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1改善教學效果的應對策略

面對以上現狀，如何才能使課堂化死板枯燥為生動活潑，真正讓學生樂學愛學，學有所成？經過這幾年的教學探索實踐，筆者認為，開展中職公共課計算機應用基礎課堂教學，教師在制訂教學方案時就要根據學生實際與專業方向有針對性地思考設計，教學過程中更要根據不同學生的需求，選擇靈活多樣的教學內容與方式，激發學生的學習興趣，培養他們的主動參與意識，實現有效互動。

1)根據學生情況實施分層教學

教師在對班里每位學生的學習特點和能力充分了解的基礎上，根據學生在學習基礎、興趣、態度、能力等方面的差異，實施分層教學，制訂不同層次的學習方案、目標。對基礎較差的學生，引導他們從基礎知識和基本技能開始學，并逐漸增加難度，逐步達到班級平均水平；對基礎較好的學生，可在他們現有的學習基礎上，強化知識的深度、廣度、難度，設計進一步學習的目標和內容，使他們更上一層樓。并且，鼓勵學生之間的團結協助，讓程度較好的學生輔導和幫助學習困難的學生，以提高整班的計算機水平。如教師可根據學生的學習特點和能力，將整班分成若干個學習小組，每組指定一名能力強、學習程度好的學生為組長，帶動整個小組的協助學習，其他組員也承擔不同的角色和分工。教師還可定期設計一些任務項目，鼓勵各小組之間開展學習競賽。這樣，班里的每名成員都有創造自我、表現自我的機會，成功激發參與課堂學習活動的意識，增強自主學習的能力，最終使計算機的教學效果得到有效增強。

2)根據專業實際側重深化教學內容

教師應注重在進行基本知識與技能教學的基礎上，將之與學生所學專業緊密聯系，結合不同專業，對教學內容進行有針對性的深化，充分挖掘學生的計算機潛能，為今后他們更適應自己的工作崗位打下堅實的基礎。浙江長興教師進修學院的計算機應用基礎教學充分考慮專業特點，緊密圍繞專業實際開展。如對于會計專業學生，側重Excel電子表格模塊內容的深化提升，充分利用好表格的公式和函數，結合會計中的工資核算、賬務處理等工作進行模擬練習，既有助于學生對專業課的理解學習，也為今后從事會計的實際工作打下較好的基礎；對于美術專業學生，則把Word設計排版方面內容重點傳授，強化應用，也可適當增加網頁設計制作方面的教學內容，以提高學生的審美與設計能力，與專業學習相輔相成；對于學前教育專業，則可以深入開發PPT的相關內容，并鼓勵學生用PPT自主制作課件，為今后在幼兒園的教育教學工作打下基礎。這樣有針對性和側重點地對教學內容的二次調整，不僅拓展了學生的專業能力，從長遠效果看，學生在實習和就業崗位上也將對相關的工作更加得心應手。

3)根據知識內容采用主題式教學

在中職計算機應用基礎課程教學中，針對不同的知識點和教學內容，教師可采用主題式教學，創設與教學內容相關聯的學習情境，讓學生在情境中將抽象化知識與現實生活情境有機結合起來。如以競聘學生會干部、參與學生會的競選演講為情境主題而進行的PPT演示文稿制作教學，這樣的內容設計會讓學生感受到學習演示文稿制作確有實際用處，變被動學習為主動的探索研究，學習效果大大改善。再如設計學校秋季運動會各班得分情況分析的情境主題，用以開展Excel電子表格使用操作教學，學生對于校運會各項目得分情況的高度關注、對于此次運動會上涌現的“運動健兒”的極大興趣瞬間轉移到課堂學習上來，學習積極性前所未有地高漲，知識和技能的習得也便水到渠成。

2結語

綜上所述，在中職公共課程計算機應用基礎的教學過程中，教師要想從根本上提高學生的計算機操作水平，改善課堂教學效果，就需要充分考慮學生的具體情況，不斷改進自己的教學方法及課堂教學模式，培養學生計算機學習的興趣、主動參與意識與能力，讓學生真正學有所成，進而滿足社會發展的需要。

作者：駱秀芳