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[摘要]目前，工程技術專業(yè)是社會中的熱門專業(yè)之一。在高職院校中，需要重視對該專業(yè)人才的培養(yǎng)，加強實訓環(huán)節(jié)，實現(xiàn)實訓教學改革。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校需要結(jié)合企業(yè)與社會的需求對學生開展針對性的教育，使其具備良好的職業(yè)素質(zhì)。

[關鍵詞]高職學校；建筑工程技術；項目實訓；改革

引言

建筑工程技術是建筑行業(yè)發(fā)展的重中之重，現(xiàn)如今，我國建筑結(jié)構形式越來越豐富，高層、超高層建筑物逐漸增多，并成為各地區(qū)主要的標志性建筑，而人們對于建筑物的質(zhì)量要求也大大提升。所以，高職院校中建筑專業(yè)人才成為培養(yǎng)的重點，只有加強理論與實踐相結(jié)合，提高綜合實訓效果，才能夠提高專業(yè)人才的綜合實踐能力，為建筑行業(yè)輸送更多優(yōu)秀的人才。

1高職建筑工程技術專業(yè)實訓改革背景

近年來，我國加快了產(chǎn)業(yè)升級改革，建筑行業(yè)作為我國經(jīng)濟的支柱型產(chǎn)業(yè)，其總產(chǎn)值迅速增長，但由于多種因素的影響，建筑行業(yè)的發(fā)展受到相應的制約，需要注入新鮮的活力。高職院校中的建筑專業(yè)較為熱門，越來越多的學生選擇建筑專業(yè)進行深造學習。隨著企業(yè)對建筑工程技術專業(yè)的人才需求越來越大，高柱院校必須要正視人才培養(yǎng)，應對接踵而來的挑戰(zhàn)，確保畢業(yè)生質(zhì)量符合企業(yè)的要求。教育部高度高職教育，在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確指出實訓的重要性與途徑。這對于高職建筑工程技術專業(yè)實訓改革指明方向，為提高學生的理論知識與專業(yè)技能，就需要應用加大實訓改革力度。

2高職建筑工程技術專業(yè)實訓現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校工程技術專業(yè)的學生無法充分參與到項目實訓之中。這是因為建筑產(chǎn)品通常具備較長的生產(chǎn)周期，規(guī)模較大，風險極高，涉及到的內(nèi)容與參與人員很多，若是在學校中開展真正的項目教學，則必然受到上述因素的影響，無法實現(xiàn)真正的項目實訓教學。實訓少，則必然會限制學生對技能與知識的掌握，其實踐能力無法得到有效提升。因此，高職院校必須要加強實訓教學環(huán)節(jié)，重視學生綜合能力的培養(yǎng)。要締造逼真的實訓環(huán)境，加強工程技術專業(yè)建設。

3高職建筑工程技術專業(yè)基礎課程教學內(nèi)容改革

為了實現(xiàn)高職進駐工程技術專業(yè)綜合實訓的改革，首先需要培養(yǎng)學生具備扎實的基礎能力，從專業(yè)基礎課程內(nèi)容中入手，不斷改進教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容做到與時俱進，具備良好的實用性。

3.1建筑制圖課程與房屋建筑學課程相結(jié)合

在建筑工程技術專業(yè)中，建筑制圖課程主要是以工程視圖為主，該課程側(cè)重培養(yǎng)學生了解視圖產(chǎn)生的原理，學會解釋原理即可。制圖教學中主要以幾何學為基礎，通過投影理論確定平面、立面、剖面之間的相互關系，從而正確的繪制出圖形。在繪制圖形過程中，必須提高對基本體概念的理解和認識，要意識到圖形是由基本體組合形成的。而房屋建筑學課程是介紹了房屋建筑的設計原理、分類方法、建筑的主要組成及常規(guī)構造。根據(jù)上述教學內(nèi)容來看，如果單純一一進行灌輸，就會影響學生對知識的掌握程度。因為這些教學內(nèi)容比較抽象，若是能夠展現(xiàn)出更加直觀的知識，就可以使學生更容易掌握相關的原理與標準。這就需要教師將一些實際的施工圖紙展現(xiàn)給學生，選擇房屋建筑中的組成部分，將其巧妙融合到教學之中。可采取多媒體教學方法，以視頻、圖片等方式展現(xiàn)教學內(nèi)容，使知識更加直觀。為了更好地鞏固知識，可在課后安排學生抄繪施工圖紙，使學生能夠?qū)D紙中的內(nèi)容更加了解，提高其實踐能力。

