中職電子技術論文2篇
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第一篇
教師在教學過程中要先讓學生端正學習態度，讓學生明白電子技術對他求職的重要性；要根據學生的具體情況，讓學生在掌握一定的文化基礎知識與電子技術理論知識的同時，有更強的動手實踐能力及素質，掌握現場操作技能，這樣才能讓學生在就業之后盡快適應崗位。因此，對于中職電子技術教學來說，實踐教學是其中最重要的環節，也是提高教學實效性最好的方法。
二、提高教學實效性的策略
1.激發學生學習興趣
要想提高中職教學的實效性，就必須要讓學生有濃厚的學習興趣及求知欲望，這也是學生在學習過程中主動思維的動力。在電子技術學科中，有一些專業知識比較抽象，教師應盡量將日常生活中的事物與教學內容聯系起來，讓學生能夠理解相關教學內容，從而激發學生的學習興趣。同時，教師更需要注重在實驗教學中激發學生學習的興趣，比如在搶答器與計數器的教學中，教師可以讓學生在實驗中進行搶答比賽，以此來激發學生對實驗的興趣，有效提高教學的實效性。
2.運用多媒體技術進行教學
在中職學校的教學過程中，通常教學手段比較單一且傳統，一般都只是采用黑板和粉筆輔助教學。這樣會讓學生感到非常乏味，并且學生也很難直觀理解老師介紹的一些電子儀器。因此，教師在教學的過程中可以采用多媒體進行教學，使學生能夠直觀地了解各種電子儀器設備。比如在講到純凈半導體以及雜質半導體的形成時，如果只是單純的講形成過程，是很難讓學生明白的，而通過多媒體技術將形成的過程做成幻燈片，就能夠讓學生一目了然，在配合相應的實驗，就能夠達到很好的教學效果。
3.加強實驗操作，培養實際動手能力
在中職電子教學過程中要想提高教學的實效性，實驗教學是其中最重要的一個環節。只要將實驗教學與理論教學結合起來，正確處理兩種教學之間的關系，才能夠提高教學效果。教學的過程要充分地利用教學資源，在最大程度上為學生提供訓練技能的機會，尤其是對中職學生而言，往往實驗教學能夠取得更好的效果。比如在講焊接技術的過程中，要讓學生多練習，并對學生焊接過程中每一個焊點進行點評。教師還可以讓學生在實驗操作的過程中，開展相關的技能比賽，看誰完成的速度最快、質量最好。通過加強實驗操作，能夠讓中職學生更快地掌握電子技術，并且具備很強的實際動手能力，最終全面提升中職電子技術教學的實效性。
三、小結
因為中職學生本身的知識基礎比較差，而電子技術的入門比較難，在這樣的情況下，要想提高學生的學習效果，就需要教師用更多的精力來教導學生。通過對提高中職電子技術教學實效性的相關分析，我們可以了解到，在中職電子技術教學中，實驗教學是整個教學內容中最重要的一部分，在實驗教學中激發學生的學習興趣，能夠配合理論教學取得更好的教學效果。
作者：楊漾 單位：無錫技師學院
第二篇
一、前言
隨著科技的快速發展，電子技術已經涉及到社會生活的各個領域。市場對中職電子電器專業人才的要求越來越高，電子技術教育要能跟上時代的步伐，廣大教育工作者必須付出更多的努力。電子技術應用專業理論性強，內容抽象，專業術語及名詞概念多，學習積極性不高、基礎知識相對薄弱的中職學校學生，要掌握電子技術應用專業知識顯得困難重重，因為傳統的填鴨式教學模式已經很難讓學生產生學習的興趣，因此中職老師要不斷改進和創新電子技術應用專業課程的教學模式，提高學生學習的積極性。
二、對于中職教學方式給出的幾點建議
1. 讓學生樹立正確的學習觀念
