對傳統文化知之甚少，對本土文化更是視而不見。

（一）本土文化嚴重缺位

“在我們目前的教育中，本土的有價值的傳統文化嚴重缺位。要看到傳統文化中，有許多東西在今天仍有頑強的生命力。而且，新課改要具體落實貫徹到位，必須要與本土的文化土壤相適應。”我們的孩子長大后，對本地區的歷史文化全然不知，那么如何擔負起建設家鄉的重任？不了解家鄉的優秀傳統，又怎能生出愛鄉之情呢？

（二）人文教育的漸然缺失

當下教育，仍又“應試”的深深烙印，特別是作為基礎教育的中小學教育，紛紛把主要精力放在學生考試科目――那些在考試中分量重的所謂“主課”上，“主課”的教學大多又限于書本知識和題海戰術――強調知識的應試性，弱化對學生的文化藝術陶冶和人格養成；注重科學知識的傳授，忽視人文素質的培養；注重理智的開發，忽視道德價值的教育；總之，忽視了教育內在的育人功能。

特別是教學方法，教條、呆板，扼殺了學生興趣和智慧。學生沒有選擇的權利，只有消極的接受，因而，課堂上無法形成生動活潑的探究氛圍，更奢談人文關懷了。

二、“隴西李氏文化”――中小學語文教學本土化之窗口與平臺

位于隴山以西、渭水河畔的古隴郡是華夏古老文明的發祥地之一，也是“中華李氏”的發祥地。而內涵豐富、源遠流長的“李氏文化”，又是與敦煌文化、天水伏羲文化、拉卜楞寺藏傳佛教文化齊名的“甘肅四大文化”之一。

“隴西李氏文化”具有如此重要的歷史地位，作為一名語文教育工作者，有責任有義務讓學生了解和學習家鄉的優秀文化，而這也正是語文教學所擁有的得天獨厚的人文資源。三、以“隴西李氏文化”為窗口與平臺的本土傳統文化在語文教學中的滲透與融合

《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。”這就要求我們在語文教學中，不僅要注重知識的傳授，也要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執新教材的語文教師，應充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能，通過傳統文化，特別以生我養我的家鄉源泉，滋養其心靈、熏染其精神，以學生喜聞樂見耳熟能詳的內容與方式充實和提升語文教育教學功能。

首先，以李氏文化為窗口對學生加強民族精神的滲透和教育。

民風民俗是一個地方的文化沉淀，它是一個地方長期形成的一種穩定的文化樣式。可讓學生采集資料，按類整理加工，在課堂上進行教學，體味地方文化的魅力。在收集整理中，深切感受傳統文化的意韻美精神美，油然而生熱愛家鄉之情，進而達到培養學生愛國思想的目的。李氏文化是隴西縣的品牌文化，以李氏文化為窗口，將本土文化植根于語文，會不斷豐富語文教學的知識內涵和人文內涵。漢朝“飛將軍”李廣人人皆知，李氏族裔“得唐獨厚”，創造偉業，李世民“貞觀之治”，李隆基“天寶盛世”，為中華民族文化的大繁榮大發展建立了不朽功績.詩人李白、李賀、李商隱詩壇巨匠；傳奇作家李朝威、李公佐、李復言（“隴西三李”）給中國的小說創作奠定了基石，開拓了道路。翻閱李氏家族的發展史，了解一位位古今（今有李嘉誠李光耀等商界政界名流）李氏英才，其智慧與力量不正是偉大的中華民族精神的體現嗎？將“李氏文化”融合于語文教學中，結合文本教材（如，初中八年級〈上冊〉第三單元），既是對課本的補充，也是對教材的延伸，讓學生學習“李氏精神”，從而加強了對學生人文精神的滲透。

其次，開設富有“李氏文化”特色、以傳承家鄉文明弘揚民族精神為核心的綜合實踐課。

綜合性學習――展示傳統文化的舞臺。綜合性學習，這是新教材設計的一個亮點，它能讓學生把自己所學所了解的知識集中展現，在綜合性學習的內容設計中，有許多內容就與傳統文化相關，在這個舞臺上，可以讓學生盡情領略我國傳統文化的魅力，自由交流家鄉熟知的風情。《語文課程標準》明確指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”因此，挖掘地域性的自然、社會、人文資源進行“綜合性學習”，更能拓展學生語文學習的外延，讓學生在具體的現實中學語文、用語文，并在此過程中更加了解家鄉，更加熱愛家鄉。這不正是語文教育教學的基本初衷嗎？

