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摘要:隨著電子信息技術和互聯網技術的快速發展，計算機在人們工作、生活和學習中得到了廣泛應用，在高中階段，計算機信息技術已經成為一門必修課程，然而，高中生對計算機信息技術的學習效果并不理想。本文以計算機信息技術的學習方法為研究內容，從高中生的視角對計算機信息技術學習中的問題進行分析，并提出適合于高中生的學習方法.

關鍵詞:高中生;計算機信息技術;方法

在素質教育理念的指導下，計算機信息技術課程已經在高中階段得到了廣泛開展，實現了高中生綜合能力的全面提高。然而，在實際學習過程中，大多數高中生的計算機信息技術水平提高并不明顯，對于這一問題的存在，嚴重影響了高中生的學習積極性和主動性，創新計算機學習方法，提高學習效果成為高中生亟待解決的問題。

1高中生學習計算機信息技術的現狀

隨著計算機的廣泛應用，掌握計算機信息技術已經成為現階段高中生全面發展的重要內容之一，結合素質教育理念的推廣，高中學校已經全面普及計算機信息技術課程，為高中生的全面發展提供保障。對于高中生來說，計算機信息技術并不陌生，在初中階段就已經接觸過相關知識，然而，由于缺乏科學的體系化教學，導致高中生計算機信息技術教學與初中階段計算機信息技術教學相差無異。如此一來，高中生的學習興趣和熱情大大降低，學習效果并不理想。

2高中生學習計算機信息技術的主要問題

盡管，高中階段普遍開設的計算機信息技術課程滿足了素質教育的要求，然而，高中生信息技術能力的提高卻并不明顯，在計算機信息技術學習過程中，依然存在諸多問題。

2.1缺乏有效的實踐訓練

在高中計算機信息技術教學過程中，大多數時間均為老師的教學演示，高中生需要掌握的理論知識較多，以至于留給高中生進行計算機上機操作的時間較短，無法真正掌握計算機信息技術的實際應用技巧。并且，我們高中生正面臨著高考的巨大壓力，其它專業課程學習壓力較大，以至于忽視了對非高考內容的學習，更不用說實踐訓練了。

2.2理論與實踐學習浮于表面

高中計算機信息技術教學多采用課堂老師理論授課的方式進行，而后進行上機實踐操作，使學生能夠對計算機信息技術理論知識和應用技巧有著較為全面、系統的掌握。這種學習方式僅能夠實現學生對簡單計算機信息技術知識的認識和了解，能夠真正掌握計算機信息技術應用能力的學生少之又少。

2.3學習環境的有待改善

計算機信息技術的更新速度較快，以目前使用較為廣泛的計算機操作系統來說，大多為Windows7、Windows8和Windows10，在日常生活中，高中生所使用的操作系統無外乎以上三種。然而，高中學校在計算機信息技術學習環境的建設上卻并未隨著計算機信息技術的發展而進行改善，計算機操作系統竟然還有已經停止補丁更新的WindowsXP系統，部分軟件也是已經淘汰多年的版本。

3加強高中生計算機信息技術學習的方法

針對以上幾個方面的問題，從高中生綜合素質全面發展的角度出發，在計算機信息技術學習過程中，應創新學習方法，提高學習效率。

3.1加強計算機信息技術的應用實踐

在高中階段的學習過程中，不僅要重視高考所設計的課程范圍，對于計算機信息技術學習也要給與高度關注，這是素質教育對高中生全面發展的根本要求。作為一門實踐性課程，計算機信息技術的學習不僅需要理論知識的支撐，還應當在理論知識的應用方面進行實踐訓練。這需要高中生轉變傳統學習認識，加強理論與實踐的結合，將計算機信息技術知識應用到日常生活和學習之中，通過實踐鞏固自身對理論知識的掌握程度。

3.2培養自主學習習慣

在日常學習過程中，高中生除參與課堂學習外，在課余時間也要進行理論知識的自我復習與實踐檢驗，計算機信息技術學習同樣如此。自主性學習習慣的養成，對高中生學習成績的提高有著明顯效果，例如，在日常生活中，高中生可使用計算機進行簡單的文檔編輯、處理工作，為更加深入的學習計算機信息技術，則可以通過查閱資料，學習簡單的編程知識，掌握基本的編程技巧。高中生計算機信息技術的自主學習是建立在對基礎知識全面掌握的前提下，因此，在課堂學習中，應認真學習基礎理論知識，否則，開展計算機信息技術自主學習不僅難度較大，其效果也并不明顯。

3.3養成良好的計算機使用習慣

高中生對計算機并不陌生，然而，大多數高中生使用計算機卻僅僅是為了玩游戲、看電影、聊天，能夠利用計算機學習信息技術知識的并不多，這種計算機使用習慣嚴重影響了高中生計算機信息技術學習的效果。對于高中生來說，日常學習壓力較大，利用計算機進行一定程度的放松沒有錯誤，但是，沉迷于網絡游戲、電影和聊天不僅影響了正常學習，也無法學習到真正有用的信息技術知識。計算機作為一種工具，養成正確使用計算機的習慣，不僅能夠幫助高中生提高計算機信息技術水平，還可以促進高中生其它學科成績的提高。

4總結

計算機已經成為人們工作、生活和學習中不可缺少的組成部分，高中階段開設的計算機信息技術課程能夠幫助高中生提高計算機信息技術應用水平，實現高中生在專業知識能力建設過程中個人綜合能力的全面發展。通過創新學習方法，加強理論與實踐的結合，才能夠實現高中生計算機信息技術學習效果的改善，提升計算機信息技術的實際應用能力。

參考文獻

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作者:逄大正 單位:山東省濟寧市兗州區第一中學