前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職計算機教學模式思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：當前的中職計算機教育，需要結(jié)合社會就業(yè)情況，基于學生就業(yè)能力發(fā)展培養(yǎng)學生，這樣可以加強學生的特長研究，并且在教學的不足彌補上，能夠得到良好的效果，得到了學生的肯定。但是，以就業(yè)為導向的中職計算機教學，其必須按照循序漸進的模式來開展，這樣可以在不足的彌補上，得到更好的效果。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；導向；中職計算機；教學；模式

相對而言，以就業(yè)為導向的中職計算機教學，必須按照循序漸進的方法來開展，在各類特殊情況的處置、解決上，保持有效的調(diào)整，不能總是按照固定的模式來操作，這樣很容易造成教學的局限性思維，產(chǎn)生的各項缺失、不足等，都無法良好的完善。以就業(yè)為導向的中職計算機教學，要堅持在新的方案上，做出有效的編制，促使學生在職業(yè)的認知上，以及具體的就業(yè)選擇上，能夠通過正確的路線和方法來實施。

一、以就業(yè)為導向的中職計算機教學的意義

第一，以就業(yè)為導向的中職計算機教學，能夠在職業(yè)規(guī)劃上良好的落實，針對學生的個人發(fā)展、進步，采用正確的理念和標準來完成，各項特殊問題的處置，不會出現(xiàn)嚴重的缺失、漏洞現(xiàn)象，而且在未來的綜合發(fā)展方面，能夠得到良好的鞏固效果。第二，該項教學措施的長久開展，能夠促使中職教育體系，取得良好的革新，堅持站在學生的角度、社會的角度來思考，并且在各項教育任務的完成上，能夠不斷的取得更好的成績。

二、以就業(yè)為導向的中職計算機教學的模式

（一）完善教學目標設計

第一，以就業(yè)為導向的中職計算機教學的短期目標，在于幫助學生在就業(yè)導向上良好的滲透。中職計算機教學的目的，在于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促使他們在就業(yè)和工作的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，為國家做出卓越的貢獻，利用職業(yè)的短期規(guī)劃和目標，可以對學生的理論思維開展更好的糾正，而且在多項不足的彌補上，能夠不斷的取得更好的成就。第二，教學目標的設計過程中，需要對長期目標做出良好的規(guī)劃。例如，有些同學在計算機的認知上、特長上表現(xiàn)的非常明顯，此時可以教育他們在學習過程中，按照正確的方法，不斷的鞏固自身的成就。

（二）提高教學實踐

第一，教師需要結(jié)合職業(yè)規(guī)劃和當下的企業(yè)特點，設置針對性教育內(nèi)容。第二，教學實踐的開展，還必須對以就業(yè)為導向的中職計算機教學的內(nèi)涵，進行良好的增加。例如，針對職業(yè)化的案例分析、對比，可以讓學生在工作的眼界上，取得更好的拓展，而且在教學的過程中，給予較多的新思路，幫助師生溝通、思維碰撞的過程中，從全新的角度來拓展。為了提升實踐效果，教師可以引入較多先進的教學策略，包括案例教學法、情境教學法、軟件引導法、開放作業(yè)法、成果激勵法等等，也可以組織學生進行小組競賽，通過相互之間的競爭掌握具體的計算機知識。為了讓學生掌握必備技能和知識，需要為學生提供基本學習資源，包括實驗訓練環(huán)境、模擬實驗設施、實踐場所、計算機軟件以及必要參考資料等等。

（三）優(yōu)化教學評價

第一，以就業(yè)為導向的中職計算機教學，要求教師對學生的適應能力、職業(yè)初期表現(xiàn)情況等，做出有效的評價。很多中職學生對于就業(yè)，還是表現(xiàn)出模糊的概念，對于理論和職業(yè)的結(jié)合，并沒有辦法取得良好的成效，此時應該幫助學生在職業(yè)的鍛煉過程中，按照多元化的方式來體驗，充分指出學生的不足和劣勢，引導學生在個人的訓練上，做出良好的轉(zhuǎn)變，這樣可以促使將來的教育工作安排，不斷的取得更好的成績。第二，教學評價的開展，要持續(xù)落實以就業(yè)為導向的中職計算機教學。

（四）加強就業(yè)鍛煉

第一，以就業(yè)為導向的中職計算機教學，必須在就業(yè)鍛煉模式上，開展良好的強化。例如，在院校以內(nèi)的計算機操作崗位上，或者是需要計算機技能的崗位上，對學生開展廣泛的實習鍛煉，讓他們充分了解到計算機的應用模式和原則，而且增加職業(yè)經(jīng)驗，減少理論操作的不足。第二，職業(yè)鍛煉層面上，要求學生自我總結(jié)、分析、進步，并且對自身的特長和未來發(fā)展，有一個正確的認知，要不斷的在職業(yè)競爭力方面獲得大幅度的提升。可以組織學生到學校中實踐，利用企業(yè)的崗位測試法開展實踐，讓學生參與實際崗位活動，了解自己的能力是否符合具體崗位，可以組織學生參與網(wǎng)絡測試和圖像處理工作等等，安排學生到攝影公司或者廣告公司進行計算機實踐。這些難度適中同時帶有一定挑戰(zhàn)性的崗位，可以讓學生在實際企業(yè)中鍛煉自己的計算機能力水準，為后續(xù)的就業(yè)上崗做好鋪墊。

三、以就業(yè)為導向的中職計算機教學發(fā)展趨勢

教師一方面需要重視理論教育，同時要在實踐操作上有所鞏固，最大限度的對各類職業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展，更加真實的呈現(xiàn)在學生的面前，這樣能夠?qū)虒W體系，做出良好的豐富。與此同時，必須從學生群體中，搜集較多的反饋，了解到他們的心中所想，在具體的干預力度上，進行更好的鞏固。

四、總結(jié)

我國在以就業(yè)為導向的中職計算機教學方面，保持高度的關(guān)注和認可，很多地方的有效落實，都能夠取得非常突出的成績。后續(xù)的教育中，需要幫助學生在個人的綜合發(fā)展上，努力的按照正確思路來完善，從而在綜合成長上，得到更多的幫助。

參考文獻

[1]鄭立平.大數(shù)據(jù)時代應用型計算機專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學改革研究[J].科技風,2019(14):50.

[2]李璞,張志鋒.計算機基礎教學改革研究——基于混合式教學模式視角[J].才智,2019(15):47-48.

[3]劉承良.基于MOOC的計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學設計研究[J].網(wǎng)絡安全技術(shù)與應用,2019(05):76-78.

作者：楊洋 單位：長春市同盟中等職業(yè)學校