個性發(fā)展體育教學(xué)論文
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（一）體育教學(xué)現(xiàn)代化的需要
目前我國的體育教學(xué)中呈現(xiàn)出一個趨勢，那就是學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降，體育老師們都為此傷透腦筋。由于學(xué)生們各自的身體素質(zhì)都有所不同，體育教學(xué)的始終對學(xué)生們的要求也就各不相同。在小學(xué)體育課堂上教師可以根據(jù)每位學(xué)生的不同情況制訂相應(yīng)的幾套不同的教育方法，幫助體質(zhì)弱的學(xué)生逐步提升身體素質(zhì)，從而實現(xiàn)學(xué)生們的身體素質(zhì)逐步增強。此外，個性也可以實現(xiàn)學(xué)生練習(xí)動力的增長。對每位學(xué)生予以照顧但又保證學(xué)生的自由，這對于學(xué)生的積極性有很好的促進作用。
（二）社會向前發(fā)展的需要
體育教學(xué)實際上不單單指大中學(xué)的體育特長生們，更多的還是指學(xué)校中各個年級的普通的體育課。目前我國處于社會發(fā)展的重要階段，需要大量各種不同個性的人們?nèi)ス餐瑓f(xié)作，充分發(fā)揮人們的創(chuàng)造才能。促進學(xué)生的個性化發(fā)展，正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。體育教學(xué)課是形成健康個性的重要途徑，過于嚴(yán)肅、沉悶的課堂實際上并不利于學(xué)生們的個性健康發(fā)展，而中國的教育中大部分為課堂內(nèi)部教學(xué)，學(xué)生們很難得到個性發(fā)展的空間。體育教學(xué)正好給學(xué)生們提供了個性發(fā)展的可能。
二、體育教學(xué)與個性發(fā)展間的相互作用
體育教學(xué)擺脫了課堂上的束縛，重視學(xué)生的主體地位，給了學(xué)生們一個可以自由發(fā)散的空間，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結(jié)合，并且在一定程度上可以滿足自我實現(xiàn)的需要，在某些方面證明自己的能力，增強自信與自尊，使個性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。體育教學(xué)可以促進學(xué)生的個性發(fā)展，而健康的個性化差異又可以推動體育教學(xué)。二者相輔相成，密不可分。
（一）體育教學(xué)對學(xué)生個性的作用
體育教學(xué)對學(xué)生個性是一個培養(yǎng)的過程。不同的運動項目，適合不同的人去參與，而參加者（主要指學(xué)生）通過進行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點，促進健康個性的發(fā)展。比如籃球與足球，參與的學(xué)生可以在運動中形成沉著、冷靜的思維，并且可以鍛煉機智靈活、敢打敢拼、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)，對于學(xué)生們而言無疑是巨大的幫助。另外，對學(xué)生意志是一個鍛煉的過程。在體育教學(xué)中，參加者必須在困難面前進行自我約束、動員、命令和體驗，想方設(shè)法克服一個個困難與障礙，對學(xué)生“堅持”意志的培養(yǎng)有很大的幫助。
（二）學(xué)生的健康個性對體育教學(xué)的影響
學(xué)生擁有了屬于自己的健康個性，對于體育教學(xué)又有著良好的反作用。學(xué)生個性得到發(fā)展，心情就會非常愉快，老師在對學(xué)生實施教育與培養(yǎng)方面就會十分順手。同時對學(xué)生之間的差異予以重視，保證教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的個性，教師可按學(xué)生興趣選擇分組教學(xué)。分組的學(xué)生都是喜愛某一項運動而自愿參與學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性自然不必擔(dān)心。學(xué)生擁有屬于自己的學(xué)習(xí)、鍛煉方法，對體育教學(xué)的成效提升也有很好的幫助作用。雖然中國的應(yīng)試教育使得目前中國各級學(xué)校都以文字考試為主，眾多學(xué)校對體育課的重視程度逐年下降，但素質(zhì)教育要求的是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)生提升身體素質(zhì)的重要途徑，體育課也是當(dāng)前課程中重要的一部分。社會的發(fā)展對人們的身體提出了更高的要求，學(xué)生個性的健康發(fā)展是促進體育教學(xué)合理有序開展的前提，也是保證學(xué)生心理健康、提升綜合素質(zhì)的必由之路。完善體育課程中的個性化教學(xué)還有很多事情要做，完善體育教學(xué)之路任重而道遠。
作者：富明 單位：甘肅省臨潭縣第二中學(xué)