思想政治教育改革的探討2篇
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（一）
1.1以教學(xué)內(nèi)容改革提高教學(xué)實效性。高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及存在問題的調(diào)研分析中指出，教學(xué)內(nèi)容時效性差是影響教學(xué)活動開展的關(guān)鍵因素。由于教材更新慢、時效性差使得學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中難以將理論基礎(chǔ)與實際相關(guān)聯(lián)，影響了學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對這一問題，高職院校思想政治教師應(yīng)針對教材更新時效性特點進(jìn)行教案及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。在教學(xué)活動中引入時事等內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容時效性、提高學(xué)生對思想政治理論與實踐的理解，促進(jìn)教學(xué)活動的開展。
1.2以學(xué)生思想品德養(yǎng)成基本規(guī)律為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革。在現(xiàn)代高職院校思想政治教學(xué)改革中，改革內(nèi)容及改革方向必須滿足高職院校思想政治教育活動的規(guī)律性。遵循學(xué)生思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的基本規(guī)律提高課堂教學(xué)有效性，實現(xiàn)高職院校學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)目的。以目的性與規(guī)律性的辯證統(tǒng)一關(guān)系，使高職院校思想政治教育課程改革更加科學(xué)。以高職院校思想政治教育特點、以現(xiàn)代高職院校校企合作教學(xué)模式特點為基礎(chǔ)，根據(jù)高職院校教學(xué)方式的獨特性培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、愛崗、誠信的職業(yè)道德素質(zhì)，滿足高職院校學(xué)生就業(yè)的職業(yè)發(fā)展需求。
1.3以學(xué)生為主體的高職院校思想政治教育改革分析。在現(xiàn)代素質(zhì)教育改革中，以學(xué)生為主體的教學(xué)活動是教學(xué)改革的重點。通過尊重學(xué)生主體地位使思想政治教育活動更加符合教學(xué)需求，提高教學(xué)有效性。根據(jù)高職院校學(xué)生的實際需求強(qiáng)化學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的行業(yè)發(fā)展需求以及高職學(xué)生特點明確思想政治素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)教學(xué)需求。以此為基礎(chǔ)確定教學(xué)改革的方法與重點，并通過教學(xué)活動以及典型案例的講解、社會熱點的評議實現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論知識與實踐相結(jié)合的目的。以學(xué)生為主體創(chuàng)建教育情境，引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高職院校思想政治教育目的。
1.4以教育思想的轉(zhuǎn)變促進(jìn)高職院校思想政治教育改革。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，高職院校思想政治教育活動也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)符合和諧社會發(fā)展的綜合素質(zhì)為重點，開展教育改革，通過樹立正確的教育理論促進(jìn)高職院校思想政治工作的推進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的弊端，以全面素質(zhì)教育為中心開展思想政治教育改革，通過強(qiáng)化思想政治教育思想的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)高職院校思想政治教育活動，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育、思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
1.5以課程體系優(yōu)化實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。在現(xiàn)代高職院校思想政治教育改革中，針對傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的弊端，高職院校思想政治教育改革應(yīng)注重課程體系的優(yōu)化。通過多樣性課程優(yōu)化潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以社會公益活動為重點，強(qiáng)化隱性課程教學(xué)方式對學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的促進(jìn)作用。通過多樣性思想政治教育課程體系的優(yōu)化與實施，促進(jìn)高職院校思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)。改變以往灌輸式教學(xué)法，運用隱性教學(xué)方式組織學(xué)生積極參加社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、以校園文化氛圍的構(gòu)建，促進(jìn)高職院校思想政治教育改革目標(biāo)的實現(xiàn)
現(xiàn)代思想政治教育研究指出，環(huán)境氛圍對思想政治教育有著重要的促進(jìn)作用。因此，在現(xiàn)代高職院校思想政治教育中應(yīng)注重校園文化氛圍的建設(shè)。以校園文化對學(xué)生的思想政治培養(yǎng)的作用，構(gòu)建校園精神和文化氛圍。通過校園文化氛圍的滲透性，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識。并通過校園文化氛圍建設(shè)及豐富的活動，培養(yǎng)學(xué)生文化品位、培養(yǎng)學(xué)生文明高尚的品格，陶冶情操、提高素養(yǎng)，實現(xiàn)高職院校思想政治教育目標(biāo)。
