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摘要：隨著近年來國家對高職教育發展的重視程度逐漸增強，很多行業企業也開始認識到參與高職教育的重要意義。本文從影響行業企業參與高職教育的因素分析入手，對行業企業參與高職教育的運行機制進行探索，以供參考。

關鍵詞：行業企業;高職教育;運行機制

目前已有一些發達國家對行業企業參與到高職教育的路徑、保障措施等運行機制展開了深入的研究與實踐，逐漸形成獨具特色的高職教育模式。盡管我國在行業企業參與高職教育領域采取了積極的鼓勵措施，但是仍然存在一些不足，需要進一步對行業企業參與高職教育的運行機制進行探索和實踐，爭取收到更好的效果。

1行業企業參與高職教育影響因素

(1)受教育體制的束縛造成行業企業參與高職教育的積極性較差。由于行業企業與教育事業隸屬于不同性質的主體，高職院校是由教育行政部門進行管理，而行業企業則不受教育行政部門的管轄和約束，因此現階段缺乏相應的職能部門對高職院校和行業企業進行系統化、標準化的管理和協調活動，而大部分行業企業自主缺乏積極參與高職教育的緊密紐帶，造成目前行業企業與高職院校的交流合作缺乏科學性。現階段我國大部分高職院校為提高職業教育和人才培養質量會積極與行業企業進行洽談聯系，努力促成與行業企業之間的合作關系，但是在行業企業與高職院校的合作階段，由于對責、權、利等方面缺乏明確的規定，難以形成長期穩定的合作模式，這對于行業參與高職教育的運行效果和深入發展都極為不利。(2)行業企業對高職教育和職業人才培養的認識不足。由于目前一些行業企業尚未明確地認識到參與高職教育對行業企業自身發展的重要意義，進而表現出對高職教育人才培養的責任和動力不足。隨著近年來我國的高職畢業生數量逐漸呈現上漲趨勢，高職畢業生的就業問題已逐漸成為一項重要的社會問題，而對于行業企業而言，對于人才數量和質量的選擇上則將有更大的主動權，缺乏參與高職教育的足夠動力。還有一些企業認為參與高職教育不但會增加企業的管理成本，難以快速直接地帶來經濟效益，而且在學生實習方面存在很多不確定因素，會造成正常的生產經營秩序受到干擾。為確保行業企業正常的生產安全和經濟效益，一些企業不愿承擔高職教育人才培養的責任，也出于確保生產安全、經濟效益等因素，在參與高職教育的過程中也只是流于形式，難以真正提高高職學生的實踐能力。(3)缺乏長久有效的互利互惠機制作為行業企業參與高職教育的有力支撐。由于行業企業的根本目的在于追求經濟利益的最大化，即使參與高職教育也要將投入與產出的關系納入考慮范疇。行業企業參與到高職教育并且投入大量的資金和精力，在于加強與高職院校的交流合作，共同培養出適合行業企業發展的大批高質量職業人才，進而獲得更高的經濟效益。而如今的高職教育政策主要出于高職院校和學生的需求與利益出發，對行業企業的利益考慮則相對較少，表現在行業企業參與高職教育的模式中為高職院校出于主導地位，行業企業則起到配合作用，而且高職畢業生的就業走向還存在一定的不確定性。沒有長久有效的互利互惠機制作為支撐，行業企業很難真正有效地參與高職教育。

2行業企業參與高職教育運行機制的進一步探索

2.1強化政府部門的保障功能

首先，明確行業企業在參與高職教育中的重要性。為促進行業企業提高參與高職教育主動性，可以在相關管理條例中進一步明確行業企業參與高職教育的地位以及相應的權利和義務，并采取有力措施不斷完善政府部門、行業企業和高職院校的系統結構，通過有效的管理手段和市場調節功能，共同推動高等職業教育的發展。其次，成立專門的機構為行業企業參與高職教育提供有效管理。可以由教育管理部門主導，就行業企業與高職院校之間的交流合作提供良好平臺，促進行業企業與高職院校共同進行專業課程的研發、學生的實習實踐以及師資交流培訓等。最后，政府部門可以出臺優惠政策鼓勵行業企業主動參與高職教育，例如政府部門可以通過財政、稅收、補貼等方式對主動參與高職教育的行業企業進行獎勵和扶持，吸引更多的行業企業積極投入到高等職業教育中并逐步提高參與的深度和廣度。

