前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職校英語教育中的素質教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

本文作者：丁舒婭 單位：貴州畢節工業學校

近些年來，我國的教育正從傳統教育向素質教育轉變，素質教育能夠充分地開發受教育者的基本潛能，能夠有效地提升學生的綜合素質，培養學生健全的人格、高尚的道德情操以及較高的文化知識素養。素質教育的教育對象是我國的全體學生，特別是對于職校的在校學生來說，素質教育的實施更是廣大學生們的福音。職業學校有著自身的辦學特色，專業性強是職校的一大特點，而通過素質教育的開展不僅能夠提高學生的文化課與專業實踐水平，還能夠彌補思想政治教育的缺憾，增強學生們在未來人才市場競爭中的軟實力，因此，當前職業學校加強素質教育背景下英語教學的研究不僅具有高度的理論意義，同時還具有扎實的實踐意義。

一、職校英語素質教育面臨的問題

1、教學觀念陳舊，教學條件較差。素質教育的實施需要一定的物質基礎作為保障，由于當前我國用于教育基礎設施建設的資金仍然有限，再加之職業學校在社會上的認可程度仍需提高，因此在資金的籌措能力方面還嚴重不足，在職校的英語教學中，由于資金投入不夠，相應的教學設備無法購置到位，這嚴重地限制了教師教學方式的選擇，特別是英語是一門實用性很強的專業，需要大量的聽說練習，一旦教學設備不到位就會降低英語課堂教學的質量。

2、生源文化課基礎薄弱，對英語學習缺乏興趣。由于職業學校的生源通常文化素質基礎薄弱，因此很多學生在入學后在英語學習方面產生了一定的困難，特別是還有一些學生對于英語的學習不僅缺乏興趣，甚至還出現了厭學的恐懼的心理，還有的學生認為從職校考大學根本就沒有希望，還不如扎扎實實學一些對未來工作有用的東西，因此對于英語的學習更是漠不關心，由于畏難情緒，許多學生喪失了學習英語的信心，這必定會使自身的知識積累受到阻礙。

3、教師綜合素質水平有待提高。當前，職校部分參與英語教學的教師對業務學習與鉆研的積極性不高，沒有認識到不斷提升自身綜合素質的重要意義，因此課堂教學水平始終一般，更是沒有對素質教育做出自身獨到地理解和把握。這種問題的產生會受到很多方面因素的影響，首先地方政府對于職業教育的重視不足，職業教育尚且沒有有力度的政策作為保障。從主觀方面來看，一些教師意志薄弱，缺乏較高的職業素養，經受不住來自社會上因素的干擾，使得思想接近功利化，造成了自身專業素養和道德水平的滑坡。

二、職校英語教學中滲透素質教育的幾點建議

1、進一步提高教師素質。教師是職校英語教學的主體，是課堂英語活動的主導，因此搞好素質教育，必須要從教師入手，不斷地提升教師的專業素養，教師要具有高尚的品德與情操，還要具備豐富的知識，對于學生而言，教師的一舉一動都能夠影響學生的身心發展，教師的良好言行會在潛移默化中感染學生，并在全校范圍內發揮出榜樣示范的作用。另外，教師的人格魅力以及正確的行為方式還能夠吸引學生的爭相模仿和尊敬。學生一旦對于某一位教師產生了崇拜、敬仰之情，就會愛屋及烏地喜愛上該門功課，教師還要掌握將專業技能轉化為實際運用現代教學工具的能力，結合學生的實際情況，不斷完善適合學生需求的教學方法。

2、豐富教學方法，提升學生的學習興趣。素質教育要求英語教師以生動活潑且富有情趣的教學方式調動學生潛在的學習心理機制，挖掘學生的潛在能力。教師在課堂上完美地表現會給學生帶來心靈上的享受，教師可以運用幽默的語言吸引學生的注意力，充分運用合作學習的辦法，加強小組討論，讓所有的學生都參與到課堂中來，以小組為單位進行聽說訓練，教師還可以組織大家開展一個與英語相關的活動，例如在西方節日萬圣節到來時，教師可以組織大家開一次萬圣節舞會，舞會期間大家都要運用英語交流，不僅提高了英語水平，還進一步地了解了西方的文化，更提升了學生的學習興趣。

3、充分運用現代化教學設備活躍課堂氣氛。教師要充分運用多媒體輔助設備調動課堂的整體氛圍，可以運用投影儀、幻燈片、影音視頻播放以及PPT課件等方式，緊扣教材，向學生直觀傳達英語知識的內容，解析重點，攻克難點，讓學生享受課堂的英語學習，用多媒體設備的聲音與畫面刺激學生的感官，讓學生在不知不覺中接受英語知識，最終取得良好的教學效果。

4、開辟第二課堂，鞏固素質教育成果。教師可以積極組織學生參與二課堂活動，從而鞏固和發展課堂教學的成果。舉例來說，教師可以鼓勵學生利用寢室空間開辦業余英語之角，讓學生在寢室中相互鼓勵進行口語訓練，無拘無束地用英語進行交流；其次，可以在班級開辟英語學習園地，為學生介紹優秀的英語著作與文章，并刊登學生的英語習作，另外還可以開展豐富多彩的英語表演和競賽等等，用寓教于樂的形式推進素質教育。

綜上所述，在新時期的新形勢下，作為職校教育工作者，我們必須要立足本校的實際情況，時刻以學生為中心，始終用素質教育的理念武裝頭腦，群策群力，不斷完善職業學校英語教學的方式方法，從而在不斷提升英語教學水平的同時，進一步推進和落實我國的素質教育政策，并最終為社會培養出更多優秀的高素質人才。