中華傳統文化傳播平臺的建設
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摘要：根據工科院校中華傳統文化發展的現狀及問題，通過社會的調查分析，探討如何更好地在工科院校推動中華傳統文化的傳播，激發學生對中華傳統文化的興趣，創建更好的傳播途徑與平臺，從而提高學生的人文素養。
關鍵詞：工科院校；中華傳統文化；傳播平臺
一、工科院校中華傳統文化傳播的必要性
文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華傳統文化蘊含著豐富的智慧，是中華民族的瑰寶。黨的十八大以來，黨中央高度重視中華優秀傳統文化的傳承與發展，積極鼓勵廣大高校文化活動的開展，促進中華傳統文化的發展進程，推動中華民族偉大復興的中國夢的實現。青年大學生是國家棟梁，是祖國未來的接班人。國強則需自身強，欲自身強需傳承和發揚中華傳統文化。中華傳統文化對青年的教育和成長發展有著極其重大的意義。工科院校開設文化課程，在增強校園文化學習氣氛，積淀校園文化底蘊的同時，對學生的全面發展、塑造健全人格和豐富精神世界起著重要作用。現當代大學生大多為獨生子女，受到家人的萬般寵愛與呵護，生活于21世紀——科技與信息高速發展的社會。他們追求財富、追求名利受挫和抗壓能力都比較弱，在校大肆揮霍寶貴的時間與金錢，荒廢學業，不在乎用所學的專業知識造福社會造福國家。這些種種現象表現出大學生心智未健全，三觀還未完全形成。開設中華文化課程，不僅可以引導學生認識中華文化的精髓所在，增強當代大學生的文化自信，樹立信心，增強愛國民族意識。傳承中華傳統文化，維持著中華文化的可持續發展，而且可以引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，更加積極樂觀面對生活，實現自身價值，整體提高學生的人文素養，提高學生綜合素質。
二、工科院校中華傳統文化傳播現狀
1.工科院校中華傳統文化課程發展現狀及問題2018年，教育部提出要將中華傳統文化課程納入高校公共藝術和公共體育課程體系，開設相關必修課和選修課，有效推動中華傳統文化的傳播。在工科院校，文化專業必修課如大學語文、現代漢語、古代漢語等文化課程是中華傳統文化傳播的主要陣地。這些課程蘊含內容豐富，涵蓋中華傳統優秀品質、人生價值的文化成果，很大程度上可以拓寬和改變工科院校學生的思維，培養學生的人文氣質，陶冶高尚情操。但是，在知識授課與傳播的過程中出現了不少問題。據調查，大部分學生平時很少會利用課余時間主動去閱讀或了解中華傳統文化相關知識，并不注重課外的文化學習，因此我們更應該重視課學校課程的開設。但是就當下而言，工科院校的傳統文化教育課程開展現狀并不樂觀。很多文化課程出現“邊緣化”的現象，學校對人文教育不夠重視，對于相關課程的開設由專業必修課變為選修課，選修課的開設有人數限制，一些高校認為相關人文課程與工科無關，甚至刪減了課程。盡管大部分高校開設相應的課程，但是還是存在缺陷：一方面缺乏完整的教育體系，教學內容比較單一交叉重復，枯燥乏味，教學形式也比較呆板，容易忽略學生的感受和真實需求，缺少生動性和趣味性。另一方面是高校師資力量普遍比較薄弱，精通該方面知識的教師少之又少，無法獲得高效率高質量的效果，課堂授課也只能點到為止，教授的知識浮于表層，難以深入學習和理解中華傳統優秀文化其中精髓，學生在生活中實踐應用。教師授課不夠熱情，照本宣科。很多老師采用“滿堂灌”的方式，與學生之間缺乏交流溝通，沒能給予學生充分的思考空間。學生聽課積極性普遍不高，以致學習氣氛不夠濃厚，對待文化課程態度隨意而懶散。
