高校思政教育管理工作問題與對策
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[摘要]“互聯網+”時代的到來，對高校思想政治教育管理工作產生了較大的影響。高校作為培養高素質人才的基地，必須抓好學生的思想政治教育管理工作，只有這樣才能培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文基于對“互聯網+”時代高校思想政治教育管理工作存在的問題提出相應對策，以期更好地開展高校思想政治教育管理工作，為國家培養優秀的高素質人才。
一“互聯網+”時代對高校思政教育管理工作帶來的影響
1.復雜性
“互聯網+”時代的來臨給人們帶來的不僅是便利，同時還帶來了許多的問題。在“互聯網+”時代，高校思政教育管理工作也變得十分的復雜，由于網絡的使用，許多學生在互聯網絡當中可以接觸到許多不可控的信息，這些不可控的信息可能會對學生思想及觀念形成有很大的影響，與此同時，學生可以在網絡上尋找許多他們認為“有用”的東西，這樣輕松不受限制的行為，嚴重影響了他們的思維發散能力的養成。
2.新的機遇
在傳統的高校思想政治教育管理當中，思政教育管理者往往是通過面對面的說教方式對學生進行教育，但是“互聯網+”時代的到來打破了這種傳統模式，學生和教師的交流渠道變得多元化。通過互聯網，老師與學生的交流方式變得多樣化、有趣化，學生不僅更加易于接受教師的教育，而且使得師生關系更趨和睦。“互聯網+”時代為高校思政教育管理工作的革新創造了新的機遇，不僅改變了高校思政教育管理工作者的教育思路和教育方法，也使得思政教育管理工作更具有針對性、科學性、有效性。
3.新的挑戰
人們在“互聯網+”時代獲得信息的機會變得更加方便快捷，龐雜信息的存在給高校思政教育工作帶來新的挑戰。優秀的網絡文化信息能夠陶冶學生情操，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，但是那些在網絡世界傳遞的享樂主義、極端個人主義、拜金主義、低俗信息等極易給高校學生帶來不利影響。高校對學生信息瀏覽監管力度的不足無疑加大了高校思政教育管理工作者的工作難度。
二“互聯網+”時代高校思政教育管理工作存在的問題
1.教育工作理念落后
“互聯網+”時代，增加了高校思政教育管理工作者掌握學生的思想動態的難度，再加上許多高校雖然都成立了思想政治教育領導小組，但是這個組織機構往往是形式化的設立，缺乏有效的理論指導，根本沒有發揮應有的作用，同時大多數高校思政教育管理工作者管理觀念落后，依舊采用傳統的教育理念對大學生進行思政教育管理，沒有形成服務學生的教育管理理念，作為高校思政教育管理工作者應該轉變工作理念，以一個服務者的身份來進行高校思政教育管理工作。
2.工作過程缺乏創新
高校思政教育管理工作當中，通過與學生當面交流來進行管理，大多時候管理者是在舉例子和講道理，通過自身的日常經歷來教育學生，這種教育管理方式有一定的針對性，可以更加直接地對學生進行教育，但受到教育地點和教育時間的限制，同時在每次教育學生之前教育管理者都要進行提前準備，這種準備在一定的時間和一定的氛圍條件下可以形成不錯的效果，但是一旦脫離了這種氛圍就很難再形成持續的效應。在“互聯網+”時代，思政教育管理者可以充分利用互聯網隨時隨地開展工作。
3.缺乏有效評估和監督
目前，許多高校對于思政教育管理評估和監督機制都沒有發揮其應有的作用，幾乎處于一種擺設的狀態，在實際工作中沒有起到應有的作用。在“互聯網+”時代，如果沒有建立相應的配套評估和監督機制，就不能有效解決高校思政教育管理工作存在的問題，同時也不能有效監督管理工作者的工作是否合格，不能夠督促管理工作者不斷進行自我完善，轉變教育管理思維，從而更好地開展思政教育管理工作。
三“互聯網+”時代高校思政教育管理工作的對策
1.建立科學的管理機制，提高認知理念
