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摘要：自《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》公布以來，人們對素質教育的內涵也有了重新認識。近幾年，國家對中職教育的重視程度不斷加大，中職學校如何落實國家提出立德樹人的根本任務，如何深入探索中職學生發(fā)展的核心素養(yǎng)已然成為當下中職教育的熱門話題。以中職建筑裝飾專業(yè)為例，結合工作實際，淺談一下學生發(fā)展核心素養(yǎng)教育實踐探索。

關鍵詞：中等職業(yè)教育建筑裝飾專業(yè)學生發(fā)展核心素養(yǎng)

一、開展品德教育，幫助學生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)

人的道德品質的好壞，往往決定一個人一生走什么路、做什么樣人。良好的道德品質對于人的一生影響都是至關重要的。具有良好的道德品質于己于人都是有益的。開展品德教育，幫助學生樹立自信、自尊、自愛、自強的目標，教育學生要懂得感恩、誠實守信、遵紀守法、團隊協(xié)作、承受挫折、關心集體、熱愛家鄉(xiāng)、心理健康。

1.培養(yǎng)成功信念

在傳統(tǒng)的教育模式育中，學習成績的高低往往是衡量學生成功與否的唯一指標，而進入中等職業(yè)學校的這部分學生，相對而言成績有所欠缺，得到老師的關愛相對較少，來自于學校、家庭的贊賞也明顯偏少，學生很少能夠享受到成功的體驗。當他們來到職校時，往往帶著幾分自卑與抵觸，這就需要調整他們的心態(tài)，重新激發(fā)他們獲取成功的自信，讓學生體驗到成功的喜悅，增強他們實現成功的能力。

2.開展誠信教育

通過“誠信之星”評比活動，建立了學生“誠信檔案”，與學生的各種評優(yōu)樹先、獎學金等掛鉤，計入《學生誠信考核》，用制度來約束和保障學生自覺踐行講誠信、守規(guī)則。我常對學生講，做人要講誠信、守規(guī)矩。班級組建初期，我制定了班訓口號：“技能創(chuàng)造生活，細節(jié)決定成??！”要求學生上每節(jié)課前都要大聲地齊說一遍，告知學生努力培養(yǎng)自己的技能本領，只有一技在手，才能順利就業(yè)，創(chuàng)造自己的未來生活；在裝飾設計工作中要注重細節(jié)，多考慮細節(jié)之處的設計，才能使設計作品更加完美。以此來對學生進行誠信教育。

3.加強心理健康教育

班主任要時刻關心學生的心理狀況，多與學生進行心靈溝通，了解學生的家庭狀況、成長經歷、學習歷程等，在了解的基礎上做好學生心理疏導工作，通過召開主題班會、班級活動等，幫助學生建立良好的心理。我班一名女同學在校住宿，因父母離異存在不良心理。起初對她的教育并無起色，轉機是從一次帶她就醫(yī)開始。一天深夜，她突發(fā)心臟病，同寢同學給我打來電話求助。在未聯(lián)系到家長的情況下，我將她及時送到醫(yī)院搶救，自掏腰包幫她辦理一切手續(xù)，看護她逐漸轉危為安。次日早上，聯(lián)系到她家長后我才離開醫(yī)院，直接上班又開始了新一天的忙碌。后來她因此事倍受感動，開始信任我。在我多次的心理疏導下，她不斷調整健康心態(tài)。由于她的語言表達能力較強，我在這方面對她下了不少功夫進行培養(yǎng)，當廣播員、主持人，還代表學校參加了市級演講比賽，并取得了優(yōu)異的成績，為校爭光。正因為表達能力得到了有效的培養(yǎng)，她在實習工作中才能勝任業(yè)務工作，現在已成為公司的骨干。

4.開展社會實踐活動

定期開展以節(jié)日為主題的社會實踐活動，如清明祭掃、植樹、教師節(jié)、感恩節(jié)、社區(qū)服務等活動，讓學生走進社會，感恩社會。通過幫助孤寡老人、孤兒院孩子、福利院的智障孩子，讓學生增強社會責任感。