2.工科院校中華傳統文化活動現狀及問題2014年教育部提出“傳播溫度、傳承優秀”的活動宗旨，面向全國廣大高校大學生開放，鼓勵各大高校舉辦文化活動，創造濃厚的文化學習氛圍，聚合各高校以提升大學生傳統文化知識素養，激發學生主動學習中華傳統文化的興趣，增強大學生文化自信，完成弘揚中華文化、傳承中華優秀傳統文化的偉大使命。高校活動比較靈活，不同于課堂般局限而嚴肅，活動相對于課堂更具有趣味性。據調查，高校環境下，人文活動主要由如文學社、書法社、茶藝社等學生社團自主組織舉辦，一方面，活動需要籌集大量資金和人員進行活動的策劃和執行，過程繁瑣。活動若是資金和人員得不到學校一定的支持，那么活動難以進行。另一方面，社團活動面向的群體一般為社團成員和部分師生，宣傳和知識普及范圍比較小。學生們對活動的關注度不高，無法激發學生的興趣，難以號召大家參與其中，參與度普遍不高，活動內容傳播效果一般，沒有真正意義上提高學生人文素質，傳播中華傳統文化，那么活動就失去了其意義和價值。課堂教學、社團活動都對學生學習傳統文化有著潛移默化的作用，但是課堂教學和社團活動大多是面向較為固定狹隘的學習群體，在相對固定場所和時間進行，難以吸引更多的學習者和激發其學習興趣，難以在有限的時間內將傳統文化有效地廣泛地傳播。
1.課堂教學平臺課堂教學應當注重師資隊伍的壯大，學習更多藝術、文學、歷史、心理等文化知識，增強教師教學能力，提高教師本身的文化內涵與素養。融入新興的元素，更好利用多媒體技術使得學習方式豐富多樣，增強學習者對文化學習的興趣，豐富文化內容。設立更多有趣生動的文化課程，加大校內文化宣傳力度，活躍校內文化氛圍。
2.社團活動平臺社團活動是傳播中華傳統文化的重要基地，是學生陶冶情操、提高素質的良好平臺。學校應當大力支持學生社團的工作，給予他們物質上和精神上的支持。配合社團做好宣傳工作，號召大家積極學習中華傳統文化，營造良好的學習氣氛和創造濃厚的學習環境，使學生在潛移默化中提高自身文人修養和品味。社團活動方式多元化，響應學校的號召，有目的有計劃的舉辦主題鮮明的人文科學講座、報告等活動。邀請知名專家前來參與，吸引更多的老師同學參加。社團活動不能只注重于形式，要與實際生活貼近，舉辦多樣化的朗誦比賽、書法大賽、攝影大賽、微電影比賽、沙龍、舞蹈等活動，引進更多的文化元素，加強各個社團的聯系與合作，擴大學習群體，面向更廣泛的學習對象，更有效地傳播中華傳統文化。
3.網絡線上平臺隨著社會和科學技術的發展，信息化網絡平臺迅猛發展，為人們生活和學習帶來便利。通過對工科學校學生的調查，熱衷于中華文化的同學會通過網絡途徑如網絡課堂、微信公眾號、app學習軟件等進行對中華傳統文化的學習和傳播。我們應當利用當代技術，充分發揮網絡線上平臺的作用。網絡課程大多以視頻影像方式呈現——課件、配音相結合而成的簡易的教學視頻。各位老師上課的風格和方式存在差異，有嚴肅認真的，也有幽默風趣的，趣味性和生動性更強。學生具有更廣泛的選擇，學生們總能在其中找到符合自己學習方式和興趣愛好的教學視頻。并且上課時間和地點都沒有限定，學生們可利用課余時間觀看視頻進行學習。網絡課程相對其他網絡途徑知識內容更為全面而系統化，學生可以進行系統性整體性的學習，并且可以對于重難點或是自己感興趣的知識點進行重播放映，進行鞏固學習。該方式對工科學生來說不免是一個自主學習文化知識的好途徑。互聯網的背景下，微信已然成為人們日常生活的一部分，在傳播傳統文化信息起重要作用。微信公眾號是開發者在微信公眾號平臺上申請相應的應用賬號，商家可在微信平臺上實現和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通。公眾號推文，實現圖片、文字、音樂、視頻、語音等很好地結合，文章的語言不同于學校官方語言，更符合當代大學生的日常用語和表達習慣，展現方式顯得更生動有趣了，其信息易于保存和收藏，有助于我們反復學習和鞏固復習，在一定程度上吸引大量的讀者，從而把我們的文化信息有效輸出。通過網絡來傳播中華傳統文化，傳播速度快，普及范圍廣，一旦為人們所接受，其影響是我們無法預見的，是其他手段所難以企及的。
四、總結
現當代傳播中華傳統文化的方式多種多樣，青少年大學生是其傳承和發揚的主體。事實上，工科學生對學習中華傳統文化有著濃厚的興趣，但有限的了解途徑不利于中華傳統文化的發揚光大，所以需要我們去積極拓展文化傳播途徑，線上和線下加強宣傳，提供內容更豐富、形式更多樣的傳統文化傳播平臺，調動他們更深層次探索的積極性。以此激發傳統文化的創造活力，助推社會主義現代化建設。
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作者：黃曉君 寧梅 韋耀坤 蘇曉梅 陳佳逸 單位：廣西科技大學