2.2注重行業的主導作用

首先，逐步完善職業資格標準和相關職業資格證書制度。各行業要借助政府部門提供的有力支撐充分發揮其主導作用，健全職業資格標準和職業資格證書制度，為高職院校教育學生符合相關專業的職業資格標準要求，并鼓勵學生積極考取相應的資格證書，提高就業過程中的競爭能力提供科學的平臺。與此同時，高職院校也要積極響應行業協會的指導，成立專門的機構完成職業資格標準的培訓和考試工作。其次，參與高職院校的專業建設。行業協會可以在教育相關部門的協助下從宏觀上把握企業對各專業人才的需求情況，為高職院校構建更加科學的專業體系提供有效的建議，并且行業協會還可以對高職院校教學和人才質量進行評價，既能促進高職院校的教育教學工作進一步發展，又能為企業推薦更多高素質的專業人才。最后，為校企合作提供有效平臺。行業協會可以充分發揮其橋梁作用，引導企業積極參與高職教育。例如：行業協會自身具有信息樞紐的優勢，可以收集豐富的學術交流和人才需求信息，將企業發展與高職教育有機結合起來，其中訂單式人才培養模式為校企合作的良好案例。

2.3提高企業參與高職教育的深度和廣度

首先，提高企業參與高職教育的科學性。企業要從自身發展實際和企業特點出發，在深入考察的基礎上選擇合適的高職院校，并建立校企合作關系，為實現良好的合作和互惠互利打下良好的基礎。其次，企業在參與高職教育的過程中要成立專門的機構，對校企合作的具體目標、詳細計劃進行合理部署和有效分工，確保合作的每個階段都嚴格落實，努力實現校企合作價值的最大化。最后，企業還應注重參與高職教育的實踐教學。實踐教學是企業參與高職教育的關鍵環節，也是影響高職教育人才培養質量的重要因素。因此企業要積極參與高職院校實訓室、實驗室的建設，不但能滿足高職院校的校內實踐教學需要，也為企業培養具有較高實踐技能的人才奠定了基礎。此外，企業還可以提供一些頂崗實習崗位，為高職教育的校外實習提供有力場所。

2.4推進高職院校的自身建設和配合作用

首先，高職院校要努力加強自身建設。從專業建設、課程體系方面全面增強高職院校自身的實力，并積極改變傳統辦學模式的不足，注重與行業的交流和企業的合作，促進行業企業和高職院校之間的資源共享，提高專業建設和精品課程教學的針對性，培養更多適應行業需求和企業發展的高素質專業技能人才。其次，吸引行業企業優秀人員作為高職教育師資力量的重要補充。為進一步增強高職院校師資隊伍的綜合素質，可以聘請知識淵博的行業專家和經驗豐富的企業技術人員作為高職院校的兼職教師，從一定程度上彌補現有師資力量在教學水平和實踐教學方面的不足，還可以定期邀請優秀的行業學者或企業專家在高職院校開展講座，實現行業企業與高職教育的有機結合，共同促進高職教育人才培養質量的提高。最后，高職院校也要積極與相關企業進行聯系，深化校企合作效果。明確校企合作的雙向性，不但要吸引行業企業人員參與高職教育的專業學科建設，還要積極組織教師參與到行業企業生產經營實踐活動。例如，可以組織專業教師到相關的企業里兼職，通過在企業一線的工作實踐，既可以鞏固自身的專業基礎知識，又可以在工作實踐中了解行業動態和專業發展趨勢，并逐步積累豐富的實踐經驗，加強與一線職工的交流，進而掌握本專業的最新崗位需求，有助于自身素質和教學能力的提高。

3結語

綜上所述，行業企業參與高職教育是一項長期系統的任務，需要政府、行業企業和高職院校各方面的共同努力、協調合作，特別是面對現階段行業企業參與高職教育中存在的不足，要及時采取有效措施予以解決，在探索實踐中不斷改進和完善行業企業參與高職教育的模式，最終形成一套長期有效、科學穩定的運行機制。

參考文獻

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作者:鄒敏 單位:湖南現代物流職業技術學院