利用學校宣傳手段，在宣傳欄、教室、實訓室等相關場所，貼上圖文并茂的職業名人故事、職業追求分析的文章，使學生在這種環境下潛移默化樹立正確的學習觀念。
2. 培養學生的學習興趣，激發求知欲
當前職業學校學生學習積極性不高，自主學習能力偏差。普遍存在厭學心理，怎樣才能培養他們的學習興趣，激發他們的求知欲，這是個十分迫切的任務。電子技術這門課程雖然乏味又難學，但電子產品在生活中是很受歡迎的，學生對電子產品比較感興趣，教師可以在課堂上結合實際，多引用學生感興趣的事物及現象，例如在教《電子線路》這章內容時，講解功率放大器前，利用MP3 放出音樂，隨即把 MP3 輸出的聲音接入一個功放電路，最后通過揚聲器播放出來，讓學生感受二者的區別，融入課本內容。這樣做可以集中學生的注意力，帶著興趣進行思考。
3. 實驗實習可以提高學生的動手能力
部分中職學校因為受條件限制，實驗設備陳舊落后，沒有辦法進行實驗實習 ；有的學校條件允許，卻實施輕實踐、重理論的教學方法，使大量的實驗實習設備不能得以運用。這種做法對學生學習電子技術是非常不利的，因為實踐能有效激發學生的學習興趣，有利于學生用理論指導實踐，并反過來通過實踐活動促進理論掌握，從而達到掌握知識的目的，對自己比較薄弱的知識進行加深學習。譬如在電子技術教學中，要使學生學習和掌握半導體器件的特性、使用、測試方法和放大器工作原理等。在教直流穩壓電源過程中，就可讓學生分別在電路板上制作出變壓器、整流電路、濾波電路和穩壓電路，在電路中設置一些測試點。通過實驗讓學生學會使用萬用表，包括元器件好壞的判別、電阻擋、交直流電壓或者電流擋，整流電路輸出電壓理論值和實際值是否相符，穩壓電路電壓在電源波動或負載電流改變時是否保持穩定，還可用示波器觀察信號的變化過程。在實踐中鞏固焊接、連線等基本功。在實驗過程中老師要指導學生制作、安裝及調試，出現的問題時要幫助學生一起解決，還要讓學生注意安全。同時在各個環節特別要注重把關，每個焊點、引線顏色配置、整機裝配都要嚴格把關，使學生一開始就養成良好習慣，從而練就較扎實的基本功，為以后學生走上工作崗位作好鋪墊。學生在實驗過程中出現問題教師要加以指導幫助解決，避免以后犯同樣錯誤。通過這種教學方法，可增強學生的自信心，提高學生的動手操作能力。同時可以讓師生之間的關系比較融洽，營造良好的學習氛圍。
4. 利用多媒體提高教學效率
隨著計算機技術的快速發展，多媒體的教學方式越來越受到學生們的歡迎，多媒體具有直觀性、形象性、交互性等特點，可以使乏味的課文內容富于情趣、動感化，可充分調動學生各個感官的作用，用眼去看、用耳去聽，從而能集中精力去聽課，加深對所學知識的認識，學生的學習效果明顯，提高了教學效率。譬如在電子技術中講整流與濾波電路時，可利用 CAI 課件形象地將電壓或者電流在不同階段的變化模擬出來，讓學生用直觀去“看”抽象的電流，讓學生掌握電路的工作原理。又如電子測量與儀器中介紹了許多測量儀器的方法，由于有些中職學校受辦學條件的限制，沒有儀器設備或設備落后，教師就可利用 CAI課件將儀器面板通過投影設備展示到大屏幕上，使學生全面清楚看到儀器面板。調節各旋鈕時還能在屏幕上模擬出儀器的輸出狀態，如同使用真實的設備。多媒體教學活躍了學生思維，提高學生學習的積極性。
三、結束語
中職學校要培養出高素質實用型的電子技術人才，教師就要敢于創新教學模式，不斷摸索教學的新思路，使之符合新形勢下職業教育的要求。
作者：閆海梅 單位：江蘇省如皋第一中等專業學校