3.2建筑材料課程與建筑力學課程相結(jié)合

建筑材料教學階段，應掌握建筑材料的基本性能、技術標準、檢驗以及試驗的標準、依據(jù)以及相關方法，因為該課程的內(nèi)容是建筑材料，材料是建筑的核心，只有掌握其性能，學會選擇，方可在工作中熟練應用，提高建筑質(zhì)量。因此，在教學過程中，需要側(cè)重培養(yǎng)學生的使用能力，而非僅限于理論層次。如果只講解建筑材料內(nèi)容，必然會存在枯燥、單調(diào)的問題，學生也不容易掌握建筑材料的應用能力，因此，將該課程與建筑力學課程相結(jié)合，就可以確保學生的應用能力大大提升。在建筑力學中，主要包括力系的簡化與平衡、材料的強度剛度與穩(wěn)定性、結(jié)構的內(nèi)力與位移計算、力學知識在工程中的應用四大部分。因此，在講解建筑材料內(nèi)容時，就可以通過受力分析，進一步了解材料的性能。

3.3以實踐為主改進建筑工程測量教學

建筑工程測量課程實用性很強，因此在教學中要以實踐為主，將理論與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)學生具備專業(yè)的技能。由于工程測量需要由大量的數(shù)據(jù)做基礎，這就需要突出測量的精確性，結(jié)合施工需求開展測量。除了基礎理論知識教學之外，還要有相應的實踐教學環(huán)節(jié)。教師要為學生講解測量儀器、設備的功能，使學生學會操作全站儀和水準儀，真正學會測量。可采取視頻展示、現(xiàn)場實踐等教學方式，使學生掌握專業(yè)的測量技能。

3.4加強混凝土和砌體結(jié)構與基礎工程的教學

為了加強《混凝土與砌體結(jié)構》和《基礎工程》的教學，要結(jié)合《建筑結(jié)構可靠度設計統(tǒng)一標準》，回顧力學知識和受力分析知識，提高教學質(zhì)量和教學效果。要引導學生識別施工圖紙，使學生能夠結(jié)合力學知識了解混凝土、砌體結(jié)構與基礎工程的原理，掌握其相應的構造。

4加強實驗室建設增大專業(yè)項目實訓力度

建筑工程技術專業(yè)的技術含量很高，專業(yè)性很強，對于高職學生而言，若是缺乏良好的教學方法，則必然影響其對知識的掌握，在學習中處于比較被動的位置。為了提高學生的興趣，用于克服困難，就需要采取直觀的教學方式，使學生能夠親自動手操作。設置專業(yè)實驗室，組織學生動手攪拌混凝土，攪拌砂漿，彈線，砌墻，綁扎鋼筋，混凝土配合比。在不斷實踐的過程中，學生就可以逐步形成對知識主動探索的欲望，積極探索，提高實踐能力。要做到理論與實踐課比例設置合理，還要加大實踐力度。除此之外，還可以考慮搭建仿真模擬教學平臺，建立仿真實訓室，為學生締造良好的教學平臺；開發(fā)模擬實訓項目，突出教學重點。

