思想政治教育文化載體的探討
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1.思想政治教育文化載體的教化功能
文化的教化功能主要體現在培育人格、改造人性方面，通過各種各樣的文化宣傳形式和手段來教育學生，使之更好地適應現代化建設不斷發展的需求。文化環境對人的成長有著非常重要的影響作用，從幼時便會受到文化環境的熏陶與影響，而學校則會通過各種思想理論來約束思想和行為，社會企業中的各種規章制度、人的言行舉止都會對文化載體產生重要影響。高職院校進行思想政治教育的最終目標就是實現學生思想道德素質和科學文化水平的全面提升。因此，高校在加強思想政治教育建設的過程中，要不斷完善文化載體的具體功能，加強各項文化體系的構建，以科學知識、專業技能和思想觀念來規范學生的思想與行為。在完善思想政治教育文化載體時，要將思想政治道德素質和科學文化素養有機結合起來，產生積極的行為文化傾向。
2.思想政治教育文化載體的控制和凝聚功能
文化的控制功能體現在人們生活的方方面面，能夠對社會的良性發展產生有效導向作用，并促進思想教育的完善與發展。學生思想素質的健全只有在遵循統一規范思想理念和價值體系標準的前提下才能夠進行，而文化自身的凝聚性就能夠有效促進社會的進步統一，有利于成員積極樹立科學的價值觀，不斷弘揚社會主義價值核心體系，凈化社會環境，完善人們的思想和行為。
3.思想政治教育文化載體的娛樂性、傳播性和審美性功能
思想政治教育文化載體的表現形式有很多種，具體而言有文字、藝術、歌舞、技藝等類型，通過有效發掘文化載體的具體功能可以在最大限度上滿足人們的交流、休閑、娛樂和健身等基本需求。高職院校思想政治教育不但具有較強的人文政治色彩，并且還和人類思想文化的發展有著緊密聯系。將思想政治教育和文化建設有效聯系起來，能夠更加直接地體現相互之間的優點，使思想教育更具滲透性、直觀性和形象性。高職院校在對學生進行思想政治教育時，應該堅持以感染和吸引為主的方針政策，通過各種內在的思想和品行來提升學生的思想品味與價值理念，提升文化的實際影響力與宣傳效果。
二、高職院校思想政治教育文化載體體系建設策略分析
高職院校思想政治教育體系的關鍵性構成因素有校園精神文化、物質文化、行為文化以及制度建設文化，相互之間具有較為復雜的關聯性。其中思想政治教育體系的前提是物質文化，具體表現是行為文化，規范標準是制度文化，核心是精神文化，它們之間有著十分密切的聯系。因此，高校思想政治教育工作者要不斷規范文化載體的體系建設標準，使其更加規范合理，從而有效地貫徹落實思想政治教育的具體職責和目標。
1.高職校園精神文化建設
高職校園的精神文化建設具有較強的特殊性，相比其他學校的辦學方針而言，在加強思想政治教育培養中要融入較多的職業性和社會性，通過企業文化的引導積極構建校園思想政治體系。而高職院校的精神文化主要表現形式有文字和語言等媒介，具體而言，它可以代表整個校園的辦學特色、人文精神、傳統學風、校訓校風以及科學研究精神等。在構建校園文化的過程中，要不斷利用各種形式的典禮、慶?；顒臃e極引導廣大群體成員的思想行為和心理品性，讓學生在精神文化的影響中逐漸塑造高尚品格、鍛煉堅強意志力，從而產生積極的思想凝聚力。而學生則可以通過這種文化載體來進一步約束自己的言行舉止，有利于他們培養正確的道德價值觀和社會主義核心價值理念，對他們日后參加社會企業工作能夠起到正確的導向作用。因此，高職院校要積極完善自身校訓文化建設體系，努力提升自身形象地位，堅持打造強有力的核心品牌競爭氛圍，大力宣傳愛崗敬業、無私奉獻的職業道德操守，注重發揚相互配合、相互協作的精神文化作風，有效加強嚴格律己的態度和精益求精思想的建設，使高職院校辦學理念上升到更高層次。高職院校思想政治教育管理者可以加強有關中國哲學、文學、歷史、藝術和倫理等方面的培訓，鼓勵以積極的人格思想道德影響校園精神文化，從而對學生的道德人格和倫理思維等產生重要影響。
2.高職院校物質文化建設
校園的物質文化指的是校園周圍的外部自然環境、內部格局設置模塊以及建筑、雕塑等基礎設施所體現出來的某種文化環境與潛在的精神思想，對文化思想傳播能夠產生重要的推動作用，具體包括校園內部的環境文化、設施文化和治學積淀與隊伍管理文化，也只有和諧向上、積極開放的校園文化氛圍才能對學生思想文化的培養產生有效的引導作用，發揮潛移默化的教育功能。校園自然環境的建設與規劃和學生思想素質的培養與完善有著十分密切的聯系，科學合理規劃的校園設施和優美的校園自然環境可以幫助學校營造一種有力的文化氛圍，使師生得到美的熏陶；而科學有序的內部配套設施規劃和完善的衛生設施則可以體現出學校的辦學特色和治學理念，有利于建設一支治學嚴謹、師資力量雄厚的隊伍，對于提高學生的精神文明建設有著非凡的意義。此外，高職院校老師要積極宣傳學校的設施文化和主體意識，努力打造工學結合的積極的學習環境與模式。
3.高職院校行為文化建設
校園行為文化能夠在師生互動學習中產生更為廣泛的影響力，指的是高校師生在日常教育教學、學習生活和文化娛樂活動中所體現出來的某種精神文化理念以及行為文化氛圍，和校園文化思想有著密切聯系。其中最直接也最有說服力的校園行為文化就是教師在教學運行和課外文化體育科技活動中所體現出的內在特征。因此，高校要不斷完善各項管理措施，通過強化校風、教風和學風來完善課堂文化，積極開展各項學習競賽活動，不斷挖掘教師與學生的教育管理智慧，積極開展各類學術研討會和科技創新活動、考核比賽，以此激發學生的創造性，陶冶學生情操。
4.高職院校制度文化建設
校園制度文化指的是在某一特定時期內以及一定經濟社會文化背景下，經過長期發展逐漸形成的一種特性較為穩定、準則較為規范的行為意識和風俗習慣。校園思想政治教育文化載體功能的不斷完善離不開日臻規范的校園制度文化建設體系，因此，高職院校要努力構建良好的制度文化，從而對學生的政治思想、行為模式和文化營造方式以及道德行為產生重要的導向作用。此外，高職院校在構建制度文化時應充分滲透以人為本的管理理念，尊重學生的各項權利，逐步實現民主化管理。在學生就業管理方面，學校還應該為學生量身打造與本專業相關的職業崗位，為學生提升更多選擇空間，將企業內部的規章制度建設和安全規范準則與校園文化建設相結合，積極構建院校制度文化體系。
作者：郭紅艷 單位：黃河水利職業技術學院
