前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校輔導員媒介素養提升問題研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：新媒體飛速發展，作為學生人生導師的輔導員必須與時俱進，豐富媒介知識，提升媒介素養，為大學生的成長成才服務。本文主要闡述了提升高校輔導員媒介素養的意義及高校輔導員在媒介素養提升中遇到的困境，試探性的構建了輔導員-高校-媒介機構-政府“四位一體”的模式來提升輔導員的媒介素養。

關鍵詞：高校輔導員；媒介素養；提升模式

隨著社會的發展，新媒體飛速發展，給高校輔導員帶來了新的機遇與挑戰。作為大學生思想政治教育工作的主要承擔者之一，高校輔導員對媒介信息的理解、甄別、創造能力等會對學生產生重要的影響。

一、高校輔導員媒介素養提升的意義

媒介素養是主體對媒介本身的認識和了解、對媒介的經常性關注、對各種媒介信息的及時掌握和充分利用、對媒介存在弊端和傳播不良及錯誤信息的批判與抵御、對媒介的支持和幫助、充分運用媒介為自己和社會服務等①。高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生在校學習和生活的主要管理者，其一言一行都深深影響著學生。由于高校輔導員擔負著教育者、管理者和服務者的特殊身份，其媒介素養則主要指輔導員具有的媒介意識素養、媒介認知素養、媒介運用素養和媒介批判素養等。提升高校輔導員的媒介素養，有利于把握學生的思想狀況，有利于及時準確地掌握與化解輿情危機，有利于開展思想政治教育，有利于輔導員自身的發展，有利于維護校園的穩定。

二、高校輔導員在媒介素養提升中遇到的困境

(一)政府對輔導員的媒介素養重視不夠

政府高度重視教育的發展，對教育者的專業技能發展、科研水平等都有相關的明文規定，卻忽略了對輔導員的媒介素養水平的明文規定，沒有認識到輔導員的媒介素養對學生成長成才的重要性，導致在輔導員的媒介素養的提升上沒有明確的政策支持、也沒有專項資金的投入。

(二)高校對輔導員媒介素養教育相對單薄

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干，加強輔導員媒介素養教育，有助于維護校園穩定，營造良好的校園環境。而在高校，大家普遍認為輔導員只要具備基本的媒介素養就可以解決學生的所有問題，因此，專業的媒介素養培訓、媒介素養實訓基地的建立，與專業媒介組織的溝通交流，媒介素養的獎懲機制等等是高校目前普遍缺乏的，也是高校輔導員迫切需要的。

(三)高校輔導員自覺加強媒介素養教育意識薄弱

在高校，教師很注重自身的職業能力發展，很看重自己專業能力素養的發展，輔導員也不例外，他們會積極主動地投入大量時間和精力去從事相關工作和學習。而對于媒介素養教育，由于其沒有被明文列入職稱評定、職位晉升等的必備條件，則被認為是可有可無，常常被大家所忽視；有時被安排參加培訓，學習的熱情并不高，更別說自覺加強媒介素養教育，導致媒介運用素養低，師生互動有限；媒介批判素養不足，不能正確甄別、理性批判和自覺抵制不良信息的侵蝕，進而影響了新媒體的思政治教育的作用。

三、高校輔導員媒介素養提升的途徑

在報告中指出：青年興則國家興，青年強則國家強。高校輔導員作為高校大學生思想政治教育的骨干，其媒介素養的高低直接影響青年學生的成長成才。而媒介素養的提升有賴于政府、媒介組織、學校與個人的共同努力，為提升教育成效，我們應建立輔導員-高校-媒介機構-政府“四位一體”的模式來提升輔導員的媒介素養。

