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【摘要】當前無論是教育界或是產業界和學術界，都越來越重視軟件測試，因為軟件測試在這幾個不同的領域都能夠起到一定的作用，而從課程以及職業這兩個不同的層面對軟件測試進行思考，能夠看到軟件測試作為一門課程，從課程的角度上來看的教學內容，而從職業角度上來看的職業技能和職業素養，本文就主要圍繞軟件測試的幾點思考進行探討。

【關鍵詞】軟件測試；思考

1軟件測試課程的知識體

當軟件測試作為一門課程時，就必須要填充其所要具備的教學內容，也就是知識體，而在軟件測試課程中的知識體要包含軟件測試的定義，而軟件測試的定義在目前而言沒有最標準的答案，有關于對軟件測試的概念的囊括有四五種之多，而這幾種不完全能夠在教科書中找到，但是有一部分教科書會列出這些定義并進行比較。而從這幾種定義中，都可以看到人們對于軟件測試的理解以及對于軟件測試的概念的深入的探索，而從中也可以認識到軟件測試所包含的層面非常多，可以從目標、活動和原則三個層面看待軟件測試，可以發現軟件測試的目標主要在于節約成本，提高質量。而這個目標不僅僅是對開發方而言的目標，也是對于用戶而言的目標，而軟件測試原則則有十幾條之多，整個測試過程分為5~6步。而所謂的軟件測試活動也就是指對于軟件測試的過程的講解以及測試活動，軟件測試的方法有將近60多種，而充分的介紹軟件測試方法的概念以及軟件測試方法的優點和缺點，以及軟件測試的步驟，就是軟件測試課程的主要教學內容，這些測試方法之間本身是一個非常強的聯系性，也具備非常明顯的區別。教師應該對其中的區別和聯系進行比較和講解，但是因為所需要耗費的時間過多，所以教師應該合理安排課時，而也是以上種種內容組成軟件測試課程的主要內容。

2軟件測試的職業技能和素養

將軟件測試作為一種職業來看，軟件測試職業的門檻較高，而軟件測試的職業門檻是指軟件測試職業從業人員的職業技能及基本素養，在社會上有一部分職業可以半道出家，但是軟件測試絕對屬于不可以半道出家的職業類型，因為只有具備了一定的職業技能才能夠從事軟件測試職業，而也因此從事軟件測試職業的從業人員較少，培養一個軟件測試職業從業人員的時間較為漫長。軟件測試從業人員不僅僅要掌握軟件測試課程中的理論知識，還應該不斷地將這些理論知識應用于實踐，并提升自己的實踐能力，將理論知識與實踐結合在一起，探索新的測試方式、測試工具，并不斷的尋找問題、解決問題，也積累其中的經驗。而軟件測試不僅僅是一門課程，也不僅僅是一個職業，軟件測試也是科學、也是藝術，軟件測試的從業人員應該具備更多的經驗和更加敏銳的洞察力，只有經驗與洞察力的結合才能夠使軟件測試從業人員在軟件測試領域獲得成功，而測試人員所掌握的軟件測試方法越多，意味著會用的測試工具越多，也同樣意味著所汲取的測試經驗就越多，而所謂的測試經驗就是指在不斷的遇到問題的過程中解決問題，那么在日后遇到相似的問題，軟件測試從業人員就能夠快速的解決。而軟件測試不僅僅是僅存在于科技領域的職業，因為測試是無處不在的，各行各業都有產品，而產品都需要測試，也只有通過測試才能夠保證產品質量合格，而在生活中，人人都是測試員，每個人都在不斷的測試他人、測試產品。利用自己的視角、自己的觀點，對這些產品和人進行辨識和選擇。而軟件只是其中一項較為特殊的產品，它需要較為專業的人員來進行測試，而也有對軟件測試專業知識一無所知的門外漢，嘗試著進入到軟件測試領域，這往往要付出極大的努力，不斷的學習、實踐和積累。因為軟件測試領域是非常看重專業基礎的，在軟件測試專業基礎中所涉及的學科也非常多，無論是軟件工程又或是數學信息技術等，在軟件測試專業中都有所涉及。而如果只是學習軟件測試這一門課程，那么是無法掌握軟件測試精華的，而只有具備一定的專業基礎才能夠真正的掌握軟件測試課程，又從事軟件測試職業的人一部分是計算機專業出身，另一部分則是出于興趣愛好，在經過了一段的時間的培訓和學習之后，開始從事軟件測試職業的人，而人們可以將軟件測試職業從業人員的能力劃分為幾個等級，用戶測試人員就是指軟件測試人員的最低級別，最低級別的測試人員往往沒有經過專門的訓練，只能夠從用戶的角度發現問題，而最高級別就是軟件測試總工程師，能夠管理和負責整個軟件測試的項目。

3結語

總而言之，為了能夠使軟件測試市場更加飽滿，需要培養更多軟件測試專業的人才，因此也就需要對軟件測試進行更加深入的思考，并基于軟件測試專業的特點，打造更加符合軟件測試專業的教學體系。

參考文獻

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[3]羅輝.淺談──軟件測試及測試用例的設計[J].中國金融電腦(2期):45-47.

作者：王珊 單位：江西工業貿易職業技術學院