二、培養(yǎng)學習興趣，幫助學生形成良好的學習能力和職業(yè)能力

興趣是最好的老師，只有幫助學生建立起學習的興趣，學生才能對學習產生積極性和主動性，才能有助于形成良好的學習能力和職業(yè)能力。

1.開展社團活動，讓學生學會學習

玩是學生的天性，要通過成立積極、健康的學生社團，給學生創(chuàng)造培養(yǎng)興趣的空間。通過成立技能社團、音樂社團、舞蹈社團、美術社團、籃球社團、排球社團、足球社團、乒乓球社團、羽毛球社團、棋牌社團、讀書社團等，滿足學生內心的成長需要，進而對學校產生歸屬感。

2.舉辦特色教學活動，培養(yǎng)學生人文底蘊

堅持每年定期開展技能節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、“一二.九”紀念等活動，培養(yǎng)學生人文積淀、人文情懷、審美情趣。教師為學生設計活動的主題，把握方向，學生通過社團組織，自主籌劃活動，選定展示項目，教師在這個過程中加以指導，幫助學生順利完成。學校對在活動中表現突出的學生予以表彰，學生的自主鍛煉能力得到充分肯定，學生的綜合職業(yè)能力也逐漸形成。

3.開展職業(yè)生涯教育，讓學生健康生活

通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃課、召開主題講座、參觀企業(yè)、走進社區(qū)等形式，開展學生職業(yè)生涯教育，讓學生了解各種職業(yè)的特點，讓學生樹立人生的目標，在職業(yè)向往和興趣引領下學習。職業(yè)學校重在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。但是作為學生，他可能并不了解他所學習的專業(yè)，甚至都不知道這個專業(yè)將來能做什么工作。因此，專業(yè)教師就要為學生上好職業(yè)生涯教育這一課，使學生了解所學專業(yè)的現狀、前景及就業(yè)時應具備什么樣的職業(yè)能力，進而了解自己將來能做什么樣的工作，現在應該如何去做，不會輸在起跑線上，也不會倒在終點線前。學生問我說：“老師，現在每年畢業(yè)的本科生和專科生那么多，我們和他們一起找工作，我們也競爭不過他們??？”面對現在如此大的就業(yè)壓力，讓中專學生去和本科生、?？粕黄鹑ジ偁幰环莨ぷ?，其實是很殘酷的，為了鼓勵他們，我運用了“拼圖理論”，教育學生建立正確的就業(yè)觀，要找對適合自己的位置。我對他們說：“雖然現在就業(yè)壓力很大，但是機會只留給有準備的人。我們有一個非常好的優(yōu)勢就是在于我們注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，并且能夠與企業(yè)對接，結合就業(yè)崗位，結合實際工程案例去教學。換句話說，你們今天之所學，將為明天之所用。只要你們按照學校的要求，保質保量地完成學習任務，并鍛煉好本領，會有很多的崗位適合你們，就我們專業(yè)而言，將來你們畢業(yè)后就可以從事繪圖員、施工員、模型設計員、產品銷售員，等等，因此你們一定要堅定信心。”此后，學生的學習興趣得到有效的激發(fā)，自信心得到增強，對自己將來的職業(yè)生涯規(guī)劃也有了新的認識。

三、結語

教育者為責任而來，教書育人是教師的本職。作為教師，要不斷地思考學習，不斷地進行反思。在全國大力推行學生核心素養(yǎng)發(fā)展的趨勢下，在國家大力推進職業(yè)教育改革的重要戰(zhàn)略下，作為職業(yè)學校的教師更要認清形式、明確方向，轉變觀念，改革教育方式和方法，從學生的切身利益和發(fā)展規(guī)律出發(fā)，圍繞培養(yǎng)學生自主發(fā)展、文化素養(yǎng)、社會參與三大領域，努力培養(yǎng)學生健康生活、學會學習；具備較好的人文底蘊和科學精神；具有較強的責任擔當和實踐創(chuàng)新意識。

參考文獻：

[1]楊志成.核心素養(yǎng)的本質追問與實踐探析[J].教育研究，2017（7）：16-22.

[2]楊志成.論品牌學校的校本化核心素養(yǎng)體系——以北京師范大學附屬中學“全人格教育”為例[J].北京教育（普教版），2016（6）.

作者：王磊 單位：吉林省城市建設學校