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摘要:嵌入式教學(xué)方法在國外被廣泛運用,為了提升我國教育發(fā)展速度,結(jié)合嵌入式教學(xué)方法展開教學(xué)能夠提高我國教師教學(xué)能力。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下運用嵌入式教學(xué)方法展開教學(xué)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,加深學(xué)生對知識的運用能力,有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng),運用嵌入式教學(xué)方法是我國教育發(fā)展的重要途徑,能夠為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源,有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對于教育事業(yè)發(fā)展有利也有弊,教師需要適當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo),為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;嵌入式;教學(xué)改革
1引言
我國教育業(yè)近年來逐漸被人們所重視,互聯(lián)網(wǎng)時代對教師提出更高要求,教師需要適當(dāng)改變教學(xué)方法,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)活動。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)展開教學(xué)活動能夠提升教師的教學(xué)能力,加強教師與學(xué)生之間的交流。教師適當(dāng)運用嵌入式教學(xué)方法展開教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,進而促進我國教育事業(yè)發(fā)展,提升教育發(fā)展速度。為了進一步提升嵌入式系統(tǒng)在教學(xué)過程中的利用率,教師需要不斷提升教學(xué)能力,提高自己的專業(yè)素質(zhì),進而推動我國嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展.
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下嵌入式課程教學(xué)實踐
2.1教學(xué)內(nèi)容改革
互聯(lián)網(wǎng)時代下,教師需要適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容,不再僅僅關(guān)注學(xué)生對語數(shù)外知識的掌握程度,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為主要教學(xué)目標。在課堂上不過于追求學(xué)生對某個知識點的掌握程度,提升學(xué)生對整體知識系統(tǒng)的了解程度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,進而提升教師與學(xué)生在課堂互動效果,促進我國教育業(yè)的發(fā)展。教育學(xué)生一定要抓住核心,只有讓學(xué)生掌握了核心知識和核心能力,學(xué)生才能一日千里進步,才能掌握最過硬的本領(lǐng),以應(yīng)對未來激烈的社會競爭。教師如果只是按部就班教授學(xué)生一些無關(guān)痛癢的理論知識,只會讓學(xué)生越來越迷茫,學(xué)生不能解決實際生活中遇到的各種現(xiàn)實問題,這樣不利于學(xué)生產(chǎn)生對嵌入式課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的核心是:學(xué)什么,怎么學(xué)。其實“學(xué)什么”就是指教師教授學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,如果學(xué)的知識是過時的或者不重要的知識,就會讓學(xué)生產(chǎn)生迷茫,降低學(xué)習(xí)效率,所以教師一定要把教學(xué)內(nèi)容的改革放在優(yōu)先第一位的事情來考慮。
2.2教學(xué)方式方法改革
(一)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源展開教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師的教學(xué)過程大多在教室中進行。互聯(lián)網(wǎng)時代下,教師需要改變教學(xué)方式,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源展開教學(xué),教師在課堂上不能一次性將教學(xué)內(nèi)容進行講解,教師在課堂上為學(xué)生講解部分基礎(chǔ)知識,為學(xué)生適當(dāng)布置課堂作業(yè)。學(xué)生通過完成課堂作業(yè),提高自身對基礎(chǔ)知識的掌握能力,教師將剩余教學(xué)內(nèi)容以視頻形式發(fā)送到學(xué)習(xí)交流平臺上,學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,及時了解剩余學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),進而提高自己的學(xué)習(xí)效率。教師將部分教學(xué)內(nèi)容提前錄制,在適當(dāng)時間發(fā)送到交流平臺中,有利于為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,避免部分同學(xué)因為理解能力不同影響教學(xué)進度,同時提供給學(xué)生最完整的教學(xué)過程,提高學(xué)生對知識的掌握程度,提升教師的教學(xué)效率。(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師過于注重學(xué)生對知識點的熟悉程度,忽視學(xué)生對教學(xué)知識的運用情況。互聯(lián)網(wǎng)時代下,學(xué)生不僅需要在考試中對教師的問題對答如流,還需要適當(dāng)運用相應(yīng)的知識解決生活中存在問題。為了適應(yīng)社會的發(fā)展,教師不能繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師需要將學(xué)生作為教學(xué)的中心,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)需求展開教學(xué)活動。教師將學(xué)生對知識的運用能力作為最終教學(xué)目標。教師在課堂上一味為學(xué)生講述相應(yīng)的知識以及運用原理并不能及時有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,教師適當(dāng)給予學(xué)生實踐的機會,有利于加深學(xué)生對知識的印象,提高學(xué)生的運用能力。教師在教學(xué)過程中適當(dāng)設(shè)置實踐課程,為學(xué)生提供實際操作的機會。學(xué)生通過實際操作能夠提升自己對知識的運用能力,加強自己與教師之間的聯(lián)系。學(xué)生在實際操作過程中會遇到從未遇到的問題,教師可以適當(dāng)為學(xué)生答疑解惑,進而提升自己的教學(xué)能力。