(一)政府層面：高度重視，加強引導

在大眾傳媒飛速發展的社會背景下，我國的教育方式也隨之不斷改變，要想促進高校輔導員媒介素養的提升，政府的作用是不容忽視的。首先，做好政策上的主導引領作用。例如：國家政府層面可以制定相關的制度，將提升高校輔導員媒介素養作為考核學校的規定之一或作為高校輔導員職稱評定和晉升的必備條件，就能有效促使高校和輔導員積極主動作出回應。其次，加大專項資金的投入。巧婦難為無米之炊，離開了資金的支持，高校很難保證質量。只有加大專項資金投入，學校才能邀請最優質的師資(傳媒機構的專業人員)，才能引進最先進的設備建立實訓室，輔導員才有機會享受最優質的教育培訓……最后，加強監管力度。有了政策和資金的支持，提升高校輔導員媒介素養并非難事，但如果沒有監管，專項資金就會被挪用，發揮不了應有的作用，因此，政府要加強政策的監督檢查力度，不定期進行巡視，對做得好的高校予以表揚，對不按要求執行的公開批評并限期整改，避免出現上有政策下有對策的情形。

(二)傳媒機構：深度參與、提升能力

一般而言，傳媒機構從業人員都會做到堅持正確的輿論導向和正面宣傳為主的方針。因此，傳媒機構的深度參與，有助于高校輔導員媒介素養的提升。首先，媒體組織可以通過開展媒體開放日，邀請輔導員們開展職業體驗活動，通過其親身感受媒介信息制造、傳播、甄別過程，有助于加深其對新媒介的認識、熟知媒介機構的運作過程。其次，傳媒機構從業人員要積極參與到學校的媒介素養教育中來，可以通過以送自編教材到校、送課到學校、也可以選派專業人士到高校掛職或指導、開展相關的專業性比賽等方式來提升高校輔導員的媒介素養水平。最后，有條件的媒介機構可以為高校媒介素養教育提供實習基地和實戰機會，有助于理論聯系實際，以提升輔導員的媒介信息的創造能力。

(三)高校層面：提高認識，強化教育

高校輔導員作為高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量。因此，高校應提高認識，強化對輔導員的媒介素養教育。首先，強化入職前的教育。有條件的高校可以在選拔輔導員時把媒介素養座位準入條件之一，對那些入選的輔導員進行職前培訓時應加強媒介素養的教育。其次，加強入職后的教育培訓。輔導員進入工作崗位后，高校可以通過在繼續教育的內容體系中加入媒介素養教育、可以設立輔導員媒介素養培訓專項項目、設立輔導員媒介素養專項課題、鼓勵輔導員去媒介機構掛職、舉辦相應的輔導員運用新媒體的比賽、開展相關研修分享活動，出臺相關的明文規定(如：將輔導員媒介素養作為輔導員的職業要求之一，或將具備媒介素養作為職務、職稱的晉升的必備條件)等方式來提升輔導員媒介素養。

(四)高校輔導員：加強學習，提升自我

高校輔導員是學生的人生導師，在學生成長成才的道路上發揮著重要作用。因此，提升輔導員的媒介素養實在必行，除外部因素外，輔導員自身這個內部因素是不容忽視的。輔導員自己要強化終身學習的意識，不斷學習有關大眾傳媒的知識，不斷提升自我。在學習的同時，要善于將理論聯系實際，積極參與到各項有關新媒體運用的實踐活動中去，提高自己對媒介信息的選擇理解能力、質疑能力、創造能力等；正確讀解和遴選媒介信息、甄別信息的真偽、理性批判網絡輿論、自覺抵制低俗文化，積極改進教育方式方法和手段，向學生傳播原創想法和觀念，提升媒介素養、提高處理事務的能力，才能更好地運用新媒體來加強對學生的思想政治教育。

注釋：

①王璐.新媒體時代高校輔導員媒介素養的提升策略探析[J].當代經濟,2015(28):105-107.

參考文獻：

[1]王璐.新媒體時代高校輔導員媒介素養的提升策略探析[J].當代經濟,2015(28):105-107.

[2]陳憲恩.高職高專輔導員媒介素養提升策略探究[J].人才資源開發,2017(11):114-116.

[3]宮淑紅,張潔.媒介素養教育理論與實踐[M].濟南:山東人民出版社,2010.

[4]伯潔.新媒體時代輔導員工作的探索[J].學術前沿,2016(1):254-255.

[5]焦艷.新媒體視閾下高校輔導員媒介素養提升路徑探析[J].湖北函授大學學報,2017(14):66-67.

作者:伍紅梅 單位:桂林師范高等專科學校