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【摘要】初中政治課程的學習，有利于促進學生形成健全人格，形成積極向上的心態，樹立與學生相符合的世界觀、人生觀、價值觀。隨著新課程改革的有序進行，教師在傳授這門課程的時候，運用現代的、先進的教學方式，引導學生學習興趣、學習能力的提升。鑒于此，需要構建初中政治高效課堂，促進學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】初中；政治課程；高效課堂

初中政治課的理論性比較強，對理論知識進行學習僅僅采取傳統的教學方式是不對的。這就需要運用現代化有效的教學模式，促進學生學習興趣不斷提升。本文將基于這種現實情況，對初中政治高效課堂的構建進行分析與研究。

一、高中政治高效課堂構建的意義

首先，構建高效的課堂，促進教學方式的變革，促進學生生動、活潑、主動、積極、向上的發展。課堂教學是教學活動的基本組成部分，是實施學校教育的基本途徑，建立高效課堂，要改變教學方式、學習方式，進行課程教學改革，要聚焦課堂、決戰課堂，提高教學的實效性，培養學生學會學習，減輕學生的課業負擔，將學生的主體地位發揮出來。第二，構建高效課堂，提供科學實踐的學習方法，在構建高效課堂中，培養學生自主學習、自主管理、自主發展的能力，強調教學中的實踐性、文化性、主體性，重新構建現代化的教學策略。第三，構建高效政治課程，探索教學發展的內在規律，促進教師教學能力、教學觀念的轉變，在構建高效課堂中，初中政治教師反思不合理的教學觀念，摒棄片面追求分數，壓抑學生發展的傳統教學觀念，改變急功近利的教育價值取向，促進教育教學的有效改革。第四，構建高校課堂的過程中，我們可以解決初中政治課堂中存在的諸多問題，還有一些困惑，尋找一些有操作性的、符合實踐要求、有利于學生綜合素質全面發展的教學方法，逐漸提高學生的道德素質、綜合素質。

二、初中高效政治課堂構建策略

（一）加強情感教學，營造良好氛圍初中學生已經具備自身的認知與思維，有自主的觀念與思想，對人、對事、對物都有一套自己的看法，但是初中生還處于叛逆期，心理、思想都處于不穩定的狀態，這就需要初中政治教師加強對學生的指導，讓學生放松自己的心態，具有積極向上的精神狀態，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在初中政治課程中融入情感教學，加強師生之間的關系，構建良好的教學氛圍，教師給與學生充分的尊重，例如，對試卷進行批評，不僅僅是成績分數上的批注，還有對試卷錯誤進行批注，完善學生的思考，讓學生意識到教師對自身的關心，教師還要對學生的日常學習狀況進行分析，加強與學生的溝通交流，讓學生學會運用正確的方式解決問題。

（二）運用多媒體進行教學隨著科學技術、信息技術的發展，多媒體技術手段逐漸運用到現代教學中，對教學內容的有效開展具有十分關鍵的作用。運用多媒體教學，將政治教學內容變得形象化、具體化，讓學生對相關知識進行有效的理解，有效的了解學生的學習狀況、學習情況，打破學生的固有思維，對知識內容進行創新。例如，在學習《歡快的青春節拍》這節課的時候，主要教學環節是對走進青春、感悟青春、祝福青春這三個方面進行，這節內容可以利用多媒體進行，不同的青春階段通過PPT展現出來，不同時期用不同的模樣、顏色、歌曲進行展示，引發學生的情感共鳴，讓學生對自己青春進行思考，促進學生更好的成長。再例如，學習《人生當自強》這節課的時候，教師給學生播放一些視頻，展示、、陳獨秀等游戲的學者與知識分子是如何強大自身的，感受為中華崛起而讀書的含義，強大國家、強大民族，讓學生感受自強的含義，然后利用多媒體展示問題。

（三）進行互動式教學在初中政治內容教學的時候，運用傳統教學方法，整個課堂是在教師的指導下，學生被動的、機械的記憶，學生處于比較被動的狀態。現代教學活動是以學生為主體，一切教學活動要從學生的需要出發，師生之間進行更好地交流，教師對學生進行有效的引導。例如，在學習《做情緒的主人》這節課的時候，主要是引導學生了解情緒，豐富多樣的情緒，然后融合調整與控制，這一節內容進行互動式教學，讓學生對自身的情緒有一定的了解，教師認真的聆聽學生的講述，最后加強對情緒的管理能力，促進師生之間的融合，完成這節課的內容。例如，在學習《為堅強喝彩》這節課的時候，教師在課前將學生進行分組，讓學生講述一些堅強的故事，當一個組員完成后，其他組員給與熱烈的掌聲，最后寫下你認為哪個小組講的故事是最好的。最后，每個小組派出一個代表，講述小組內部認為最堅強的故事，并且講講自己受到的其實，有利于培養學生堅強的品質。再這樣的互動方式中，師生、生生之間的相互交流，讓學生之間加強了解，在相處過程中更加和諧。

（四）加強實踐運用初中政治課程是一門理論性比較強的課程，因此進行教學，需要將知識轉化為與現實生活相符合的知識進行講授，加深學生對知識的了解，讓學生學會將學習到的知識運用到現實生活中。例如，在學習《關注經濟發展》這屆內容的時候，教師可以在正式上課之前，給學生布置一些作業，例如認識不同國家的錢幣，還有不同國家貨幣的發展情況，學生在課余時間對這些信息進行處理，促進學生在實踐中的運用，為學生增添了許多實踐的機會，全面提升學生的能力。總而言之，在當前的初中政治教學中，教師要從學生學習實際情況出發，加強情感教學、實踐教學、互動式教學、多媒體教學，構建高效課堂，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]柏章海.初中政治高效課堂的構建策略研究[J].中外交流,2016(15):96-97.

[2]賴春躍.新課改下初中政治高效課堂的構建[J].情感讀本,2015(23):55.

作者：劉春岐 單位：甘肅省永靖縣劉家峽中學