足球教學方法改進建議
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傳統的教學方法已不能滿足人們的需求，因此越來越多的新儀器，新設備被引入課堂，增加學生好奇心、新鮮感的同時，提高了學生的學習熱情。足球教學也不例外，隨著時間的推移，足球教學方法不斷地發展演變，大量新型足球教學方法隨之產生，形成了現代足球教學方法。現代足球教學方法分為以教練為中心和以學生為中心兩種。以教練為中心的足球教學方法是指，在教學中教練起主導作用的教學方式。其主要有：暗示教學法、學導式教學方法、串聯組合教法、程序教學法和遷移教學法等。暗示教學法通過某種暗示，引起學員高度的學習動機，激發其個人潛力；學導式教學方法是在學生自學自練自己領悟的基礎上，老師根據每個人不同的學習情況進行指導，以達到技能和體能開發的最優化，獲得最佳的學習效果；串聯組合教法就是把所學的單一的、分解的動作串聯起來，增加學生之間的對抗性練習，在玩鬧之中，增加學生學習的興趣；程序教學法是根據學生個人的學習進度和學習目標，自己完成練習，不僅可以縮短學習時間，還有利于領會、掌握動作和技術；遷移教學法主要是將足球的作戰技巧按類劃分，由易到難，由淺入深，循序漸進，一步步領會足球技能的方法。以學生為中心的足球教學方法主要有分層教學法、互動式教學法、合作式教學法、信息反饋式教學法、表象教學法等。分層教學法是教師在授課過程中，根據不同學生的理解及掌握情況，制定不同的教學目標及任務，根據不同學生的特點，有針對性的展開教學工作，因時因地因人制宜。互動式教學法是指老師在課堂上增加與學生的溝通和互動，以達到增加學生學習的積極性和主動性的目的；合作式教學法是指老師在教學中多鼓勵學生與學生之間的討論互動，加強師生之間的密切合作，一起完成教學目標的教學方法；信息反饋式教學方法是指依靠學生自己的練習與探索，獲得相關的足球技能，并與他人交流，以獲得外界的評價，根據評價，反過來改變學習內容和方法，以達到最佳的學習效果的教學方法；表象教學法是通過表象訓練，將動作系統地在腦海中顯現出來，以提高學生運動技能的教學方法。盡管已經形成了上述眾多的教學方法，但是我國足球教育仍存在許多弊端，比如足球教學理念不正確，教學目標不明確，教師隊伍不雄厚，課程時間安排不合理，場地建設不夠、教學設施不齊全、教學資金投入不充足等等，針對這些問題，有關部門應采取相應的措施。比如國家應加強對體育教育的投資力度，改善體育教育的基礎設施；通過相關的政策、法規，鼓勵體育教師進修，提高其專業技能；學校應摒棄以前“足球無足輕重”的舊觀念，合理安排足球的學習時間；老師應構建“以人為本”、“健康第一”的教學理念，通過一定的手段，提高學生的興趣和學習積極性，發揮學生的主觀能動性等。
2.1、構建良好的師生關系
現代的教學過程實質上是師生之間人際關系相互作用、相互影響的的過程。良好的師生關系不僅可以營造良好的講課和學習環境，還有利于提高老師的教學積極性；良好的師生關系有利于“教學相長”；良好的師生關系能夠促進老師和學生心理的健康發展。總之，構建良好的師生關系，加強師生之間的交流溝通，對提高學生的學習積極性和效率有著不可忽視的作用。
2.2、改變老師的教學觀念
傳統的教學往往把學生當做一個被動容器去接受知識。學生只是機械式的做筆記、背筆記、考試，不僅禁錮了學生的思維，也忽視了學生學習的主觀能動性。在進行足球教學方法的改進時，要重視學生的主體地位，樹立“以人為本”的教學觀念，注重學生的個體差異，根據不同的需要，制定不同的教學目標及教學手段，用靈活、科學的教學方法使學生掌握運動技巧。
2.3、加強師資隊伍的建設
俗話說：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。只有一流的教師隊伍，才能培養出一流的人才。然而，目前我國聘用的體育教師不僅專業知識不足，而且教學目標不明確，這對足球教育是不利的。因此，要想使教學方法從實質上得到改善，加強師資隊伍的建設是十分迫切的。可以通過政策激勵、榜樣激勵，實現老師全面的發展，挖掘老師的潛能，激發老師的活力，提高老師的價值，從而達到加強師資隊伍建設的目的。
3、結語
足球擁有“世界第一運動”的稱譽。作為世界最具影響力的運動項目，得到了很多青少年的青睞。然而，我國卻呈現出教學方法單一、枯燥，學習氛圍不濃，學生積極性不高的現狀。隨著社會的發展，改變傳統的教學方式已不可避免。經過分析，足球教學方法的改革，應向著以學生為主體，改善足球教育設施，加強師資隊伍建設，改變教師教學理念的方向發展，充分調動學生的學習興趣和積極性，調動學生的主觀能動性，使足球教育呈現出繁榮發展的景象。
作者：勞圖昌 單位：廣東科學技術職業學院
