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【摘要】管理是科學和藝術的結合，因此高校管理類專業教師的實踐實戰尤為重要。西藏高校管理類專業教師與企業對雙方具有重要的意義，通過對雙方開展交流活動的途徑現狀分析，提出應進一步深入開展雙向交流，拓寬交流渠道，規范交流體系，開展績效評價與反饋。

【關鍵詞】高校管理類專業教師;校企雙向交流;組織過程資產

一、西藏高校管理類專業教師與企業雙向交流的必要性

對于高校管理類專業教師，與其它專業相比，與企業雙向交流尤為重要，表現在如下幾個方面。（一）雙向交流是西藏高校管理類專業教師自身發展的需要1.有助于提升管理類專業教師課堂教學水平。通過管理類專業教師與西藏企業的雙向交流，能促進教師對所授課程有更深層次的了解，理論聯系實際，充實教師授課內容；有助于教師挖掘企業本土案例，增強學生上課的課堂興趣，達到良好的教學效果。有助于豐富教師的職業生涯，通過掛職、咨詢等形式的交流互動，豐富管理類專業教師的工作內容。2.有助于提升管理類專業教師科研水平。通過管理類專業教師與西藏企業的雙向交流，有助于教師搜集企業一手資料，了解企業實際生產運作情況；有助于教師通過訪談和實地調研等方法搜集科研資料；有助于教師獲取更為真實的科研資料。通過深入企業工作，對所搜集的資料去偽存真，確保研究資料的真實、可靠，確保形成科學的科研結論。（二）雙向交流是教師幫助西藏企業提升管理水平的需要1.有助于企業員工掌握相關工作領域的前沿理論。西藏企業員工學歷水平偏低，通過高校教師提供的企業培訓，能讓企業員工掌握工作領域的理論，用理論指導工作，讓中高層管理者從企業目標和戰略角度思考問題和開展管理工作。2.高校管理類專業教師深入西藏企業開展雙向交流，能幫助企業管理層發現工作流程以及工作溝通和交流方面的問題，幫助企業中高層管理者改善和提升管理水平。

二、西藏高校管理類專業教師與企業雙向交流現狀

西藏高校與企業雙向交流的現有形式有以下幾種：

（一）實踐實戰訓練

為促進西藏高校教師教師尤其是青年教師了解西藏經濟社會發展，促進教師專業實踐實戰經驗的積累，西藏自治區教育廳出臺了《西藏自治區高等院校教師專業實踐實戰能力提高計劃實施辦法》，用以指導西藏自治區內各高校教師實踐實踐工作的開展。高校教師利用該平臺深入企業，根據項目申報書內容完成實踐實戰工作。

（二）實習基地建設

西藏高校管理類院系與本土企業溝通協調，建設實習基地。在企業掛牌，安排實習生進入企業實習。高校教師定期和企業進行溝通，了解學生在企業實行情況。

（三）雙向邀請開展學校講座和企業培訓

西藏高校和企業通過互派專家、教授到企業開展培訓和高校講座，開展相關領域溝通與交流。

（四）教師在企業兼職

部分教師通過兼職形式，經所在高校同意定期到企業開展決策咨詢、科學普及和學術組織等活動。

三、深入開展西藏高校管理類專業教師與企業雙向交流的措施

（一）合理選派交流人員

西藏高校管理類院系應重視以上各渠道交流活動的開展，做到有針對性地選派教師深入企業，確保資金、時間和設備等的支持，確保經費的使用效益。管理類院系對高校教師的選派應有前瞻性和計劃性，確保教師開展與企業交流的全覆蓋，關注教師的職業生涯規劃。

（二）完善雙向交流體系建設

要建立相應的雙向交流制度，明確高校與企業雙方的責任與義務，明確雙向交流過程及開展流程，明確交流成果的驗收，制定相應考核體系，確保交流項目或工作如實開展，避免流于形式。

（三）開展績效評價與反饋，形成組織過程資產

凡是參與交流的高校教師和企業人員，均應建立相關交流文檔，將交流的制度規定、交流活動的相關記錄、交流考勤記錄、交流能力提升記錄、問題日志、反饋機制等納入到文檔材料中。活動開展后，應對交流活動進行回顧，總結經驗，為今后類似活動開展提供借鑒，形成高校和企業的組織過程資產。

（四）進一步拓寬交流渠道

開展多形式、多層次的交流活動，讓管理類授課教師都能走出課堂，深入企業一線，了解西藏企業的實際；讓經驗豐富的企業人員深入高校，形成良好的校企互動，為培養理論聯系實際的管理類高層次人才和提升西藏企業的管理能力和管理水平提供渠道保證。

參考文獻：

[1]韓喆.高校教師深入企業實踐的現狀與考核機制.科技展望.2015.05

[2]李蓉.西藏中職學校“雙師型”教師培養路徑芻議.西藏教育.2016年第12期

[3]李松玲.管理人員實戰模擬課堂教學在石油企業員工培訓中的研究與實踐.石油教育.2014.03.

作者:李輝 單位:西藏大學經濟與管理學院