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摘要：隨著社會的不斷發展，我國教育事業也取得了長足的進步，高校教育逐漸成為為我國培養優秀人才的中堅力量，其教育方式和教學質量優劣，對社會甚至整個國家的未來都有決定性的影響作用?，F階段，我國已進入大數據時代，高校師生在日常工作學習中能夠更好的利用大數據技術發現和實現每種活動之間的聯系，不斷挖掘數據間的價值，從根本上提升了高校教育管理的質量和效率，但同時，在此環境下同樣也存在著一些亟需解決的問題，基于此本文就大數據時代高校教育管理模式進行了研究，結合實際情況找到了大數據時代高校教育管理模式創新途徑，希望通過本文的研究能夠對提升高校教育管理水平做出貢獻。

關鍵詞：大數據；高校；教育管理；創新研究

1引言

高等學府一直是為我國培養各類人才的搖籃，也一直是我國科技人文的引領者，在大數據時代，高校的這一職能顯得更為重要，高校管理者如何正確的利用互聯網大數據，加強學校管理部門，教師與學生之間的信息溝通，提高學生管理效率和質量已成為當前教育工作者普遍關注的課題。

2大數據相關概述

（1）大數據的概念。大數據是指用戶在日常工作生產中通過互聯網日積月累產生的網絡信息數據，盡管各部門各領域對大數據都有一定的理解，但現階段還沒有相關部門對大數據進行統一的定義。在本文中我們將大數據暫且定義為數據量龐大、形式多樣的非結構數據信息。（2）大數據的特點。通過對大數據的研究和分析，我們發現大數據主要具有以下幾個特點：第一，大數據具有規模性，即大數據的數據量十分龐大，通常情況下需要以PB甚至EB作為數據量單位。第二，大數據具有多樣性，即大數據具有多種不同形式的數據源，是以非結構形式加以體現的，因此在數據整理時需要將非結構數據整合變成結構性數據。第三，大數據具有高速性，大數據對數據分析的性能和速度上有很高的要求。第四，大數據具有高價值性，對于小量數據來說，如果數據采集不連續或者數據量不全就會降低數據的可利用性，但當數據量積累到一定階段之后，其真實性和可利用性就會通過大量的數據加以反饋和完善。

3大數據在高校教育管理中的重要作用

（1）創新高校教育模式。大數據的應用創新了高校的教育模式。在傳統教育中，課堂一對多教學是最為主要的教學方式，師生之間的互動較少，且學生無法根據自己的實際情況選擇教學內容和教學進度。但是在大數據時代，學生可以自主的在互聯網教學平臺、移動圖書館、網上課堂上進行自主學習，一方面使高校教學不再局限于教室之中，學生可以根據自己的時間和興趣選擇學習的內容和進度，另一方面，學生可以接觸更多、更廣泛的知識，及時了解相關專業最新技術。同時能夠培養學生主動積累的學習習慣，提升學生學習積極性。（2）提高高校教育管理水平。隨著電子信息技術的不斷發展，高校中每個部門都有專門的系統記錄在校師生的工作學習數據信息。且隨著社會的不斷發展，各類電子產品在學生中廣泛應用，各類軟件都能夠反饋出一系列真實可靠的數據，因此通過大數據技術，學校部門管理者能夠更好的與師生進行溝通互動，并與學生的教育工作相結合，在一定程度上提高高校管理水平，促進高校管理模式創新。（3）促進高校間交流。各類學術信息和研究成果在不同高校之間進行成果共享，是學?？蒲腥藛T和教職員工的共同愿望，但在過去受到一些條件的限制，這種愿望一直停留在期盼階段，很多課題存在著重復研究的現象，造成了科研資源的大量浪費?，F如今在大數據時代，高校間構建了良好的交流環境，各個高?？蒲腥藛T加強了相互聯系和溝通，很大程度上推動了高校間的交流合作。

4大數據時代高校教育管理模式存在的問題

（1）大數據運用意識有待提升。當前我國大數據技術應用還處于初級階段，大數據技術在高校中還沒有大范圍普及，很多教師和學生的大數據運用意識還有待提升。例如一些高校電子信息設備不夠健全，高校部門間缺少相應的溝通，導致數據計量方式方法不統一，另外，數據的隱私性和安全性上也存在一定的漏洞，這些都是當前高校管理中需要盡快解決的問題。（2）收集整理大數據難度較大。當前高校管理中需要統計數據類型繁多，結構復雜，在一定程度上加大了數據收集整理難度。例如對于學生個人信息和家庭信息來說，其包含的信息量范圍及其廣泛，要實現全校園收集和覆蓋，是一個十分浩大的工程。其次，各部門之間的不同數據標準給大數據信息收集帶來了大量的重復性工作，各部門之間的不協調同樣給數據信息的整合帶來了一定的困難。（3）專業技術型人才較少。大數據技術的建設和發展過程中不可缺少專業技術人才的支持和配合，這部分技術人才不僅要熟知大數據的操作流程，還需要掌握高校各部門的信息構成形式，但就目前狀況來看，我國高校這部分技術人才還較稀缺，僅有少數幾個高校內部有大數據研究小組，而且研究小組的科研實力與國外高校也存在較大的差距，導致高校管理層難以適應和應對大數據時代的挑戰。

5大數據時代高校教育管理模式創新途徑

（1）加強大數據教育管理意識樹立。大數據已經走進我們的工作生活，為了高校未來能夠更好的發展，相關管理者應該加強大數據時代教育管理意識的樹立，在電子產品和電子信息廣泛應用的環境中，我們應該提高大數據收集的速度和質量，在積極主動收集數據信息后按照學校管理需求進行數據整合和分析，讓數據信息為學校發展做出貢獻。例如，通過對學生電子圖書點擊瀏覽量的收集分析，可以充分了解學生的興趣所在，從而更好的滿足學生的學習需求；通過學生對網絡學習課件網頁瀏覽的分析，了解學生學習的側重點和難點，使教師能夠更好的引導學生學習，提高學生學習質量。（2）統一數據標準。高校教育管理模式要想得到發展和創新，就必須首先統一數據標準，避免管理中出現重復、多次收集數據信息的情況，一方面能夠促進學校各部門之間的信息共享和溝通，另一方面在一定程度上保證了信息數據的安全性和隱私性。（3）大力培養專業技術人才。最后，在大數據時代，高校必須培養出一批高質量高素質的專業技術人才，構建一個健全可靠的大數據管理團隊，更好的實現高校數據信息的可持續化發展。

6結束語

總而言之，大數據技術的出現為高校教育管理模式帶來了一定的機遇和挑戰，各高校應該立足校園信息化建設，創建出先進完善的教育管理體系，進而促進我國高校科學化、信息化發展。

參考文獻

[1]吳忠，丁緒武.大數據時代下的管理模式創新[J].企業管理，2013（10）:35-37.

[2]曹燕.網絡時代高校學生管理的機制創新[J].現代婦女，2014（4）:132-133.

作者：唐潔 單位：川北醫學院管理學院