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一、高職素質教育與企業文化對接存在的問題

1.高職院校素質教育片面重視職業技能提高。

職業院校特征決定了其素質教育應該突出學生職業素質的培養。一名員工的素質就像一座冰山，呈現在人們視野中的部分往往只有八分之一，而在水面以下的八分之七是看不到的。我們能見到的八分之一是其知識、資質和技能行為；見不到的八分之七則是職業意識、職業道德和職業態度。麥克萊蘭認為，如果員工的顯性素質和隱性素質都能夠得到足夠的培育，那么對員工的素質提升將產生巨大的推動作用。現在，許多高職學院的學生在校期間除了學習一定的基礎和專業知識外，更多的時間是在接受職業技能的訓練，專門針對隱性素質的培養和鍛煉明顯不足。然而，從前面蒙牛乳業以及許多國內外知名企業的用人之道中可以看出，企業選人、用人更重視的是隱性素質，這種矛盾是導致企業對高職院校畢業學生素質滿意度不高的重要原因。

2.高職院校素質教育活動方式及內容未充分體現職業性。

目前，大多數高職院校開展的素質教育活動職業特性不強。在高職院校現在普遍開展的活動中，除“職業規劃大賽”等少數活動可以體現職業性外，其余開展的大多是以提高學生基本綜合素質為主的各類文體活動（如：文藝演出、體育競賽、主持人或演講比賽、板報制作）以及遵紀守法、文明禮儀、愛心慰問等活動，而這些素質教育活動組織者和參與者大多是各個高職院校學院學生處、團員以及學生會，或是同系統、同地區大學聯合開展，其參與者當然主要是院校師生。因此，這些文化活動無論從活動主體還是從形式和內容上都和普通院校甚至與普通高中、初中的素質教育活動相差不大，均未體現出職業院校素質教育應有的職業化特征。

3.高職院校校園缺乏企業文化氛圍。

調查發現，許多高職院校學生真正近距離接觸和感受企業文化是在畢業環節的企業頂崗實習，這個階段的學生大多數在進入企業完成頂崗實習任務后便不再回到校園直接就業。而許多高校校園內則企業文化“空氣”稀薄，使學生在校期間無法隨處看到企業的“痕跡”，聽到企業的“聲音”，聞到企業的“氣息”。因此，大多數學生在校期間未能通過與企業的近距離接觸，置身于企業文化的氛圍的熏陶之中，也就難以在潛移默化中逐步完成由青年學生向企業員工的角色轉換。

二、高職素質教育與企業文化對接的思路與對策

高職素質教育與企業文化對接是高職院校通過引進企業文化實現高職院校學生職業素質提升的有效手段和途徑，其目標是學生素質的提高。而任何文化對人的素質的影響都是潛移默化的，企業文化對高職院校學生職業素質提高的影響也必須通過學生長時間、多角度、近距離地“接觸”企業文化才能更好地實現。本文主要從具體可操作的角度提出實現高職素質教育與企業文化對接的措施和建議。

1.建立高職素質教育與企業文化對接的機構與制度。

要長期有效地實現高職院校素質教育與企業文化對接就必須在高職院校設立相應的機構和制度。高職院校可在其學生管理部門下設企業文化中心等機構，設專人負責相關工作，并組建由專業系部及優秀學生參與的工作團隊，同時明確團隊及其成員的工作職責和任務；以專業系部為單位與相關行業知名企業（最好是本地區企業）鑒定校企合作協議，建立長期合作關系；制定素質教育與企業文化對接工作的工作目標及考核制度，保證相關工作落到實處，產生實效。

2.開設高職素質教育與企業文化對接的相關課程。

高職院校應加大職業素質中隱形素質教育的課程比例，除了需要開設德育、體育、文化等提高學生基本綜合素質的課程外，還應開設突出職業特色的職業素質訓練、創業與就業指導、企業管理與企業文化等課程。其課程中企業文化部分就可以真實的合作企業為案例背景，使學生在學習情境中真實地體會和感悟企業的精神文化，了解和認識企業制度文化，領略和感受企業物質文化的影響及作用，使學生在校園內就能夠接觸并了解企業理念、制度和行為規范，提高學生步入企業后的適應能力。

