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摘要：高職院校目前都在進行工學結合的人才培養模式改革，其中頂崗實習期學生黨員教育管理路徑的探析也是重要的一項內容，本文就是針對高職院校頂崗實習期學生黨員教育管理中存在的問題和加強管理的路徑進行的研究分析。

關鍵詞：高職院校；頂崗實習期；學生黨員教育

一、目前高職院校頂崗實習期學生黨員教育中存在的問題

（一）黨性意識淡薄、缺少組織觀念

當學生真正步入社會開始工作之后，能夠全部返回參加學校組織的黨建活動的機會是極其少的，從而絕大多數處于頂崗實習期的學生黨員缺乏黨組織進行的思想教育，同時受到工作環境及其他因素的影響，學生黨員的政治熱情無疑會降低，組織觀念嚴重匱乏，最終導致黨性意識淡薄。地點的約束和學生黨員思想上的變化都造成了學生黨員組織觀念的淡化，充分的反映出學生黨員的各項行為都不在黨的約束之內。

（二）難以進行預備黨員的教育和考核工作

一般來說，高職院校的學生成為正式黨員都需要一個過程，從入黨申請書的上交到預備黨員轉正需要至少三年的時間，高職院校的學制普遍為三年，因此絕大多數的學生黨員在頂崗實習期時都處于預備黨員的學習考察階段，需要接受更多的黨組織的教育，但是學生實習的單位大多遠離學校且學生分布在不同的地區，因此學校對于學生預備黨員的具體表現不夠了解，對預備黨員的考核工作受到嚴重的阻礙。

（三）頂崗實習范圍廣、難以組織集體黨員活動

高職院校都是為了培養具有更強技術性的專業人才，而學生都是來自全國各地的，最終的就業也會在各地進行，因此學生的實習地點較為廣泛，因此無法實現對學生黨員的集中，也就無法開展各項黨員活動，對學生黨員的培養停留在表面，采用遠程“遙控”的方式進行的教育和考核都達不到較好的效果。除此之外，學生實習的單位也影響著學生黨員黨建工作的開展，例如有一部分學生選擇在頂崗實習期進行自主創業，因此所在的實習單位缺少黨組織，對黨員的重視程度自然較低。

（四）頂崗實習期黨員的作風意識存在問題

頂崗實習期的學生會受到工作環境變化的影響，同時因為缺少社會經驗，導致學生在工作中很容易出現急功近利的狀態，這都會給頂崗實習期的學生工作帶來阻礙。目前社會競爭激烈，大學生面臨的就業形勢也很嚴峻，很多大學生在頂崗實習期時沒有做好心理準備，極容易出現行為“失衡”的問題，當學生步入社會之后，所處的環境相較于學校更為復雜，學生的關注點逐漸轉變為自己的利益，自身的發展成為了學生首要考慮的問題，導致很多頂崗實習期的學生黨員降低對自我的思想行為要求，只做對自己有利的事情，中國共產黨的為人民服務的精神被拋之腦后。學校對學生黨員的培養大多數采用集中上課的方式，頂崗實習期的學生黨員的多元化需求無法得到滿足，所以在頂崗實習期有的學生黨員會進入思想的迷茫階段。

二、高職院校頂崗實習期學生黨員管理加強的路徑分析

（一）加強學生黨員的思想認識教育

思想決定行為，因此，對學生黨員進行培養的首要任務就是提高學生黨員的思想認識。學生黨員是我國黨員隊伍中最有活力的組成部分，提高學生黨員的思想認識是加強高職院校頂崗實習期學生黨員管理的重要路徑。加強學生黨員的思想認識教育首先可以幫助學生黨員培養更為正確的價值觀和人生觀，其次有利于提升學生黨員的職業道德水平，增強社會責任感，同時使學生的就業競爭力大大提升，最后還可以更好的幫助學生由學生黨員身份向社會黨員身份進行轉換，充分發揮黨員模范作用，高標準嚴格要求自己。