4.1仿真實訓室的建設

建設仿真實訓室時，需要以學生需求為主，化被動學習為主動學習，使學生能夠在仿真實訓室中隨時隨地汲取知識的營養(yǎng)。通常會搭建仿真模擬教學平臺，在該平臺上設置豐富的學習資源。仿真實訓室的建設意味著學校的實踐教學水平更上一層樓，因為該實訓室融入先進的信息化技術，還可以實現(xiàn)校企合作。在高職建筑工程技術專業(yè)中，要注重對學生的培養(yǎng)，使學生不僅有扎實的理論知識，還有專業(yè)的實踐能力，既會看圖，又會計算，掌握專業(yè)的技術，還了解先進的管理知識。要明確實訓目的，建立專業(yè)仿真實踐教學體系，按照虛擬企業(yè)、虛擬場景、虛擬設備以及虛擬工程項目、企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、基地管理制度等原則，培養(yǎng)與時俱進的人才。

4.2模擬實訓項目的開發(fā)

加強實訓項目的開發(fā)，構建符合教學目的的教學模式。加強理實一體化教學，將教與學有機結(jié)合，使學生能夠真正掌握相關技能。將施工管理教學內(nèi)容與建筑技術應用相結(jié)合，設置模擬實訓項目，使學生可以進行模擬操作，這樣就可以在潛移默化之間了解相關技術。在項目中要突出教學重點，使學生能夠有身臨其境之感。利用先進的信息技術與仿真技術構建學習場景，使學生可以主動探索和實踐。要充分利用課余時間，組織學生進行線上訓練，加強與學生的交流，提高學生的積極性。跟蹤了解學生的學習情況，采用數(shù)據(jù)庫技術進行記錄和統(tǒng)計，這樣就可以提高評價的客觀度。實訓項目開發(fā)過程中，為了滿足教學需求，應建立虛擬仿真教學系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)、題庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，通過完善系統(tǒng)功能，提高實訓項目操作的科學性和真實性。同時，建立統(tǒng)一登錄用戶界面，完善數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，有利于教學信息共享，合理安排教學進度。實現(xiàn)平臺功能與內(nèi)容的嵌入，這樣就可以提高教學效果，實現(xiàn)對學生的科學評價，及時掌握學生的學習情況，提高模擬實訓的效果。加強實訓項目建設，可以改進傳統(tǒng)教學匯總存在的不足，實現(xiàn)多元化教學。在虛擬平臺中，會有許多教學資源，得益于信息技術的優(yōu)勢，虛擬實訓項目可為每一名學生提供學習、訓練的機會，真正做到因材施教。實訓項目內(nèi)容要充分結(jié)合教學內(nèi)容，難度合理，符合學生的認知規(guī)律。學校要加強與企業(yè)的合作，依托先進的技術對項目進行精心設計，結(jié)合企業(yè)需求設置教學內(nèi)容與資源，制定相應的教學標準，嚴格要求學生。根據(jù)先進的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，合理安排課程教學，確保資源得到充分利用。通過數(shù)據(jù)庫對學生的學習情況進行跟蹤與分析，這樣就可以做到因材施教。教師可根據(jù)學生的特點安排課程，采取針對性的訓練方式，提高教學質(zhì)量。

5實現(xiàn)人才專業(yè)與多元化培養(yǎng)

5.1加大對學生的培訓力度

在建筑工程技術專業(yè)教學中，高職院校要加強對學生的培訓，提高其專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，通過嚴格的培訓與考核，使學生能夠做到帶證上崗。由于建筑行業(yè)日益規(guī)范，企業(yè)對于從事建筑相關工作的人員專業(yè)能力十分看重，如施工崗位、監(jiān)理崗位均需要人員持證上崗。因此，要加強對工程技術專業(yè)學生的培訓，切實提高其職業(yè)素質(zhì)。

5.2培養(yǎng)多元化人才

當前，建筑市場的人才競爭日益激烈，各大企業(yè)對人才的要求越來越高，格外歡迎多元化人才。這就需要高職院校審時度勢，將專業(yè)進一步細化，使其能夠滿足市場需求與企業(yè)要求。要按照專業(yè)特長，培養(yǎng)學生湖北必要的理論知識，在本行業(yè)中具備優(yōu)秀的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)以施工、監(jiān)理、預算方向的多元化人才。結(jié)合施工企業(yè)的需求，積極培養(yǎng)建筑工程生產(chǎn)一線的技術與管理的復合型人才，提高施工人員的整體素質(zhì)，使其可以具備豐富的一線施工與管理經(jīng)驗。要培養(yǎng)具有較強管理能力的人才，比如，監(jiān)理工作人員。了解工程項目的進度、安全與投資等內(nèi)容，可以對其進行合理控制。培養(yǎng)以在建設項目投資經(jīng)濟評價、工程概預算、投標報價、工程結(jié)算等一系列造價管理工作的高素質(zhì)技能型人才；以建筑工程單位的造價員為主要就業(yè)崗位的人才。