首先，加強高校領導對于“互聯網+”時代高校思政管理工作建設重要性的認識，打造一支專業的思政教育管理隊伍，這支隊伍當中不僅要有學校重要領導的參與，還要有從事網絡管理的人員，同時還要吸收宣傳、學工等部門成員的參與，與此同時，還要在學生中選擇合適的人員參與其中，管理隊伍建設成員要多元化，要實現能夠覆蓋學校的各個部門和各個群體，從而有效保證高效思政管理工作領導機構的有效運行。其次，要強化高校思政教育管理工作者的培訓和監督工作，要重視管理工作者自身素養的提高，尤其是對互聯網資源的利用方面更應該重視，要進行不定期檢查，發現問題及時解決。加強管理和監督機制建設，有效促進思政管理工作者的自我提高，必要時可以采取一定的措施，比如建立相應的獎勵機制。最后，高校在進行思政教育管理工作時必須要保證經費的來源，要將思政教育管理提升到與學生知識教育同等重要的地位；要為高校思政教育管理工作建設提供必要的設施和場地；要加強學校網絡基礎設施建設，做到校園WI-FI全覆蓋，保證學生教師利用移動設備隨時隨地上網。同時要保證思政教育管理工作經費全部用于管理工作建設上面，加強對經費使用情況的監督。
2.加強理論與實踐創新能力
首先，加強理論研究。“互聯網+”時代，高校思政教育管理工作的理論研究相對比較少，傳統的思政教育管理工作理論已經不能適應“互聯網+”時展的需求，特別是理論研究嚴重落后于實踐工作。只有理論研究達到一定的高度才能為高校思政教育管理工作提供有效的理論支持，因而必須整合多方面的資源。當下許多高校學生在互聯網資源利用方面的實踐經驗都要明顯強于思政教育管理工作者。如果思政教育管理工作者的實踐經驗明顯弱于學生，學生則可能不服管理者的管理。因此，在“互聯網+”時代我們不僅要強調理論研究，更要重視實踐，要在實踐當中發現新方法和新途徑，從而進一步升華理論。只有達到了一定的理論高度才能使高校思政教育管理更加具有生命力，才能更好地完成思政教育管理工作。其次，熟練掌握“互聯網+”時代的信息技術，提高自身的網絡素質。打鐵還需自身硬，高校思政教育管理工作者要始終堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強自身的網絡道德修養，加強網絡法規的學習。思政管理工作者還要做到解放思想、與時俱進，改變以往的教育管理模式，不斷提高利用互聯網技術開展學生思政教育工作的能力。積極地將優秀網絡文化成果納入思政教育工作中，積極探討在“互聯網+”背景下熟練掌握各種網絡應用軟件的使用方法，了解各種網絡社交平臺的操作。高校也要加強對教師網絡技術的培訓，打造出一支素質和技術都過硬的思政教育管理工作隊伍。最后，建立和學生交流的平臺。高校思政教育工作者應充分遵循“互聯網+”時展的規律，積極探尋更有效的學生思政教育途徑。通過微信群、QQ群、微博等加強和學生的互動交流，可采用一對一、一對多、學生集體討論等方式進行。這樣才可以掌握學生的思想動態，深入了解他們的真實想法，引導學生在“互聯網+”時代作出正確的價值判斷，提升自身的思想道德水平。［2］
3.建立有效的評估及監督機制
首先，建立有效的評估機制。高校思政教育管理工作評估機制一定要適應“互聯網+”時展的需求，不僅要評估管理工作者的工作能力，還要評估管理工作者在進行教育管理工作后所能達到的效果。只有這樣才能及時地發現問題并解決，特別要重視從高校思政教育管理工作隊伍是否得到優化，是否有利于學生的健康成長，是否能夠全面提高學生的綜合素養等方面進行評估。其次，建立有效的監督機制。思政教育管理工作是一個動態的無限循環系統，［3］有效的監管機制是可以保證思政教育管理工作順利開展的，同時還能保證思政教育管理工作公平公正進行。要特別加強網絡監督，尤其是對學生信息瀏覽的監督，這樣有利于學生免受有害信息的毒害，同時要積極開展網絡道德教育，提高大學生的思想道德觀念，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育學生嚴格遵守道德要求和法律要求，嚴于律己，不做不利于國家、不利于團結的事情。加強網絡輿情的監督，特別是對于敏感話題和討論最為熱烈的話題要進行及時監督疏導，避免大量過激言論的出現。必要時可采取轉移話題、信息淹沒、正面回應、循循善誘等方法來化解。［4］
參考文獻：
［1］張曉娜：《CNNIC第42次〈中國互聯網絡發展狀況統計報告〉》，《民主與法制時報》2018年第8卷第23期。
［2］陳功力：《“互聯網+”時代背景下高校思想政治教育創新研究》，學位論文，青海大學，2017。
［3］孫圣雅：《網絡時代職業學校思想政治教育管理工作的問題與對策探析》，學位論文，魯東大學，2013。
［4］黃曉燕：《論我國高校思想政治教育過程管理的現狀及對策分析》，學位論文，安徽大學，2012。
作者：吳麗君 單位：西北大學現代學院
