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摘要：歷史課作為職業高中的必修公共基礎課，要讓學生學之有效，就必須充分發揮教學資源的廣泛性和生動性的特點，形成優勢資源。為學生的一生打下堅實的基礎。

關鍵詞：網絡資源優勢；生活資源優勢；情感資源優勢

一、中職歷史教學要利用好網絡資源的優勢

眾所周知，網絡是當今社會最為便捷的信息搜集手段。利用網絡，教師可以為歷史課堂提供豐富的教學資源。教師要重視網絡的作用，借助網絡收集更多的教學資源。例如，在“鴉片戰爭”教學中，教師可以通過網絡搜集“鴉片戰爭”發生的社會歷史背景、重要的歷史事件。“洋務運動”的教學設計中，教師可以搜集影視資料中的一些片段場景，重點介紹“洋務運動”的時間以及代表人物：李鴻章、左宗棠、張之洞等，著重分析洋務運動的歷史意義。

二、中職歷史教學要利用好生活資源的優勢

生活是歷史的片段。我們在日常的生活中，要充分整理和收集這些生活片段，可以利用網絡收集與教學有關的生活片段。教師在教學中要利用好生動的、有說服力的生活片段。教師通過網絡優勢，讓學生觀看一些歷史事件，學生很容易就接受了。

三、中職歷史教學要利用好情感資源的優勢

對學生進行思想情感教育是中職歷史教育的首要任務。歷史教師要利用課堂教學，充分挖掘歷史教材中的思想情感部分，與愛國主義、民族主義、國際主義等主旋律的聲音相吻合。達到教學目標。比如，在“反法西斯戰爭”一課教學中，教師盡可能的利用網絡資源，讓學生觀看影視資料，通過一些有視覺沖擊的畫面、圖片、聲音等來激發學生愛國主義情感，更進一步對學生進行了愛國主義的教育。總之，我們要充分利用好網絡的便利與優勢，為歷史課教學服務。讓枯燥的歷史課活躍與生動起來。為中職學生形成正確的歷史觀打下堅實的基礎。

作者：王國陵 單位：山西省陵川縣職業中學校