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【摘要】信息化時代背景下，信息技術是當代初中生必須掌握的技能之一。然而，目前初中信息技術教育教學中還存在一定問題，對教學質量造成影響。本文首先對初中信息技術教育教學存在問題進行分析，然后提出有效的策略，望采納。

【關鍵詞】初中信息技術教學

1.初中信息技術課程教學現狀

當前，初中信息技術教育教學過程中，還存在以下幾個方面的問題：第一，重視程度低，師資力量弱。盡管在初中院校開設信息技術課程也有十多年歷史，但是由于其不是中考必考科目，很多學校為了提升升學率，不能貫徹新課程理念，對信息技術課程不夠重視，甚至很多學校沒有專門的機房設備，農村地區沒有專門的信息技術課程教師，嚴重影響信息技術課程教學質量。第二，教材是教學的依據，但是由于信息技術更新速度較快，如果過分的依賴教材進行教學，則不滿足時展需求。加上初中生信息技術基礎差異較大，如果采用統一的教學模式，則不能滿足不同層次學生的學習需求。第三，課時少，影響教學的開展。根據國家教育部的相關規定，初中階段信息技術課程通常為68課時，但是很多初中院校往往采取每周一節，到初三階段甚至會放棄這門課程，以至于信息技術課程課時嚴重不足，教學任務很難完成。第四，在教學模式方面，教師往往采用理論+演示的方式，或者讓學生自己上機操作，引導較少，教學方式單一，內容枯燥，學生對信息技術課程學習興趣缺乏，往往自己進行游戲等，影響教學效果。

2.初中信息技術教育教學策略

2.1創新教學模式，提升教學的實效性

在調查中我們發現，很多初中生在初中信息課學習過程中，一旦出現困擾，則就會放棄繼續深入研究。這就需要在學生學習過程中，尤其是上機操作中，教師通過隨堂作業、測試等模式，總結出學生目前掌握相關知識的情況，找出學生普遍遇到的問題進行集中指導。而對于個別學生遇到的難題，則可以進行單獨的輔導。在初中信息技術課程教學中，教師還需要給予學生更多的激勵，在課堂中形成競爭意識，增強學生的學習熱情。例如，可以創建一些競賽場景，包括打字速度比賽、網絡瀏覽信息等活動。這些活動的開展，不僅能夠活躍課堂氛圍，改變死氣沉沉的課堂氛圍，同時也能夠幫助學生找出信息技術學習的樂趣，讓其愛上這門課程，重視這門課程，最終學好這門課程。

2.2構建良好的師生關系

和諧師生關系是提升課堂教學質量的前提，需要教師能夠付出更多的耐心與愛心。作為初中信息技術課程教師，必須改變傳統單純說教的局面，保證課堂中的言談舉止得當，與學生交朋友，讓學生感受到教師對其的關心。在精心備課過程中，其實就是教師將愛傾注到學生身上的過程。同時，教師需要能夠聽取學生的看法，了解學生心聲，在實事求是原則基礎上，從學生角度出發進行相關教學環節的設計，利用小組合作交流辦法，拓展學生的思路，為學生構建一個和諧、自由的課堂氛圍，讓學生能夠真正的敢于發聲，在相互學習與探討中掌握有關的知識與技能。

2.3注重學生創新意識的培養

新課程背景下，對學生創新意識培養要求更高。所謂的創新意識，就是發現問題并探究的心理趨向，是一種觀念。在創新意識下，會大大提升學生學習動機，挖掘學生的潛能。因此，在初中信息技術課程教學中，必須注重學生創新意識的培養。初中生面臨浩瀚的網絡信息，必須能夠從中提取出有用的信息，教師必須能夠在課堂中加以引導，不僅讓其掌握最基本的理論知識、操作技能，更需要讓其樹立健康積極的信息技術運用觀念。在此基礎上讓學生懂得創新，為其創造相關的教學場景，為學生創新提供有利土壤。

3.總結

通過上述分析可知，信息化時代背景下，對初中生信息技術能力也提出一定要求，初中階段也開設了信息技術基礎課程。但是由于受到種種因素的干擾，導致目前初中信息技術教育教學開展現狀不容樂觀。為了有效提升初中生信息技術水平，必須采取更加有效的教學模式，從興趣出發，注重師生關系構建，落實創新，培養出新一代優秀的中學生。

參考文獻：

[1]張星.淺談初中信息技術教學的幾點探索和體會[J].新課程.2016(8):101-102.

[2]趙佳斌.初中信息技術課提高教學效率的幾點體會[J].教育.2017(2):233-235.

作者：袁方 單位：駐馬店市驛城區教體局電教館