帶領學生參觀“李家龍宮”。李家龍宮亦稱李氏宗祠，始建于唐初期公元627年，唐代宮廷式古建筑群，位于隴西縣城北關廟兒巷，因唐太宗李世民御筆親書“李家龍宮”而聞名海內外。走進李家龍宮，“李家”的歷史向我們一點點鋪展開來，清新雋秀的《道德經》傳遞著生命的風采和智慧，“飛將軍”李廣身上勢如破竹的銳氣撲面而來，李世民眉眼間透露著智慧和大氣……那些沉淀著文明印記的語言文化珍寶，那些雖然陳舊卻依然鮮活的身影，會讓學生的心靈得到凈化，思想得到啟迪，愛國愛鄉之情油然而生，悄然間達到了傳承家鄉文明弘揚民族精神的目的。

三、以李氏文化為代表，將地方民俗文化引進語文教學

一個地方有一個地方的文化根基。學生入學前和入學后的社會生活與學校的語文學習如果不能形成一個整體或者反差過大，學生學習起來就會顯得有些別扭。為了充分發掘有益的且具有地方特色的語文資源，我們可在構建校本教材的時候，把一些健康的歌謠、民間曲藝等引進課堂，讓學生讀一讀，唱一唱，寫一寫，這樣既能弘揚地方文化，又能切實地使語文學習與生活與環境結合起來，在統一要求與地方差異性的融合中，張揚學生的語文個性、提高學生的語文綜合素養。

隴西這片熱土上，勞動人民在幾千年的社會實踐中，耕耘著純樸深厚的黃土地，創造并積累了豐富多彩、絢麗璀璨的文化藝術，突出地體現在樸實的民間文化藝術(如“隴西云陽板”)，精美的飲食文化（如“隴西三絕”），悠久的商業文化(其文峰鎮為“全國十大旱碼頭”之一)，文明遐邇的藥材文化(“全國黃芪之鄉”)以及久遠的古文明遺跡（“馬家窯文明遺址”）等方面，使隴西成為中國西部黃土高原原始的、樸實的民間傳統文化――黃土地文化的典型代表。教師要充分發揮本土民俗文化“以德育人”的獨特而強大的功能，竭力引導學生在感悟傳統文化底蘊的過程中，能受到心靈的感動、人格的感化。使學生與本土民俗文化的對話過程中，通過靜心閱讀，實地探訪，自由交流，反思體味等方式，在教學過程中，強調師生雙向互動，課堂內外互動；強調書本內容與學生的生活經歷相結合，紙質教材與多媒體課件相結合，學習與研究的相結合，讓學生率真的心靈不再迷失方向，讓中學語文教育教學推陳出新，煥發異彩，開拓更新更廣更深之園地!

參考文獻：

[1]向華.傳統文化與語文教學，課題實施方案.

[2]隴西文化局李氏文化編委會編著.李氏文化匯編.2007.

[3]隴西文化局李氏文化編委會編著.李氏文化匯編.2008.

第8篇：傳統文化的事例范文

關鍵詞：財務管理 問題分析 改善措施

一、傳統財會信息管理中的問題

傳統財務管理的癥結就是在管理中缺乏信息溝通，各個部門的財務信息在逐級上報和管理中往往會出現一定的遺漏和錯誤，引起此類問題的主導因素如下：

1.企業的內部機構混亂。在企業的財務管理中都會設置內控機構，但是財務管理中的制度與內控機制、結構往往存在一定的矛盾，此時財務管理制度不夠健全，就容易導致審計工作不能發揮正常的功能，使得監控、考核等不能落實，最終導致了財會信息的失真。

2.人員管理措施薄弱。人員管理是信息化管理重要基礎，在人力資源管理上如果沒有科學的制度進行人性化管理，很難調動人員的積極性，最終會導致人員缺乏凝聚力，導致團隊內部的信息溝通不充分，也會影響信息化管理的建設與完善。

3.資金管理漏洞多。資金管理是企業正常發展與運營的基礎，在傳統財會信息管理中企業的資金管理往往缺乏整體性，因為管理模式的落后，導致各個部門間的資金調度往往不能在第一時間形成一個完整的數據信息，使得管理者也不能在第一時間對資金的流動情況加以掌握，從而影響了財務管理對資金的有效支配與調度。同時企業資金管理中利潤化的趨勢明顯，而對于不良資產的管理則偏弱，導致資金問題隨著企業發展而激化，最終影響整個財務管理的實施效果。

