思想政治教育的有效性3篇
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一、影響大學生思想政治教育有效性的因素分析
（一）社會文化中的不利因素
在我國改革開放三十多年來，我國的經濟得到了快速地發展，同時西方的思想也對我國的文化構成了嚴重的沖擊。目前高校的思想政治教育面臨的形勢更加嚴峻，大學生極易受到外來文化的影響，尤其是其中的拜金主義、個人主義等一些消極的思想極易對大學生的價值觀念造成嚴重的沖擊，大學生的好奇心理以及逆反心理在這種思想的沖擊下容易受到不正確的引導，長此以往必然會對大學生的思想造成巨大的影響，也進一步加大了思想政治教育的難度。
（二）從事思想政治教育的人員素質不高
作為大學生思想政治教育的直接實施者，思想政治教育工作人員的工作能力和自身水平對于大學生思想政治教育的有效性有著直接的影響。目前，大學生思想政治教育工作中采用的工作方法還比較單一，教育人員自身的文化素質、政治素質等已經無法滿足當前新形勢下大學生思想政治教育的發展，尤其是目前一些高校在開展思想政治教育的過程中還沒有成立起專業的思想政治教育隊伍，給思想政治教育有效性的提升帶來了很大的制約。
（三）大學生對于思想政治教育認識不足
作為大學生思想政治教育的主體，大學生自身對于思想政治教育的重要性應當有著充分的認識。但是目前隨著社會文化的進一步多元化，社會上的各種思想對于大學生的思想觀念帶來了很大的沖擊，很多學生在進行思想政治學習的過程中無法體會到思想政治教育給自身的發展帶來的重要影響，總是認為思想政治教育只是一些空洞的理論，對自身的實際生活沒有太大的指導意義，因而在思想上產生了對于思想政治工作的排斥，進而使得大學生思想政治教育的有效性大大降低。
（四）學校對于大學生思想政治教育的重視程度不夠
很多學校在發展的過程中往往將精力集中在自身的專業學科建設之上，對于大學生思想政治教育沒有給與過多的關注，因而在思想政治教育的學科建設上也沒有過大的投入。很多學校在思想政治教育發展的進程中其學科建設還十分薄弱，其思想政治教育往往也是通過思想政治理論課的形式來開展，其教育的方法和手段比較單一，沒有注重將思想政治教育與學生的實際學習與生活進行有效地結合，進而難以有效地提升思想政治教育的有效性。
二、提升大學生思想政治教育有效性的措施分析
（一）加大對于大學思想政治教育的重視
在提升大學生思想政治教育水平的進程中，學校要給予大學生思想政治教育足夠的重視，充分認識到思想政治教育在促進大學生思想健康發展方面發揮的重要作用。加大對于思想政治教育的學科建設投入力度，進一步優化學校的政治教育資源。同時要進一步豐富學校思想政治教育的思想，在不斷提升大學思想政治教育理論課水平的前提下進一步開拓新的思想政治教育平臺，讓思想政治教育融入到學生的實際生活與學習之中，從而能夠對學生日常的生活和行為進行積極地引導，進而進一步提升思想政治教育的有效性。
（二）尊重學生的主體地位
學生是整個思想政治教育的主體，因此，在進行思想政治教育的過程中，要給予學生的主體地位足夠的尊重，通過積極地引導讓學生能夠改變對于大學生思想政治教育的認識，使其能夠認識到思想政治教育在促進自身思想進步、指導學生生活等方面發揮的重要作用。進而使學生能夠積極地參與到大學思想政治教育中來，變被動接受為積極探索，進而使得大學生思想政治教育的有效性能夠得到實質地提升。
（三）加大思想政治教育的師資隊伍建設
在提升大學生思想政治教育水平的進程中，要推動學校的思想政治教育的師資隊伍建設，堅持以人為本的發展理念，通過進一步提升師資隊伍的素質和水平來進一步引領思想政治教育有效性的提升。首先，學校應當順應時代的發展對現有的思想政治教育人員開展定期額培訓，使其能夠認識到當前大學生在思想領域發生額新變化，進而有針對性的開展思想政治教育；其次，要改變傳統的思想政治教育模式和教育方法，將思想政治教育由課堂進一步向課外拓展，增強思想政治教育的有效性和感染力，進而讓學生能夠積極參與到思想政治教育中來；最后，要依據學校實際的思想政治教育現狀與發展規劃來引進高水平的思想政治教育人才，進一步增強學校的師資實力，進而為思想政治教育的發展提供重要的師資保障。
三、結語
大學生思想政治教育是當前大學教育面臨的一個重要問題。學校要加大對于思想政治教育的力度，尊重學生的主體地位，推動學校的師資隊伍建設，進而使得大學生思想政治教育工作的有效性能夠得到實質性的提升。
作者：張秉惠 單位：吉林工業職業技術學院
第二篇：影響思政治教育有效性的環境因素