（二）利用網絡實現學生黨員的跨地域教育與考核

頂崗實習期的學生黨員管理工作中最為困難的就是如何解決地域問題，但是隨著網絡信息的發展，地域問題已經可以得到解決，尤其是對于高職院校的大學生群體來說，網絡已經成為了生活的必需品，同時網絡具有海量的信息資源，有利于學生進行互動，因此成為了在頂崗實習期間進行黨建工作的重要載體。首先，高職院校應當搭建一個網絡平臺，無論是通過微信群的方式，還是通過微博或電子郵件的方式，目的都是為了通過網絡使學生與學校的黨組織保持聯系，頂崗實習期的學生黨員可以隨時的接受黨的教育，對學生黨員的教育和考核都解決了地域和時間的限制。其次，學校應當建立一個專門進行頂崗實習期的學生黨員的教育平臺，將實地教育轉換為網絡教育，充分利用網絡的優勢，實現跨時空的教育考核。讓學生黨員即使在校外，也能夠利用網絡平臺跟學校的黨組織進行實時的溝通，同時學校的黨組織也能夠及時的掌握學生黨員的動態，由此對預備黨員進行具有針對性的評價和考核。

（三）實行多方位的學生黨員考核工作

對于高職院校來說，學生黨員是學校培養的高思想覺悟和高技能的專業性人才，因此，高職院校黨建工作的重點內容之一就是對學生進行全面的考核。通過有效的考核工作，不僅可以幫助學生黨員更好的生活和提升各項專業能力，同時還可以使學生黨員的社會競爭力得到增強，因此在進行頂崗實習期的學生黨員考核工作時應當全面，綜合考慮各個影響因素，盡可能的形成一個科學的考核機制。首先可以采取走訪考核的方式，深入到學生黨員頂崗實習的單位，與學生黨員和學生黨員的同事、領導進行交流，收集同事對其在工作崗位上的評價，黨組織根據走訪考核反饋回來的結果給予學生黨員客觀的考核成績。其次，還可以采用校企合作的考核方式，不僅學校黨組織對學生黨員進行考核，同時企業也應當對學生黨員進行考核，雙方的考核成績進行綜合，形成一個共同對學生黨員進行考核和培養的機制。

（四）積極探索加強高職院校頂崗實習期學生黨員的有效管理途徑

首先處于頂崗實習期的學生黨員不只是學生，更是單位的職員，因此應當建立一個符合頂崗實習期學生黨員現狀的黨建管理規章制度，有效的解決各項黨建工作中的管理問題，進行學生黨員的黨性意識培養，使頂崗實習期的學生黨員管理工作有章可循。其次應當組建一個負責頂崗實習期學生黨員生活的臨時支部，我國黨章中明確規定了我國的每一個黨員，無論職位如何都應當加入到一個黨的支部中，積極參與黨組織活動。頂崗實習期是學生黨員從學生向社會工作者轉換的一個重要時期，因此處于這個階段的學生黨員很容易出現沒有黨支部的情況，由此可見，學生黨員在頂崗實習期參加黨組織的情況較差，因此，組建一個臨時的黨支部是極有必要的。把相鄰地區的學生黨員進行集中，委派專門的指導教師對學生有計劃性的開展黨組織生活。

（五）加強對頂崗實習期的學生黨員的心理疏導與信息管理

頂崗實習期的學生黨員往往都會有較大的心理波動，而大多數高校的黨組織都比較重視對學生黨員進行思想政治的培養，同時注重學生的學習成績，對于學生黨員的心理健康情況并不關注，但是事實證明，思想問題的出現都是因為各種心理問題的發生，學生黨員的各種思想問題其實絕大多數都是由學生黨員的心理障礙導致的。因為頂崗實習期的學生黨員有較強的流動性，并且實習地點范圍較廣，因此在學生黨員離校實習之前高校黨組織應當對所有學生黨員的信息進行登記，包括學生的聯系方式、通訊地址以及郵箱等基本信息。

三、結束語

高職院校頂崗實習期學生黨員的管理是高職院校黨建工作的重要組成部分，而目前對于高職院校頂崗實習期學生黨員的管理工作中存在的諸多的問題，其中最為明顯的就是地域的限制，加強對學生黨員的教育和考核首先需要做的就是解決地域的問題，使學生黨員在頂崗實習期也可以輕松的加入到黨組織的活動中。

【參考文獻】

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[3]姚家春.高職院校頂崗實習期學生黨員規范化管理策略研究[J].連云港職業技術學院學報,2015,28(1):43-45.

作者：張霞 單位：貴州工業職業技術學院