二、傳統財務信息管理產生問題的根源

1.管理層面多：財務管理往往是逐級管理，不同層次的財務信息是存在差異的，各種不同的業務會產生信息差異，直接經營者希望增加經營業績提高效益，往往會利用隱蔽的方式來編造虛假的信息以便獲得相關利益。所以在企業中財務的多級管理模式是容易導致財務管理信息失真的重要因素。

2.信息滯后性：會計信息系統在傳統管理模式中不能實時化的完成數據采集與匯總，因此信息形成往往有一定的滯后性，因為信息需要整理與統計，這就導致信息不能及時的得到統計，從而使得財務管理層所獲得信息往往存在滯后性，這直接影響了管理效率提高。

3.財務管理的過程性：財務管理是一個過程化管理模式，不是在某一個點就能完成所有的財務工作，雖然可以匯總一個階段內的財務信息，但是所有的財務報告是在財務人員確認、計量、分類、匯總后才形成的，所以財務信息是在財務人員處理后形成的綜合性信息，因此在其中會參雜人為的經驗與判斷，也就容易導致信息中存在問題。

4.信息整合的動機不同：在管理中因為信息利用的方式與目的不同，企業管理中對于會計信息的需求和利用也存在不同，所以信息采集和處理的動機不同，更不用說企業對外的信息披露了。因此在管理中針對財務信息的利用存在動機差異，多數企業都有揚長避短的心理，往往會披露或者匯總對企業自身有利的信息，從而造成了財務信息管理中的失真。

三、財會信息管理的現代化管理策略

信息化時代的到來和社會經濟發展，迫切要求企業改變傳統的財務管理模式，計算機技術和網絡技術的引入要求企業必須改變財務管理的模式，使之進入到信息化模式，需要企業的財務管理將會計準則、網絡技術、數據庫技術等有機的結合起來，改變傳統的管理模式，創新內容與方法。綜合財務現代化管理的策略總結如下：

1.強化內部溝通。信息管理的核心在于共享，也就是要建立無障礙的溝通，主要是消除內部溝通的阻礙進而消除財務管理中的孤立信息，因為不同管理層次中的信息溝通往往存在差異，所以孤立的信息大量存在是影響財務信息化管理的重要因素。良好的溝通和協調是現代會計管理的重要基礎。在會計信息現代化管理中必須建立各個部門之間的信息溝通渠道，各個部門對財務情況都應有所了解，這樣才能促進信息化的構建和完善。在現代化信息管理實施中首先應促進物流、資金流、信息流之間的有機溝通，進而將物流、資金流、信息流整合到一個系統中，保證各個部門獲得的財務數據保持一致，并在宏觀管理中實現針對性的資源調控，實現管理的效率提高。

2.強化內控機制。財會信息的透明度提高是整個信息管理效果提升的重要基礎，因此在管理中應重視對內部控制的提升。現代化的企業財務管理應要求企業加強內控的機制，從而讓各種財務信息可以在信息化共享中得以透明化，保證財務信息及時、透明、完整、準確，同時在內控的過程中提高財務管理的信息化程度。另外，在內部監控的實施中，也可進一步的提高公司各個部門的財務透明化，以此提高整個企業內部的財務管理的統籌效果，使得現代化信息管理在企業內部深入開展，也可從宏觀角度提高集約化的管理力度。

3.強化軟硬件基礎。技術引入是信息化建立與強化的基礎，企業管理中的財務信息化也必須建立在先進技術的基礎上，要實現現代化的財務信息管理必須對軟件和硬件水平進行全面提高，針對自身的特征選擇合適的軟件進行財務管理的系統升級，建立適應自身管理模式的信息化系統。另外，重視對硬件系統的建設，網絡硬件、控制中心等硬件設備的構建會直接提高管理系統的管理效率。這樣不僅可以提高財務管理的效果，也從某些方面降低財務管理的成本，保證了信息的質量、價值、效率等。

四、結束語

現代財務管理與傳統管理相比必須具備更加透明的信息溝通環境，也必須克服傳統管理中所存在的問題，在明確存在問題的同時，對問題的關鍵進行改善，轉變思想、強化內控、升級系統，以此實現財務信息管理的現代化建設，從而獲得更好的財務管理效果。

參考文獻：

[1]黃益龍.新會計準則下企業財務管理的創新研究[J].現代經濟信息.2009（08）.