三、結(jié)論
在我國和諧社會主義建設(shè)中，人的思想政治道德品質(zhì)對我國社會主義建設(shè)有著重要的促進(jìn)作用。針對我國現(xiàn)代社會中對專業(yè)技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀、針對現(xiàn)代企業(yè)對人才思想道德品質(zhì)的需求、針對企業(yè)人才職業(yè)道德的需求，強(qiáng)化我國高職院校思想政治教育改革工作是現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才教育中的重要活動。通過教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)課程優(yōu)化、教學(xué)方式改革等促進(jìn)高職院校思想政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。通過高職院校思想政治教學(xué)活動的開展使我國專業(yè)技術(shù)人才滿足企業(yè)發(fā)展需求、滿足我國社會主義建設(shè)需求。
作者：吳麗娜 單位：黑龍江護(hù)理高等?？茖W(xué)校
（二）
我們的思政課改革落后，并不是因為我們思政課教師不思進(jìn)取，可以說承擔(dān)思政課教學(xué)的老師絕大部分都是優(yōu)秀的，出現(xiàn)這種落后是由多方面原因引起的，可以說這些原因使得思政課成為了我們高校課程改革難度最大的課程。
首先我們看看思政課改革難，究竟難在什么地方。第一，教學(xué)資源極度匱乏。思政課作為公共基礎(chǔ)課中的一種，可以說是每所高校教學(xué)任務(wù)最重的，我所在的學(xué)校有多名思政教師一個星期有二十節(jié)課，而且都是一百多人的大班課，具我了解，其他很多學(xué)校也是如此。其他的專業(yè)沒幾個老師是這樣，然而我們確是最少使用教學(xué)資源的課程，從我開始從事思政教學(xué)以來的三年多時間中，我們思政教研室全體教師沒有一個人使用過多媒體教室，不是我們的教師不會這種“高科技”，我們有優(yōu)秀的獲獎?wù)n件，只是由于學(xué)院資源有限，多媒體教室要首先確保機(jī)電、信息等專業(yè)課的使用。第二，課程改革觀念存在誤區(qū)。思政課的改革和其他課程有所不同，很多課程的改革可以由幾名負(fù)責(zé)該課程教學(xué)的教師完成，而思政課的改革除了要有負(fù)責(zé)教學(xué)的教師，還需要其他的部門配合，比如學(xué)工部門和后勤部門，而從現(xiàn)在的情況來看，能很好的做到這種配合的高校并不多。第三，多數(shù)人對思政課不重視。思政課的改革要想成功，這門課程必須得到重視，現(xiàn)在不光是很多學(xué)生不重視思政課，上課不聽講，包括我們很多高校教師，對思政課都認(rèn)為是可有可無的，甚至大幅度的削減思政課的課時。這些原因造成了我們思政課改革舉步為艱，但我堅信各位思政課程教師一定能夠在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，想盡一切辦法去解決困難，推進(jìn)思政課的改革。
思想政治課程改革，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國職業(yè)教育的特點，配合各個學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)展開，具體措施如下：
（1）方法須改進(jìn)。首先，上課的方法必須改進(jìn)，傳統(tǒng)的黑板加粉筆已經(jīng)不能適應(yīng)課程改革的需要，思政課也需要多媒體。我們在教學(xué)中明顯感受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以加入各種影音資料，改善教學(xué)效果。其次，考試的方法必須改進(jìn)，我們現(xiàn)在采取期末做試卷加平時成績給學(xué)生算總成績，這種方法效果不理想。思政課的目的是使我們的學(xué)生成為一個善良的人，現(xiàn)在我們有一種叫“每周一德”的實踐活動，如果這項活動能被加強(qiáng)并上升為期末考試的話，那么效果比做卷子好多了。
（2）部門須配合。思政課的改革需要很多部門的幫助，如我們剛才提到的“每周一德”活動，就需要學(xué)工部門的支持，如果廣大輔導(dǎo)員能夠參與到這項活動中來，那么效果會增強(qiáng)很多。除學(xué)工部門外，還需要有后勤部門、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等部門的支持。這里所說的配合還應(yīng)該包括思政教師要走出教研室，融入學(xué)生中，比較好的方法是全體思政教師到各系的學(xué)生科坐班，除了日常教學(xué)外，還可以配合各系的學(xué)生工作，一方面可以使自己的教學(xué)更加貼近各系學(xué)生的實際情況，另一方面可以深化教學(xué)效果，對于學(xué)生的思想教育僅僅靠課堂上45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多國家的先進(jìn)經(jīng)驗告訴我們課堂外的學(xué)習(xí)比課堂內(nèi)重要的多。
（3）觀念須轉(zhuǎn)變。思政教師自己要首先轉(zhuǎn)變觀念，對現(xiàn)在的大學(xué)生整堂整堂的講高深理論，已經(jīng)沒什么太大的意義。使我們的學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心的愿意來上思政課，而不是被輔導(dǎo)員和校規(guī)校紀(jì)逼來的；發(fā)自內(nèi)心的去成為一個善良的人，而不是出于對法律的懼怕和輿論的譴責(zé)，這樣的思政教學(xué)才是成功的。然后還要幫助廣大同學(xué)和部分老師轉(zhuǎn)變觀念，使大家能夠真正認(rèn)識到思政課的重要性，支持思政課改革的順利進(jìn)行。
以上是我對思政課程改革的一點淺見，作為一名高職院校的思政課教師，我深深的感受到了思政課程改革的巨大壓力。我們面對的高職同學(xué)，都將成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，他們道德水平和意志品質(zhì)的高低決定著國家和民族的前途與命運，所以，推進(jìn)高職院校的思想政治理論課的改革勢在必行，作為思政課教師，任重而道遠(yuǎn)。在此，希望能夠和各位同仁互勉，共同開拓創(chuàng)新，為思想政治理論課的改革作出更大的貢獻(xiàn)！
作者：李本寧 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院