2.3加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,比如在Linux內(nèi)核中的子系統(tǒng)很多,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析一個有代表性的子系統(tǒng)如Input子系統(tǒng),重點分析系統(tǒng)邏輯、講授學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)文檔、博客、技術(shù)論壇自學(xué)其它子系統(tǒng),學(xué)會自己查找解決問題的方法。要培養(yǎng)學(xué)生工程的理念,在階段項目和課程綜合項目開發(fā)過程中,一定引導(dǎo)學(xué)生先從整個工程的邏輯入手,先確定整個項目的功能結(jié)構(gòu),邏輯劃分,注意模塊之間的重用,提高代碼的內(nèi)聚降低耦合,再進入代碼撰寫階段,不要直接動手寫代碼,否則會越寫越混亂。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)一門技術(shù)時,遵循的是理論知識學(xué)習(xí)、實踐、再看書、總結(jié)這樣一個模式。還有一點就是,用到一分,就往廣里多學(xué)一分,往深里多學(xué)一分。以點帶面,就會持續(xù)不斷地學(xué)下去,這樣時間長了,自然會不斷豐富自己,脫胎換骨。如果學(xué)習(xí)方法是錯誤的或者不是高效率的,會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生培養(yǎng)對此門課程的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生一旦掌握一門技術(shù)就要及時地應(yīng)用于實踐,這樣可以幫助學(xué)生加深印象,提升學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生積極參加各種競賽,在參與的過程中他們會積極思考,努力探索,有針對性地去學(xué)習(xí)、討論,這對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和積極參與競爭的意識有很重要的意義。學(xué)生參加了大學(xué)生電子設(shè)計大賽,中國機器人大賽、博創(chuàng)杯嵌入式大賽、中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等,參賽結(jié)束后學(xué)生們的應(yīng)用能力、自學(xué)能力和自信息都有了很大提高。
2.4注重提升教師的能力
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來對我國教師提出更高要求,教師需要適當(dāng)提升自己的專業(yè)能力,豐富自己知識庫,提高自己的教學(xué)能力。教師的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)社會的發(fā)展適當(dāng)做出改變,教師不注重自我素養(yǎng)的提升會影響自我發(fā)展,影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)階段我國教師在教學(xué)過程中不注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用,教師在教學(xué)中需要適當(dāng)運用相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法展開教學(xué),教師將教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生,能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中需要加強自身對嵌入式教學(xué)的了解程度,為了進一步提升教師的教學(xué)能力,使教師在教學(xué)過程中更好的運用網(wǎng)絡(luò)資源,有關(guān)部門需要對教師進行培訓(xùn),提高教師整體教學(xué)能力,加強嵌入式教學(xué)計劃的實施。為了使教學(xué)內(nèi)容與時代所需相適應(yīng),教師需要及時對社會職業(yè)需求進行詳細調(diào)查,展開調(diào)研工作,進而加深自己對經(jīng)濟市場的了解、教師根據(jù)社會需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高教師的教學(xué)能力,進而優(yōu)化教學(xué)計劃,使其符合嵌入式教學(xué)理念,提高教學(xué)活動與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的關(guān)聯(lián)性,提高學(xué)生對知識的實際運用能力。
3結(jié)語
教育事業(yè)是我國社會發(fā)展的重要項目,教育行業(yè)的發(fā)展應(yīng)與社會相適應(yīng),教師在教學(xué)活動中需要優(yōu)化教學(xué)方法,合理運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,結(jié)合微課視頻教學(xué)方式展開教學(xué),提高嵌入式教學(xué)改革進程。互聯(lián)網(wǎng)時代下,教師需要加強自身對嵌入式教學(xué)方案的了解程度,結(jié)合多種教學(xué)資源展開教學(xué)活動,提高學(xué)生在課堂的參與程度,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,進而提高教學(xué)質(zhì)量,豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗,提升我國教師的整體素質(zhì)。
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作者:王奕翔 單位:湖南城市學(xué)院 通信與電子工程學(xué)院