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【摘要】現代電大遠程開放教育是基于計算機網絡技術、多媒體技術以及通信技術建立的新型學習方式，它是遠程教育發展的最新階段。本文簡述了電大遠程開放教育的發展，并講述了計算機信息技術在電大遠程開放教育中的應用。

【關鍵詞】遠程教育；開放教育；遠程開放教育；計算機信息技術

前言

遠程開放教育是遠程教育和開放教育的交集結果，或者說開放教育是遠程教育所追求的理想教育狀態。遠程教育和開放教育都是區別于傳統的封閉式教育而言的，與傳統教育相比，遠程和開放教育突破了許多對學習者的限制和障礙，比如說對學生的地區、年齡、學習資歷的限制等，它們采用申請入學的方式，無需參加入學考試，學習的課程、進度以及學習方式等，都是由學生自主決定的；遠程和開放教育改變了傳統教學以教師、學校為中心的模式，轉為以學生和學生的自主學習為主。因信息技術的發展，計算機網絡技術的普及，更大范圍的實現了信息資源共享和信息交流?，F如今在教學上，學生主要是通過現代信息技術手段完成無時間、無區域限制的學習，遠程教育和開放教育的交集不斷擴大，形成了一種新的教育形態，現代遠程開放教育。

1遠程開放教育的發展

19世紀，英國社會經濟的快速發展，導致人才需求急增，英原有的傳統大學不能適應社會形勢需求。社會的人才需求，促使遠程開放教育于19世紀中期應運而生，這個時期的遠程開放教育還是函授教育狀態。20世紀，遠程教育由函授教學形態向多媒體教學發展，這是電子信息技術發展的結果。20世紀60年代，采用多媒體教學的遠程開放教育大學開始出現。90年代后，隨著遠程通訊技術的發展，尤其是計算機網絡技術，遠程開放教育將先進的科學技術用于教學。我國“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”強調了遠程教育的開放性，故而人們多將電大教育稱之為電大現代遠程開放教育。現如今，電大遠程開放教育出現了院校合作、廠校銜接和跨國教育等多種模式。

2電大遠程開放教育中的計算機技術

電大遠程開放教育是以現代的計算機多媒體技術、網絡技術以及現代通信技術為依托的，它是多種高新科學技術的結合，主要應用到以下計算機網絡技術：計算機網絡傳輸技術、雙向對稱傳輸技術、客戶機/服務器技術、流媒體傳輸技術、基于IP的信息技術、網絡互聯、網絡接入技術等等。例如，雙向對稱傳輸技術能實現教師和學生在交互式課堂上的實時交流；客戶機/服務器技術，服務器主要負責信息的收集、儲存和轉發，是實現遠程開放教學信息資源共享的主要途徑。具體表現形式有Web服務器、Email服務器、DNS服務器等；流媒體傳輸技術實現了音頻、視頻、圖片的有效傳輸，是實現計算機多媒體教學的主要支撐技術，對電大遠程開放教育具有重要影響，也是未來因特網發展的主流；基于IP的信息技術是電大遠程開放教育應用最為廣泛的技術之一，它與視頻會議系統一同完成遠程開放教育系統的學習資源?；贗P的信息技術有很多種，有Web技術、廣播和組播技術、流技術等，都與遠程開放教育有密切關系，其中Web技術是現代遠程開放教育的主要依托。

3計算機在電大遠程開放教育中的應用以及意義

3.1計算機網絡技術實現了資源共享

電大遠程開放教育，其中很重要的一點是資源的共享。傳統的遠程教學，教育資源更新不及時，不全面。計算機網絡技術的出現，打破了原有的遠程教學這一壁壘，實現一校多區或者多個院校以及社會企業、甚至全球范圍的信息共享和交流，使學習資源更加廣泛，更加全球化。學生利用計算機網絡技術能針對性的搜索學習資源，對學習過程中出現的問題能夠技術解決或者能夠根據網絡中的信息觀點，拓展思維，衍生新的觀念理論；學生通過一些企業提供的資源學習，更有利于了解社會實踐需求，使學習更有目地性和實用性；全球信息資源的共享，開闊學生視野的同時，對學生了解專業以及行業最新技術和知識十分有利。

3.2計算機網絡技術有益于電大遠程開放教育中教師、學生的交互式交流

原有的電大遠程教育，能滿足學生的學習交流，但是限制了教師、學生的交互式交流?，F如今，通過計算機網絡技術的使用，教師和學生的交流障礙被迫除。比如說，在線視頻學習，教師和學生能夠實時交流，及時溝通，對視頻可以存檔再學習；教師可以通過Web瀏覽器教學通知、教育資料等，學生應用通訊軟件對學習問題進行實時反饋等，用E-mail進行問題討論等，與實時會議視頻教學有互補作用；教師與學生可以建立討論小組，是教師與學生之間、學生與學生之間的互動加強，有利于對學生學習進度的掌握和了解，也改變了學生閉門造車的學習情況，學生之間的溝通交流，有利于互相競爭促進，和學習程度的檢驗。

3.3計算機網絡技術的應用，能夠促進學生學習的自主性

遠程教育和開放教育，學生自主安排學習內容和學習進度，這對學生的自主學習能力有一定的要求。計算機網絡信息技術的應用，是學生能夠獲取的學習資源同時，與教師、同學的交流溝通增加了，對于學生的學習進度安排有促進作用；同時，計算機網絡的考試評估系統，能使學生根據學習結果，調論述273整學習進度；此外充足的學習資源減少了學習過程中因資源不足，造成的學習進程終段，有益于學生的自主學習，和深層次發展。

3.4計算機網絡技術的應用，有利于提高教師教學水平

隨著電大遠程開放教育的發展，利用計算機網絡技術，教師教學水平的測評系統也逐漸完善。學生可以利用計算機網絡系統，對教師的教學方法提出意見，對教師的教學水平提出更高的要求。評測結果往往關系到教師的績效考核，對教師提高教學教學水平有促進作用。

4電大遠程開放教育的可持續發展

電大遠程開發教育的可持續發展是依靠計算機網絡技術實現的。實現電大遠程教育的可持續發展依舊與計算機應用相關。電大遠程開發教育部門要充分利用網絡平臺的優勢，對校內、校外、社會、國外的各種資源進行整合，完善學習中心的學習資源，優化課件；建立完善的網絡學習監管制度，重視教師與學生的溝通交流，以及考核；利用計算機網絡技術對以往的學習過程和結果，進行留檔分析，明確學習目的，對教學做出優化處理。

5總結

隨著信息技術的發展，國家對人才的需求更加廣泛，遠程開放式教育在我國教育體系中會發揮更加重要的作用。計算機網絡教學是電大遠程開放教育的主要教學方式，它是時展的結果。隨著科學技術的發展，計算機網絡教學將會更加的普遍化，全民化，對我國教育的發展和全民素質的提升有重要的促進作用。

參考文獻

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作者:達格爾麗 單位:新疆博爾塔拉蒙古自治州廣播電視大學