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【摘要】在中職音樂教學當中，學生的學習效果與課堂效率存在密切的關系，音樂課堂效率越高，學生學習效果越好，因此需要采取有效的措施來構建中職高效音樂課堂。本文筆者主要分析打造中職音樂高效課堂的相關問題，旨在提高中職音樂課堂教學的有效性。

【關鍵詞】中職學校；音樂學習；高效課堂

當前隨著教學模式的逐漸改變，相較于傳統的課堂教學形式，新課改條件下的課堂教學實際上是以學生為主導，這是構建高效課堂是必要條件。為了構建高效課堂，需要教師轉變思維方式，采用現代化的教學模式，主動將自己定位成課堂教學的引導者，而非主體。

1.優化課前準備措施

做好課前準備工作是提高課堂效率的關鍵，教師應該以積極的態度，做好雙向課堂的準備工作。而高效的課堂準備需要雙方共同完成，形成以教師為基礎的課堂教學模式，不斷研究及探索有效的課堂教學方式，創造靈動多變的課堂教學形式，對于綜合學習效果有重要作用。為了實現創建高效課堂的目的，中職音樂教師需要在音樂教學實踐中不斷探究發現，音樂教學絕非僅僅唱歌及跳舞，在當前的發展形式背景下，音樂教師需要有專業、系統的音樂理論及教育理論，對綜合教學有高水平認知，才能實現高效課堂教學活動的展開。做好必要的教學本職工作，在過硬的業務加持下，做好課前準備，備課是課堂教學的必要工作，也是提高課堂教學質量的重要保障。教師應該具有良好的基本功。中等職業學校的音樂課堂教學當前一個普遍的現象為，老師教得十分艱難，學生學習也十分困難，新知識吸收效率低下，課堂氣氛難以帶動，大部分學生未能真正保持全方位、持續的注意力，沒有學到應有的知識體系，音樂教學成為了形式主義，沉悶的教學局面無法改變。課堂教學是教師與學生深化認知音樂知識的重要途徑，是教師與學生之間的相互交流的地方，具有一個完整的生命力載體，起到實現知識轉移軸承作用，而信息交流以及情感交流需要共同努力，完成演繹著各種生動的圖像目標[1]。

2.創造良好的學習環境

讓學生帶來飽滿的激情融入到課堂教學中，是高效課堂構建的重要策略之一，這就需要教師為學生創設一個輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，給學生提供一個可以展示自我的平臺，讓學生在溫馨、愜意的學習環境中，體驗和感受中職音樂知識的美妙之處，以達到強化課堂教學效果的目的。讓學生充分調動他們的積極性參與課堂教學，是有效的課堂建設的重要策略，教師為學生營造輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍，為學生提供不同形式的展示途徑，對于學生學習效果的強化，深化文藝情懷有重要作用，讓學生在美學體驗中接受音樂陶冶，間接加強課堂教學，完成學習的目標。同時，中等職業音樂教師自身，在課堂教學中應該充滿熱情，微笑面對學生，發揮自己的專業水平，公平對待尊重和愛護每一個學生，每一個進步都必須及時肯定和鼓勵學生。以愉快的教師和學生之間的情感溝通和智慧交流作為途徑，音樂教學過程中，形成良性的知識傳授形式分為，以輕松、和諧體驗，借以優美的歌曲和互動，讓學生真正從內心形成對音樂的深層次理解。教師應該激勵學生之間的良性互動，形成學習團隊，從而提高教學效率，優化教學效果。老師的一舉一動會影響學生。教師必須努力做好導師帶頭作用，以便激發學生用智慧點燃學生，提高課堂教學的效率，音樂教師應該充分發揮中等職業音樂專業的專業知識，以有趣的教學原則為支持，設計專業游戲和教學形式音樂、舞蹈和繪畫，使得課堂才能真正“靈活”，創新設置中等職業院校特點的音樂教室[2]。

3.運用素質教育，實現與高效課堂的有機統一

素質教育是新課程改革的前奏和高效課堂建設的一個重要措施。開展素質教育，在中等職業音樂教育的過程中，要提高課堂教學效率，必須以全體學生為突破口，使每個學生都能在課堂上找到自己的位置，最大限度地挖掘每個學生的智慧和素質，提高學生的音樂自我感知力，使課堂成為學生的深刻學習場所。可以從以下兩個方面實現，首先保持一種平等、和諧的師生關系。教師的實踐教學過程中，要以平等原則為基礎，實現師生平等溝通互動，這有利于學生更好的學習知識，提高自信心。教師需要給予每一個學生在活動中展示機會，在教學過程中，照顧學生的智力和文化素質的差異，盡量在課堂上確保公正、平等，避免歧視在教學活動出現。在音樂課堂設計、回答問題上，教師設計不同形式，根據不同層次的學生，實施針對性的激勵，讓學生感到老師的耐心和期望，通過多種途徑統籌應用，讓每個學生都能感受到教師的尊重，感受到溫暖及平等。通過這種模式建立，可以用實現學生自身心理素質強化，提高他們的自信，完成素質教育要求任務之一—心理素質建設。職業教育工作者的一個重要任務是改變落后地區學生升學率，改善生活在一個相對貧窮的職業學校學生，自身學習效率低下的情況。做到這點，教師必須首先理解落后的學生自身的多重影響因素，影響進步的原因是復雜的，教師應該保證公正平等的心態，分析、理解學生。從外部的角度來看，主要是由于社會的不利影響，以及家人、學校的教育。學生內在的原因則為社會經驗少、判斷能力較弱等。教師在分析的基礎上，制定針對性改善的措施，通過不斷對學生的模式進行糾正，逐步改善學習效率上的相關問題。

當前部分中職學校中普遍存在教學方式問題，以培養專業性人才為關鍵目的，學校對于技術及專業知識水平通常采用固化方式教學，教學系統老舊，無法體現創新意識，學生的知識水平無法提升，導致教學效果不理想，針對這種情況，中職音樂教師應對課堂構建的有效策略系統優化，進行特色的教學模式設計研究，重點關注創新的教學形式及方法，實現高效課堂的整體打造，培養學生的綜合技能素養。

參考文獻：

[1]柯云飛.價值展示下中職音樂高效課堂的建構[J].戲劇之家,2019,(5):218.

[2]譚響.中職音樂高效課堂的構建策略研究[J].文藝生活•下旬刊,2019,(1):227

作者:尤瑞君 單位:河北省廊坊市固安縣柳泉鎮固安職業中學