前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育班級(jí)管理作用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】開(kāi)展職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育是提升師資建設(shè)水平、推動(dòng)職業(yè)教育更好發(fā)展的重要舉措。在職業(yè)認(rèn)同教育中，班級(jí)管理具有規(guī)范職業(yè)認(rèn)同教育秩序、為職業(yè)認(rèn)同教育提供實(shí)踐支持、提高職業(yè)認(rèn)同教育效率等作用。要充分發(fā)揮班級(jí)管理的作用，可以通過(guò)貫徹“以人文本”理念、制定合理的管理制度、提升教師專業(yè)水平、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制等措施給予支持，進(jìn)而為職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育獲得更好效果奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；職教師范生；職業(yè)認(rèn)同教育

職教師范生是職業(yè)教育大背景下衍生出的一類大學(xué)生，這類大學(xué)生會(huì)同時(shí)接受職業(yè)技術(shù)教育與師范教育，職業(yè)定位為既掌握教育教學(xué)技能又具備實(shí)際操作能力的職教教師。職業(yè)認(rèn)同教育主要是圍繞職教教師展開(kāi)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職教教師的使命與擔(dān)當(dāng)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中更具積極性與主動(dòng)性。班級(jí)管理作為教學(xué)管理中的一部分，在職業(yè)認(rèn)同教育中發(fā)揮重要作用，因此對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行深入研究是十分有必要的。

一、班級(jí)管理在職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育中的作用

（一）規(guī)范職業(yè)認(rèn)同教育秩序班級(jí)管理是指教師基于教學(xué)目標(biāo)采取的有目的、有計(jì)劃、有步驟的管理措施，其實(shí)行效果會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。在職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育中，班級(jí)管理能夠起到規(guī)范教育秩序的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，班級(jí)管理可以促進(jìn)教學(xué)資源的合理利用，充分遵循由易到難的原則。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讓他們接觸較為淺顯的教學(xué)內(nèi)容，否則會(huì)讓他們生出畏難情緒，影響職業(yè)認(rèn)同教育效果。第二，班級(jí)管理有助于維持教學(xué)秩序，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。良好的教學(xué)秩序是教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，這里的“良好”不僅是指課堂紀(jì)律嚴(yán)明，還指教學(xué)過(guò)程中班級(jí)成員之間具有良好的互動(dòng)關(guān)系，比如教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話、學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助等。在良好的班級(jí)氛圍中，職業(yè)認(rèn)同教育的開(kāi)展效果會(huì)更好。

（二）為職業(yè)認(rèn)同教育提供實(shí)踐支持在職業(yè)認(rèn)同教育中，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某種職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值等產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為未來(lái)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣以及適應(yīng)職業(yè)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職教師范生的職業(yè)定位為職教教師，其職業(yè)認(rèn)同教育應(yīng)該圍繞職教教師展開(kāi)，除了在思想層面進(jìn)行理念培養(yǎng)外，更重要的是在行動(dòng)層面做出指導(dǎo)。班級(jí)管理并不僅是教師的單方面管理，而是要讓師生共同參與其中。對(duì)于職教師范生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)班級(jí)管理了解職教教師的職業(yè)特征，讓他們認(rèn)識(shí)到職教教師的責(zé)任與使命以及價(jià)值追求。班級(jí)管理是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，能夠帶給學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，并且能使學(xué)生在參與過(guò)程中產(chǎn)生新的想法與實(shí)踐愿望，這對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感具有重要的推動(dòng)作用。

（三）提高職業(yè)認(rèn)同教育效率班級(jí)管理的目的是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供有力支撐。在班級(jí)管理的具體過(guò)程中，教師要依托多種教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且通過(guò)良好的師生互動(dòng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行組織、安排以及協(xié)調(diào)，目的是滿足不同類型學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生得到良好教育。在職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育中，需要根據(jù)學(xué)生特征采取相對(duì)應(yīng)的教育方式。在對(duì)職教教師職業(yè)認(rèn)同的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)性別差異會(huì)對(duì)職業(yè)認(rèn)同產(chǎn)生影響，比如女性教師具有溫柔、細(xì)膩、有耐心等特征，能夠長(zhǎng)期地從事這一職業(yè)，而男性教師則有些不穩(wěn)定，出現(xiàn)職業(yè)變動(dòng)的概率更高。針對(duì)這樣的情況，可以在班級(jí)管理中根據(jù)性別差異采用不同的教育方式，如對(duì)于女學(xué)生增加創(chuàng)新類知識(shí)，讓女學(xué)生在提升職業(yè)認(rèn)同感的同時(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于男學(xué)生則要進(jìn)行耐性磨練，讓他們?cè)谖磥?lái)工作中更加成熟穩(wěn)重。良好的班級(jí)管理可以使職業(yè)認(rèn)同教育更具針對(duì)性，從而使教育效率得到提升。