3.開展高職素質教育與企業文化對接的校園文化活動。

①企業文化進校園開展素質教育活動，將企業的相關管理人員請進校園宣講企業文化及企業的用人之道，幫學生明確職業目標、樹立職業理想；將企業的先進人物和英雄人物請進校園，通過報告會、故事會等形式宣傳他們的先進事跡，提高學生的職業素質和意識；將本學院校畢業的企業優秀員工請回校園與在校學生座談交流，讓在校學生真實感受成功就在自己身邊，而良好的職業素質是事業發展和成功的必要條件，使學生在樹立信心的同時明確努力方向。以專業系部及其合作企業為單位，建立企業文化墻，將展示企業使命、奮斗目標、企業精神、價值觀、經營管理理念的口號標語、企業物質文化圖片等作為固定的內容放上去，同時與企業同步不斷更新公司動態、活動消息、新獲榮譽、先進人物事跡等的內容，使學生可以全方位、多角度且動態地接受企業文化的影響。②學生深入企業接受企業文化熏陶，高職院校學生職業素質教育應充分利用學生頂崗實習機會，在學生企業頂崗實習考核環節中增設企業文化調研的內容，通過要求學生上交企業文化調研報告等形式促進學生有意識地深入了解企業的企業文化，體會企業文化對企業員工職業素養的作用及要求，更快地融入到企業環境中去。此外，還應組織在校學生開展以企業文化為主題的企業參觀活動，可以組織學生參觀展示企業發展與成就的展覽室等物質文化建設成果，使學生在活動中增進對企業及企業文化的理解和認識，拓寬學生的眼界；積極組織參與企業宣傳及慶典等活動；配合開展以企業文化為主題的有獎征文、演講等活動，進一步提升在校學生對企業文化的認識和理解。③校企合作開展活動共建校園及企業文化，高職院校可以通過與企業的溝通和合作共同制定校企文化活動計劃，聯合開展文藝、體育、娛樂、宣傳、競賽等多種方式的活動；也可以組織學院學生或企業員工參與對方的文化活動（例如：企業可以組隊參與到學院定期舉辦的體育運動會、新生匯演等活動）。通過這些活動不僅能傳播學校和企業的組織文化，增強組織凝聚力，豐富企業員工和學院學生的文化生活，還能更好地培養參與者的團隊意識和集體榮譽感等良好的素質品質，提升學院學生企業員工的綜合素質。

三、結語

總之，高職院校學生素質教育與企業文化對接是實現企業、學院、學生等多方面共贏的有效途徑。當今，企業文化已經成為現代企業的一種不可或缺的核心競爭力，而這種競爭力的實現必須依靠全體員工對企業文化的高度認同，企業需要志同道合的各種高素質人才共同努力實現企業的發展。能夠培養出企業需要的人才對于高職院校而言，是其生存和發展是根本前提，校企合作實現高職院校學生素質教育與企業文化對接可以更好地培養高職學生的職業素質（特別是隱形職業素質），使高職學生成為企業真正需要的人才，實現高職院校發展的根本需要。然而，要實現高職院校學生素質教育與企業文化對接，就必須要解決高職院校素質教育中存在的問題，提高認識，建立合作，制定制度，完善課程體系，同時廣泛深入地開展校企文化活動，使學生一進校園就置身于具有企業文化特色的校園文化“空氣”中，讓學生在校園里可以隨處看到企業的“痕跡”，聽到企業的“聲音”，聞到企業的“氣息”。通過多種途徑與企業進行近距離接觸，接受企業文化的氛圍的熏陶，使學生在潛移默化中逐步完成由青年學生向企業員工的角色轉換。

作者：來文珍 單位：四川化工職業技術學院