思想政治教育工作實效性
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1.1培養“以情動人、以理服人”的意識
增強高職院校輔導員思想政治工作實效性的關鍵環節就是不斷提高大學生思想政治教育工作的感染力與說服力。以熱點問題為切入點，激發大學生自覺接受教育的渴望，這就要求高職院校輔導員掌握、加工時新的熱點信息，并將其貫穿到工作中，幫助大學生形成正確的是非觀，并最終塑造符合時代需要的價值體系。以情動人、以理服人主要有以下幾個途徑實現：第一，以利益問題為支撐點，增強思想政治教育的說服力。如評優選干、競爭入黨等利益問題時，高職院校輔導員應引導大學生能夠正確評價自我與他人，做到心胸開闊；第二，因材施教，針對性地開展思想政治教育工作。高職院校輔導員應深入了解所帶每名大學生的基本信息、性格、特長，總結切合每名大學生實際的思想政治教育方案，進而實現針對性地開展思想政治教育工作；第三，提高輔導員修養，以不斷鞏固思想政治教育工作的成果。在做思想政治教育工作時，高職院校輔導員應及時掌握學生的心理狀態，及時排解大學生情緒上的過激傾向，使其能夠保持健康穩定的心理狀態。
1.2利用載體、因勢利導
高職院校輔導員思想政治教育工作應適應環境要求，利用各種現代化手段，深層次拓展思想政治教育工作。第一，以黨團組織為載體。高職院校輔導員進行深入調查分析、不斷尋求大學生思想政治教育工作的新途徑，尤其是利用黨團活動不斷提高學生思想政治教育的實效性，隨著高職教育的不斷向縱深發展，輔導員思想政治工作必須適應時代形勢發展的需要，不斷創新與時俱進。第二，以國際互聯網為載體。高職院校建設與開發輔導員思想政治教育的網絡教育平臺，提升輔導員運用網絡開展思想政治教育的實際能力。第三，以社會實踐為載體。社會實踐活動作為大學生從校園跨入社會的橋梁，對提高大學生綜合素質、增強大學生適應社會的能力起著關鍵性的作用，所以輔導員應積極聯系并引導大學生參加社會實踐活動，使得大學生從中發現并糾正不切合實際的觀點與想法，繼而在社會實踐中逐漸樹立正確的世界觀、價值觀及人生觀。
二、提高高職院校輔導員的綜合素質水平
中共中央、國務院最近發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》2004（16號文）指出輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，高職院校輔導員必須具有全面素質，才能為思想政治教育工作的有效開展打下良好基礎。具有全面的綜合素質是高職院校輔導員有效開展思想政治教育工作的基礎。第一，政治素質。高職院校輔導員應堅定共產主義信仰，忠于黨與人民的事業，培養堅持真理、實事求是的優秀品質，提高政治水平，遵守政治紀律；第二，思想素質。高職院校輔導員應探索大學生思想的發展規律與動向，對大學生針對性地開展有效的教育與引導；第三，道德素質。高職院校輔導員應具有高尚的道德修養，熱愛教育，忠于職守，嚴于律已；第四，知識素質。高職院校輔導員應具備系統的馬克思主義理論知識，扎實的思想政治教育知識。除此之外，高職院校輔導員還應熟悉心理學、管理學等知識，并形成完整的知識結構；第五，心理素質。具有健全的心理素質是輔導員開展思想政治教育工作的前提與保障。作為思想政治教育工作者，高職院校輔導員應具備積極向上的精神狀態，具備良好的性格與堅強的意志。輔導員在進行思想教育的過程中既是對學生施加影響，也是學生對輔導員施加影響反應的過程，這其中不同心理素質的輔導員其影響結果是不一樣的。
三、建立輔導員隊伍建設長效機制
第一，穩定的高職院校輔導員從業人員。高職院校輔導員應能夠長期從事思想政治教育工作、具備良好的專業素養。高職院校輔導員必須經過專門的職業教育或培訓，并達到相關的從業要求及標準；第二，權威的輔導員職業知識。在工作實踐中，高職院校輔導員結合大學生的思想特點，掌握針對其開展思想政治教育的技能與方法，形成專業的知識經驗系統，能夠有效地、針對性地開展大學生的思想政治教育工作；第三，規范的高職院校輔導員從業標準。高職院校輔導員經過系統化的專業學習與培訓，達到相關從業要求，具有思想政治教育開展所必備的相關知識，技能與職業道德；第四，舒心的輔導員從業環境。高職院校輔導員在從事思想政治教育工作中能夠獲得豐富的滿足感與社會認可，使得其社會價值實現了最大化；第五，健全的輔導員職業保障體系。高職院校應充分構建一整套輔導員的思想政治教育職業制度，即包括輔導員職責、選拔、任用、培養、晉升的制度，以及入職前的崗前培訓、專題培訓、業務進修及學歷提升等方式不斷提高其職業能力，除此之外，通過制度保障及配套措施相結合，形成良好的成長環境與發展平臺；第六，獨立的輔導員組織機構。高職院校輔導員必須擁有上級管理機構、下級執行機構，清晰的組織機構能夠保證思想政治教育工作逐級的順利開展，從而達到教育部對輔導員提出的“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求。
作者：潘建軍 單位：廣西衛生職業技術學院
