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摘要:中等職業學校的畢業生能否適應企業的要求，能否適應企業文化與企業管理理念，對他們能否立業成才有著重要的影響。在調查研究的基礎上，對當前中職學校教學中滲透企業文化與企業管理理念的問題進行了認真的思考，并就如何落實提出了具體的建議。

關鍵詞:校企合作;企業文化;企業管理理念;教學滲透

校企合作是指學校與企業利用各自的資源優勢通過合作方式達到利益共享的一種經營模式。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。企業文化是企業在生產經營實踐中形成的，被全體員工共同遵循的價值觀念、道德標準、行為準則等。在學校的教學中，中等職業學校不僅要練就學生熟練的實踐操作能力，而且要培養學生較強的適應企業文化和企業管理理念的能力。讓企業文化和企業管理理念走進學校，使之在教學中有效的滲透進去，是校企合作的重要任務，這樣可以讓中等職業學校的學生在很短的時間里適應企業，成長自己。柏鄉職教中心是一所縣級中等職業學校。近年來，學校在改革創新中不斷充實其辦學內容，提高辦學品位，在校企合作辦學上進行了有效的探索。但是隨著校企合作辦學的不斷深化，教育教學中存在的種種問題顯現出來，學校教育和企業文化、企業管理對接不暢，學生畢業后不能很快的適應到企業中去。為了深入了解情況，發現問題，尋找策略，加快中職學校教學中企業文化與企業管理理念的滲透，學校組織有關人員對企業文化與企業管理理念在教學中的滲透情況進行了一次調查。此次調查采取問卷的形式，共發放問卷120份，回收120份。此次調查的內容涉及課程設置、教學內容、師資水平、實訓基地建設、學生認知等諸多方面，從師生對企業文化與企業管理理念的認知度、對企業文化與企業管理理念學習的參與度和對企業文化與企業管理理念的關注度等方面入手。調查結果顯示:柏鄉職教中心的師生對該校的“企業文化與企業管理理念在教學中的滲透”是有自己的認知的，對學校注重在教學中滲透企業文化與企業管理理念的認同度是很高的，并且積極熱情地參與學校的計劃活動中。可以說，該校師生對企業文化與企業管理理念在教學中的滲透是十分關注的。從調查數據的統計分析中，我們可以了解到柏鄉職教中心在企業文化與企業管理理念在教學中滲透的主要特點與存在問題。在學校的校企合作辦學過程中，企業文化與企業管理理念在教學中的滲透起到了極大的推動作用。當然，從調查中，我們也發現企業文化與企業管理理念在教學滲透中個性不足，缺乏中職特色，優勢不明顯;另外教學內容因循守舊，缺乏企業氣息，學校教育與企業文化、企業管理理念對接不暢。通過調查研究，中等職業學校為了能在教學中滲透企業文化與企業管理理念，無論在內容上，還是在形式上都應極大限度地創造條件，充分彰顯“職業教育”的特色，只有這樣，才能使中職學生畢業以后很快適應企業的工作起到很好的鋪墊作用。

1依托教學內容，引入企業文化與企業管理理念

1．1公共課程設置

在《職業生涯規劃》、《政治經濟與社會》、《職業道德與法律》、《哲學與人生》四門中職政治課程中重點突出職業道德、職業理想、職業行為等方面的培養與教育。在整合教學內容的基礎之上，加入與學校合作企業的企業文化、管理理念和生產實例，用鮮活的實例讓學生理解企業的運作機制，使學生了解更多的企業文化與企業管理理念，提高對企業的認識。在語文、數學、英語等公共科目的學習上，不用按照課本的目錄按部就班的講解，而是要聯系專業特點，改革教學內容，重組教材。根據學生的專業特點，就業去向，采用靈活的教學內容。針對崗位需求，有針對性的引入相關的企業文化與企業管理理念。

1．2專業課程設置

在兼顧基礎課程的前提下，融入企業生產所需要的專業理論知識，更多的側重于生產實踐的需求。在正式學習專業知識前，專業課教師對學生進行專業認知教育。主要包括本專業培養目標，學習內容，學習要求，技能要求，崗位目標，就業方向等。通過各種途徑，讓學生進入專業狀態，找到專業感覺，學會企業專業文化，為以后成為“專業企業人”打好基礎。在實訓實踐課程上，實訓室就是企業的生產車間，規章制度，操作流程，崗位職責一一明確，上課如上崗。“企業職工”嚴格按照安全操作規程和操作流程“上崗生產”，讓學生得到實際操作訓練和綜合素質的培養。

2改變教學形式，融入企業文化與企業管理理念

2．1“走出去，請進來”的教學方式

改變傳統的在學校里進行教育教學的方式，采用“走出去，請進來”的新教育教學方式，加強校企合作，引進企業文化與企業管理理念，豐富教學內涵。“走出去”，定期組織學生走出校門，進入到企業中去，置身企業生產第一線，了解企業的運行狀況，企業員工要求，在真實的工作場景當中去感受企業文化、企業管理理念。“請進來”，邀請優秀的企業家和優秀畢業生給給學生進行講座，有意識地促進先進企業文化、企業管理理念、行業勞動模型，優秀畢業生進入校園教學中來。學校給學生構建交流平臺，把企業管理和企業文化引入到課堂，按照企業的要求更好的培養學生的職業素養，使學生更多地了解企業，建立正確的擇業觀，讓學生更多地了解社會，了解企業，樹立正確的企業文化觀念，企業管理理念。

2．2企業質量管理體系教學考核方式

引入優秀的企業質量管理體系進行學生行為學習的教學考核方式。中等職業學校的學生不應該局限于普通教育管理規則，還應注意吸收優秀的企業管理經驗和文化內涵，加強追求嚴謹，團結協作等企業文化、企業管理理念密切相關的教育內容，特別注意培養與企業員工一樣的行為準則。校企合作是中職辦學的重要途徑，中職學校教學中滲透企業文化與企業管理理念教育，要結合學校的專業特點找準學校教學與企業文化、企業管理理念的結合點、切入點，突出“職業教育”特色，為學生以后的發展打下良好基礎。

參考文獻:

［1］莊梅蘭．淺析企業文化在中職學校專業教學的滲透．教育前言:理論版，2008(8)．

［2］王翼．淺議企業文化和思想政治教育的融合［J］．現代企業教育，2009(14)．

［3］姜漢榮．文化對接:中職教育自身發展要求．中國礦業出版社，2010-10

作者:李寶缺 馬建勛 單位:河北省柏鄉縣職業技術教育中心