第9篇：傳統文化的事例范文

關鍵詞：中國;傳統建筑藝術;生態文化

建筑作為生態文化的重要載體之一，古往今來，人們所居住的場所，無論是洞穴、帳篷、茅草屋直至現代的高樓大廈，都與自然環境存在密切的關系。在我國傳統建筑藝術中，能夠充分考慮自然環境、生態文化等因素，從而為人們創造出更加舒適的生活環境。通過對中國傳統建筑藝術中生態文化因素的探索，從建筑與生態文化關系的角度分析中國傳統建筑藝術的生態文化，從而為現代建筑提供一定的參考。

一、生態文化的內涵

生態文化是人類與自然關系的某種推演與表現，生態文化的形成與發展進程，從本質上說是人類文明生態化的發展過程。生態文化是人與自然關系新的價值取向，即理解自然、尊重自然，強調人與自然的和諧發展。生態文化是從原始文化、人本文化演化而來的，原始文化的核心是“自然中心主義”，人本文化的核心是“人類中心主義”[1]，而生態文化的核心是“人與自然協調發展”。生態文化作為人與自然關系的主要紐帶，具有人類文化的結構，通常情況下，可以劃分為以下幾個方面，即物質文明生態文化、精神文明生態文化、制度生態文化。物質文明生態文化包括人口、資源和環境，精神文明生態文化包括生態社會、生態倫理，制度生態文化包括政治、政策、法制、法規，這些因素都與建筑藝術不可分割，是建筑設計過程中必須考慮的主要因素。此外，生態文化具有很強的系統性、傳承性、地域性、多樣性、時代性、全球性和可持續性，生態文化強調大自然是一個既相互影響又相互依賴的共同體，每一個生命體都有其自身的價值，都具有穩定整個生物群落的作用。生態文化認為，自然界中的所有生物，不但要為人類的生存發展而存在，人類社會也應當為自然界萬物生物生長而存在，人與自然是相互影響，共同存在的[2]。

二、傳統建筑藝術蘊含著豐富的生態文化

（一）傳統建筑藝術富含“以人為本”的人性化生態觀

在我國傳統建筑營構過程中，有很多都富含著“尊卑有序”“等級森嚴”等傳統文化思想的設計理念，孔子的儒家思想作為傳統文化的重要組成部分之一，其中等級化較為嚴重的倫理規范直接影響了傳統建筑的營造和布局。在儒家思想觀念中，“禮樂觀”主要是以血緣關系為紐帶，禮樂的基礎是“孝悌”，以及我們以前經常聽到的“和為貴”“父慈”“子孝”“長幼尊卑”等等，以這些較為嚴重的等級關系為基礎，決定了傳統建筑應當注重“群體序列的組合”[3]。例如，在傳統的“北京四合院”中，其建筑布局充分體現了儒家思想中的“人倫等級”觀念。即在院子內正中間的位置是一家之主居住的地方，并且是舉辦家庭重要活動、接待貴賓的地方。中間兩邊的廂房即為小輩居住的地方（兒子或孫子），后院即為仆人的住處或廚房。因此，我們可以看出，傳統的“北京四合院”的布局理念集中體現了儒家“人倫等級”觀念，即“父權至上”“男尊女卑”“主仆有別”等等，所以，傳統建筑藝術的建構理念體現了人本主義精神。

（二）傳統建筑風格充分體現了“天人合一”的自然生態觀

在我國傳統建筑中，自然環境因素是影響其建筑特點與建筑風格的主要原因之一。古老的中華文明聚集地產生于黃河流域一帶，在黃河流域一帶，冬季氣候非常寒冷，夏季非常干燥炎熱，并且雨季持續的時間相對較長，暴雨較多。所以，這些氣候因素決定了傳統建筑的基本要求，即防寒、防暑、防雨等。此時黃河流域一帶的居民大多設計出“大屋頂、高墻和厚墻”的房子，即突出傳統文化的正統思想，房子的朝向為“坐北朝南”，以此獲取更多的陽光。此外，在黃河流域一帶，森林植被非常茂盛，并且其土質主要以“黃土”為主，此種土質決定其建筑結構為土木結構。在我國古典哲學中，就有很多與生態文化相關的內容，即“天人合一”“天命論”“天人關系”等等。在春秋戰國時期，孔子、莊子、荀子都不同程度的提出了“天人之間”存在的密切關系，“天人”關系是我國古代哲學家經常討論的重要話題之一，主要體現了我國人民傳統的世界觀，即強調人類社會與自然環境能夠和諧、可持續的發展[4]。