一、思想政治教育環境的特性
與一般意義上的環境相比，思想政治教育環境有著本質的區別，其特點為：
1.1廣泛性。思想政治教育環境因素按照其涉及的范圍和領域及其作用可以分為：輿論環境、家庭環境、學校環境等，這些環境直接影響每個人的生活。可以說，人們的思想觀念、價值取向、行為方式等都在不同程度上受到周圍環境的影響。所以，人的思想政治品德的形成、發展等受到客觀環境因素的制約。
1.2特定性。對于思想政治教育環境來說，通常情況下是一個具體的、特定的概念。因為，整個世界對于生活在地球上的人來說都是外部環境。可是，一個人總是生活在具體的、特定的環境之中，不可能接觸整個世界，在這種情況下，會直接、間接地受到環境的影響和制約。在不同的環境下，這種特定的影響會使得人們在思想政治品德方面存在一定的差異。
1.3動態性。世界上的一切事物都處在不停的變化之中，人們的思想政治品德必然受到環境變化的影響，可以說思想政治教育環境是動態的、可變的。在這種情況下，環境的變化必然給思想政治教育帶來新的任務。因此，根據變化了的環境和教育對象，思想政治教育要對教育目標做出相應的調整，通過選擇教育內容和教育方法，在一定程度上使教育者與受教育者之間保持與環境的動態平衡。
1.4可創性。在環境的影響下，人們形成自身的思想政治品德，人一方面受到環境的影響和制約，另一方面人能動地反作用于環境，在認識環境的同時，也在積極改變環境，創造適合人發展的環境。正是根據環境能夠被人改變這一特點，思想政治教育積極創造新的育人環境，進而提升教育效果。
二、優化思想政治教育環境
通過對思想政治教育環境的基本知識進行初步的了解和認識后，在我們的思維中會形成新的觀點：通過優化思想政治教育環境，進一步提高思想政治教育工作的有效性。通常情況下，優化思想政治教育環境就是對環境中的積極因素進行充分的利用，同時對環境中的消極因素進行轉化，使其成為積極的因素，使各種環境因素形成合力。優化思想政治教育環境的途徑主要包括：
首先，借助政府、社會的力量，對思想政治教育的宏觀環境進行優化。在優化社會宏觀環境的過程中，黨和政府有關部門作為主體，需要在全社會倡導社會道德風尚，同時對輿論進行正確的導向。社會導向作為思想政治教育的“大氣候”，通常情況下，對思想政治教育具有約束作用。
其次，營造良好氛圍，構建微觀環境。積極建設家庭、學校、工作單位、社區等微觀環境，進而在一定程度上有助于營造良好的政治氛圍，形成社會風氣，進而便于培養道德風尚。通過組織開展健康向上的文化活動，一方面增強思想政治教育的效果，培養積極的政治思想，另一方面影響和改善宏觀環境。再次，加大社會投入力度，優化物質環境。在進行思想政治教育的過程中，物質環境是重要的條件，在一定程度上能夠發揮教育作用。例如，加大人、財、物的投入，美化環境，合理布局，創造令人心曠神怡的環境，進一步增強教育的效果。建立一支高水平的專兼職相結合的思想政治教育隊伍，同時在精神文化活動場所方面，加大建設的力度，積極組織開展富有教育意義的文體活動，進而提高思想政治教育的有效性。
最后，培育創建制度化、規范化、系統化的思想政治教育新環境。為了適應時代的發展要求，進一步加強思想政治教育。通過建立和完善規章制度，同時保證環境建設的全面性。環境建設要符合科學化、規范化、現代化、系統化的要求，緊扣時代主題，與時俱進，進而在一定程度上使思想政治教育富有時代性、先進性，這是提升思想政治教育有效性的有力保證。
作者：孫統華 單位：西安財經學院
第三篇：大學生思政教育有效性研究
一、大學生思想政治教育有效性研究的主要內容
首先，影響大學生思想政治教育有效性的原因.關于該方面，學術界認為可以從教育者、教育對象、教育目的、教育內容、教育方法、教育情境六要素對思想政治教育的有效性進行分析[3].部分從事思想政治教育工作的人員其本身素質偏低，不能夠及時掌握當前學生的思想狀況，有些教師不能夠做到教書育人、為人師表.還有一些從事思想政治理論課教育的教師難以勝任教學工作的任務，這樣的情況顯然會對學生的健康成長造成不利影響[4].另外，思想政治教育工作人員還存在不能勝任教學需求的情況.一些學校師資隊伍存在結構性不足，優良的教師可能會被調走承擔教學專業課的任務，這樣使得教學的壓力更大，教學質量也受到一定程度的影響.而一些黨政干部一邊擔任重要任務，一邊進行教學，顯得力不從心[5].在長期發展過程中，思想政治教育工作出現的普遍問題是崗位地位低，待遇低，教師參與的熱情不高.從另一個角度來說，大學生自身存在的問題也會影響思想政治教育的有效性.