二、班級(jí)管理在職教師范生職業(yè)認(rèn)同教育中的路徑

（一）貫徹“以人為本”理念，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在需求“以人為本”是現(xiàn)代教育中的重要理念，是提升學(xué)生主導(dǎo)地位、獲得更好師生互動(dòng)效果的有力支撐。在傳統(tǒng)教育中，由于學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，其主觀思想受到了很大壓制，長(zhǎng)此以往，容易滋生出叛逆思想，如果得不到適當(dāng)引導(dǎo)，即使面對(duì)正確、有益的知識(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出一定的抵制情緒。在職業(yè)認(rèn)同教育中，關(guān)鍵是要從情感層面激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，讓學(xué)生對(duì)某一職業(yè)產(chǎn)生情感。這就需要班級(jí)管理深入貫徹“以人為本”理念，讓教師基于學(xué)生內(nèi)在需求采取相應(yīng)的管理方式與教學(xué)方式，從而讓學(xué)生獲得“被尊重”的感覺(jué)。另外，這樣也有利于“以人為本”理念的傳承，培養(yǎng)出懂得尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的職教教師，為推動(dòng)職業(yè)教育的更好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）制定合理的管理制度，促進(jìn)班級(jí)管理有效進(jìn)行“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理也需要相應(yīng)制度的支撐。在制定管理制度時(shí)，要遵循全面客觀、公正合理、唯物辯證等原則，保證班級(jí)管理能夠得到正確指導(dǎo)，并且還要具有足夠的“彈性”，目的是營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，比如與課堂紀(jì)律相關(guān)的制度不要太過(guò)嚴(yán)苛，如果學(xué)生僅犯一點(diǎn)小錯(cuò)就吹毛求疵抓住不放，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。職教師范生作為未來(lái)的職教教師，也會(huì)在進(jìn)入工作崗位后面臨管理學(xué)生與引導(dǎo)學(xué)生的難題，而此時(shí)參與班級(jí)管理能夠?yàn)槲磥?lái)工作提供一定程度上的幫助，并且在不斷創(chuàng)新中開(kāi)啟職業(yè)認(rèn)同教育的新歷程。職業(yè)認(rèn)同教育應(yīng)向動(dòng)態(tài)化方向發(fā)展，這是促進(jìn)特體適應(yīng)新變化的要求，而想要達(dá)到這一目標(biāo)，同樣需要班級(jí)管理制度具有動(dòng)態(tài)性，這樣才能在促進(jìn)班級(jí)管理有效進(jìn)行的同時(shí)取得更好的教育成果。

（三）提升教師專業(yè)水平，將班級(jí)管理融入到職業(yè)認(rèn)同教育中班級(jí)管理可以為職業(yè)認(rèn)同教育提供實(shí)踐支持，而想要使實(shí)踐支持切實(shí)落實(shí)，需要建立在教師具備足夠?qū)I(yè)能力的基礎(chǔ)上。主要是從以下幾個(gè)方面提升教師專業(yè)水平：第一，豐富教師的專業(yè)知識(shí)。教師要對(duì)職業(yè)認(rèn)同教育具有清晰的認(rèn)識(shí)，懂得開(kāi)展這一教育的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在引導(dǎo)。第二，培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)能力。隨著時(shí)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、心理特征等會(huì)發(fā)生變化，教師只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)及時(shí)了解與掌控，才能獲得更好的管理效果。第三，革新教師的管理理念。在現(xiàn)代教育中，班級(jí)管理要更加突出服務(wù)性，只有基于學(xué)生需求提供更好的教學(xué)，師生之間才能更好交流，才能促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同教育更好開(kāi)展。

（四）構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化班級(jí)管理具體策略由于職業(yè)認(rèn)同教育的特殊性，常規(guī)的評(píng)級(jí)方式很難獲得有效的評(píng)價(jià)結(jié)果，比如考試這種方式只能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但不能代表學(xué)生情感上的認(rèn)同。構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制的目的是實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，比如在過(guò)程性評(píng)價(jià)中，教師可以通過(guò)建立“成長(zhǎng)記錄袋”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)內(nèi)容也應(yīng)多種多樣，除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，還要包括道德品質(zhì)、公共素養(yǎng)、人際交往等。在多元評(píng)價(jià)機(jī)制的支撐下，班級(jí)管理才能更好地實(shí)施，從而讓職業(yè)認(rèn)同教育獲得更好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔丹.中職教師職業(yè)認(rèn)同及其影響因素的實(shí)證研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2018.

[2]王坤.上海高職院校教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2018.

[3]王楚文.免費(fèi)師范生初職教師學(xué)習(xí)共同體現(xiàn)狀的研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2018.

[4]梁秀瓊.高中班主任管理風(fēng)格對(duì)班級(jí)凝聚力影響研究[D].江門：五邑大學(xué)，2017.

[5]梁曦.多元智能理論在中職學(xué)校班級(jí)管理中的應(yīng)用研究[D].廣州：廣東技術(shù)師范學(xué)院，2016.

作者：楊燕佳 單位：廣東技術(shù)師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院