5.3聘請一線技術人員授課

在培養(yǎng)多元化人才的過程中，除了本校教師授課之外，高職院校還可以考慮聘請一線技術人員進行授課。這些人員大多數(shù)具備豐富的經(jīng)驗，將其經(jīng)驗與教學內(nèi)容相結(jié)合，就可以使學生迅速了解知識，掌握技能。由于書本中的許多內(nèi)容與實際教學脫節(jié)，因此，就需要一線技術人員前來授課，提高學生的實踐能力。由于這些人員了解行業(yè)內(nèi)的最新信息，如新的技術、新的工藝和新的建筑材料，將這些內(nèi)容被學生所知，就可以提高學生的實踐技能。學校要加強與企業(yè)的合作，帶領學生去企業(yè)實習，積極鍛煉，就可以進一步提高學生的綜合素質(zhì)。

6實訓改革成果

6.1提高學生知識的運用能力與核心競爭力

高職院校在開展建筑工程技術專業(yè)項目綜合實訓改革后，最大的受益者就是學生。學生通過一系列的實踐，不僅可以掌握專業(yè)知識，還可以熟練應用知識與技能，在未來的就業(yè)中具備核心競爭力。在實訓項目中，運用先進的信息技術搭建虛擬實踐平臺，這一平臺中有許多教學資源，學生可以通過這一平臺獲得更多的知識，使知識學習與技能訓練更有針對性。在該平臺中融入崗位要求，還原工作場景，學生猶如身臨其境般，可親自進行操作，繼而實現(xiàn)對知識的串聯(lián)和理解。通過校企合作等方式，可以實現(xiàn)理實一體化教學，使學生能夠更加順利掌握知識與技能，可以獨立思考問題，解決問題，具備優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。

6.2實現(xiàn)信息化教學，促進專業(yè)建設

在建筑工程技術專業(yè)項目綜合實訓改革過程中，應用信息技術可以實現(xiàn)教學信息化，促進專業(yè)建設。在教學過程中，會有計算機網(wǎng)絡技術、仿真技術、多媒體技術等。這些技術不僅可以直觀展現(xiàn)教學內(nèi)容，還可以對一些施工細節(jié)與操作進行演示與還原，促進學生盡快掌握知識和技能。信息化教學還可以促進專業(yè)建設，使專業(yè)改革有明確的思路與途徑。

6.3促進學校與企業(yè)接軌

高職院校與企業(yè)相結(jié)合，可以實現(xiàn)建筑工程技術專業(yè)實訓改革，實現(xiàn)資源優(yōu)化與充分利用。學校與企業(yè)可以充分分享彼此的優(yōu)勢，對專業(yè)進行二次開發(fā)，實現(xiàn)學校與企業(yè)順利接軌。綜上所述，在高職建筑工程技術專業(yè)中若要實現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，就需要加強實訓改革，實現(xiàn)理實一體化教學。通過改革實訓課程，就可以培養(yǎng)出社會與企業(yè)需要的高技能人才，還可以提高高職院校的綜合競爭力。

參考文獻

[1]侯正偉,柯輝.基于項目課程理論的高職建筑智能化工程技術專業(yè)綜合實訓項目設計初探[J].農(nóng)家參謀,2017(18):111.

[2]唐麗萍.建筑工程技術專業(yè)校內(nèi)綜合實訓基地的建設與運行管理方案[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016(03):88-89.

作者:楊建宇 單位:長沙職業(yè)技術學院