其次，解決思想政治教育有效性的對策.大學思想政治教育面對不同的群體，有著不同的特點，增強大學生思想政治教育的有效性，需要從不同的學科、不同的方面進行多方面的分析.有學者指出，加強大學生思想政治教育工作的建設，首先，需要掌握“學科意識”的應用.第二，要激發大學生的主體意識，提高思想政治教育的有效性.第三，還應該樹立大學生思想政治教育整體的有效性[6].第四，改善思想政治教育方式和方法，適應新時展的趨勢.從總體上來看，思政教育有效性對策研究是現階段最為熱門的方向之一.另外一個研究方向是關于網絡思想政治教育有效性方面的研究，從某種程度上講，這是對策研究方面的一個重要分支.思想政治理論課是研究大學生思想政治教育的主要渠道，網絡思想政治教育是基于傳統思想政治教育基礎上的一種新的教育模式，是在原有教育模式上的一種發展、創新和超越，也是信息技術時代教育的必經之路[7].網絡思想政治教育，給思想政治教育有效性的發展帶來了新的機遇和挑戰，也對思想政治教育有效性研究提出了更高的要求.
二、大學生思想政治教育有效性研究的不足之處
大學生思想政治教育有效性研究還存在很多的不足之處.首先，其沒有整體性的研究思想，研究的角度比較局限.在分析大學生思想政治教育原因方面，多夸大某一方面的重要性，而不能夠全面分析，使得其研究成果缺乏操作性、完整性.在理論研究方面，缺乏全面系統的研究[8].其次，對有效性的概念認識不足，不能夠從根本上認識問題.在研究方面，也存在一定的誤區，不能夠從思想政治教育規律方面和人的思想品德方面進行分析.
三、大學生思想政治教育有效性研究的思路
2005年12月23日，國務院學位委員會和教育部在《關于調整增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》（即64號文件）中強調指出，“馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是反映客觀世界特別是人類社會的本質和規律的科學真理.它既應該從哲學、政治經濟學、科學社會主義等方面進行分門別類的研究，更應該進行整體性研究，完整地把握馬克思主義的科學體系.”從中可以發現，培養大學生的馬克思主義整體意識，確立馬克思主義的整體觀，能夠有效建設該學科[9].思想政治教育是馬克思主義理論的延伸，因此，只有經過實踐，才能夠切實發展馬克思主義理論.大學思想政治教育的根本目標是實現學生思想素質的整體提升，培養具有高素質水平的科技人才.從本質上來說，思想政治體現出來的是人的社會本質，從人的心理結構來看，思想政治體現出來的是人的知、情、意、行的統一.從某些方面來將，思想政治教育有效性是為了更好的完善和提高學生的思想政治素質.在思想政治教育過程中，要全面認識到提高思想政治教育的重要性，努力促進思想政治教育活動的全面、協調、可持續的發展，從而能夠更好的進行大學生思想政治教育.研究大學生思想政治教育，是更好的發展馬克思主義，也是對大學生思想素質的整體提升，是進行思想政治教育活動的必然需求.世界是普遍聯系和永恒發展的，是統一的整體[10].大學生思想政治教育的有效性，是完善大學生思想政治教育的根本手段和必然途徑.大學生思想政治教育有效性的實現，需要從大學生思想政治教育的整體有效性方面進行分析[11].現階段，國內在關于思想政治教育有效性的研究方面，已逐漸趨于創新研究和規范化研究，國外在該方面的研究，也同樣存在一定的不足[12].從上個世紀中葉開始，行為主義的研究取向和實證主義的研究方法是國外研究的新趨勢.
四、結語
通過分析大學生思想政治教育的有效性，能夠更好的對大學生進行思想教育，培養符合時代要求的高素質人才.相信在今后的發展過程中，大學生思想政治教育工作的前景會更加美好.
作者：周鵬 單位：綿陽師范學院