（三）傳統建筑藝術集中體現了“經濟實惠”尊重民俗生態觀

傳統建筑藝術也能夠充分體現出當地的文化習俗，并且與當地的自然生態環境有機的結合在一起，傳統建筑的地域性特點，能夠充分體現當地民俗文化、社會習俗等，在不同的時間、空間之內，這些要素相互影響并且融合在一起，在傳統建筑布局上得到充分的展示。在傳統建筑中，內部庭院的布局非常嚴格，以此為基礎，反應出現實社會中人與人之間的復雜關系，以及每個人應該遵守的道德規范。傳統建筑也會體現出豐富和諧的藝術思想，傳統建筑的一些細小特征，例如，門樓、窗戶、大門等，這些細小特征也具有很深的藝術內涵與功能。門樓能夠充分體現出家庭的興衰榮辱，因此，“門第之分”也就隨之產生了。窗戶的大小、樣式、花紋、工藝能夠從不同方面體現出居民的業余愛好以及審美情趣。

三、傳統建筑藝術生態文化理念對現代建筑設計藝術的啟發

（一）要充分考慮建筑與群體之間的關系

在我國傳統建筑布局中，每座建筑的單位為“間”，每一座建筑有機的融合在一起，組成一個大的庭院，然后以庭院為主要單位，組成形式不一樣的組群。以單體建筑為例，最為普遍的是長方形平面圖。在庭院布局的過程中，主要可以劃分為以下兩個方面，第一種為在縱軸線上配置主要結構，將次要結構布置在主要結構兩側或對面，從而形成一個組合式、封閉式的空間，北京四合院的布局充分體現了這種理念。另外一種布局則是“廊院制”，在縱軸上建立主要建筑和次要建筑，然后，通過回廊把很多單座建筑有機的聯系在一起，從而形成一個完整的廊院布局形式[5]。綜上所述，我們可以看出，均衡對稱是大部分建筑的布局模式，這也是生態文化中生態美學的重要體現，現代建筑可以借鑒這種布局模式，通過借助建筑群體的完美組合和襯托，以突出主體建筑的宏偉壯觀。例如，北京故宮、明代的長陵和曲阜孔廟等，都能夠充分體現出布局的生態美學。

（二）要充分考慮與自然環境之間的協調

建筑的主要功能即為居住、工作、娛樂、社交等，不但內部組成要求協調，外部也要與周圍的自然生態環境相協調，以此達到“生態文化”的基本要求。在傳統建筑中，設計師非常重視周圍環境對建筑布局的影響，即山川形式、地理特點、氣候條件、植被林木等，設計師要深入調查這些自然因素，以使建筑布局、格式、色調與周圍環境相適應，進而為人們構建出一個較大的居住空間。所以，在現代建筑中，設計師應充分考慮到自然生態環境對建筑布局的影響，提前做好調研準備工作，對建筑物周邊的山川、河流、植被、土壤、氣候，要仔細認真的進行調查和研究，以使建筑格局、色調、樣式與周圍環境相適應，為人們創建舒適、優雅的生活空間。

（三）要強化對傳統文化內涵的理解和應用

我國傳統建筑之所以會受到現代人們的仰慕，主要與建筑的文化內涵密不可分。例如，北京故宮，是群體性組合的主要代表，使傳統建筑體現出以下特性，即序列性、和諧性以及空間組合的內向性等等。因此，在現代建筑中，設計師應繼承這種文化思想，領會文化內涵的精髓，并且將傳統建筑文化的精髓融入到現代建筑中，使現代建筑更好的繼承和發揚傳統建筑的文化底蘊。在傳統文化語境中，建筑與景觀的融合是人與自然生態環境共同發展的境界，這種哲學思想意在說明建筑與環境不可分割、相互聯系[6]。例如，在現代園林建設中，設計師可以借鑒江南園林的設計風格，將文化內涵融入其中，使園林建筑在文化識別方面與整體園林規劃及格局形成耦合關系，從而為我們營造出完整的自然山水的視覺、直覺氛圍，在如此的景觀感知與認知中建構的文化內涵，使建筑與景觀的自然生態環境有機的結合在一起。

四、結語

綜上所述，通過分析生態文化的內涵、傳統建筑藝術與生態文化的關系以及傳統建筑藝術與生態文化對現代建筑藝術與生態文化的啟發，我們可以看出，建筑藝術與生態文化的密切關系，即相輔相成、不可分割。在傳統建筑中，設計師能夠將建筑風格、建筑布局與生態自然環境有機的結合在一起，為人們創造出更舒適、溫馨的生活環境。因此，在現代建筑中，要求設計師應借鑒傳統建筑中的生態文化融合理念，充分考慮建筑周圍的自然環境，使建筑與周邊環境相適應，將建筑理念賦予文化內涵，使建筑景觀具有生態文化的生命力，由于生態文化具有的可識別性，使得建筑景觀與生態文化具有一定的表征和傳承作用。

參考文獻：

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